Unit 8 Section A (1a-2d)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版河北专版）

Unit8SectionA(1a-2d)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8SectionA(1a-2d)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版河北专版七年级英语下册Unit8SectionA(1a-2d)。该部分内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与家庭成员相关的词汇，如aunt,uncle,cousin等。

2.对话理解：通过1a的图片和问题，引导学生进行观察和思考，激活已有知识，为后续学习做准备。

3.语法点：本节课将引入一般现在时，让学生掌握一般现在时的构成和用法。

4.阅读理解：通过1b的阅读材料，让学生练习阅读和理解一般现在时的句子。

5.写作练习：学生将根据2d的提示，运用所学生词汇和语法知识进行写作练习。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生需要借助已学过的家庭成员词汇，如mother,father,sister等，来推测新词汇的含义。

2.对话理解：学生需要运用已学过的日常交际用语，如What'syourname?Howoldareyou?等，来理解对话内容。

3.语法点：学生需要已有知识基础上，理解并掌握一般现在时的概念和用法。

4.阅读理解：学生需要运用已有的阅读理解技巧，如找关键词，理解句子之间的逻辑关系等，来理解文章内容。

5.写作练习：学生需要运用已学过的句子结构和词汇，来完成写作任务。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习Unit8SectionA(1a-2d)，学生将扩展其日常词汇，特别是家庭成员相关的词汇，并能够运用一般现在时进行交流和表达。

2.文化意识：通过学习不同家庭成员的称谓和描述，学生将了解和感知中西方文化在家庭关系表达方面的差异，增强对文化多样性的认知。

3.思维品质：通过对话理解和阅读练习，学生将提升分析、推理和批判性思维能力，能够就文本内容进行有效思考和评价。

4.学习策略：学生将运用已有的学习策略，如预测、扫描、概括等，来提高学习效率，并能自主探究新知，培养自主学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生能够准确地记忆和运用与家庭成员相关的词汇。

2.语法点：学生能够理解和运用一般现在时进行交流和表达。

3.阅读理解：学生能够理解并运用阅读策略，如预测、扫描、概括等，来理解文章内容。

难点：

1.词汇学习：学生对一些家庭成员词汇的拼写和用法可能会感到困难。

2.语法点：学生可能对一般现在时的构成和用法理解不够清晰。

3.阅读理解：学生可能对文章中的一些细节理解不够，难以把握文章的主旨和逻辑关系。

解决办法：

1.对于词汇学习，可以通过多媒体教学、游戏和小组活动等多种方式，帮助学生记忆和运用新词汇。

2.对于语法点，可以通过例句、练习和小组讨论等方式，让学生在实际语境中理解和运用一般现在时。

3.对于阅读理解，可以引导学生进行预测和扫描练习，提供阅读策略的指导，帮助学生理解和把握文章的主旨和逻辑关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit8SectionA(1a-2d)的教材或学习资料，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员的图片、一般现在时的例子等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果需要进行实验，应提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以根据教学内容设置相关的海报或展板，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。

5.学习平台：确保学生能够正常使用学习平台，如电子白板、投影仪等，以便进行多媒体教学和互动活动。

6.练习册和作业纸：准备与本节课内容相关的练习册和作业纸，以便学生能够进行巩固练习和完成作业。

7.教学工具：教师应准备好教学工具，如笔记本电脑、投影仪、话筒等，以确保教学过程的顺利进行。

8.教学资源库：教师应建立和维护教学资源库，收集和整理与教学内容相关的资源，如教案、课件、测试题等，以便能够及时更新和补充教学资源。

9.学生反馈表：准备学生反馈表，以便收集学生对教学内容、教学方法和教学资源的使用情况等方面的意见和建议，以便进行教学改进和调整。

10.教学评价工具：准备教学评价工具，如测试卷、评估表等，以便对学生的学习情况进行全面和客观的评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员和一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员有哪些吗？一般现在时是如何构成的？”

展示一些家庭成员的图片，让学生初步感受英语描述家庭成员的魅力。

简短介绍家庭成员和一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇学习（10分钟）

目标：让学生掌握与家庭成员相关的词汇和一般现在时的构成。

过程：

讲解家庭成员词汇的定义，包括其主要成员。

详细介绍一般现在时的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.对话理解（15分钟）

目标：通过对话，让学生深入了解家庭成员和一般现在时的特性和重要性。

过程：

让学生阅读1a的对话，理解对话内容。

详细介绍对话中涉及的家庭成员词汇和一般现在时的用法。

引导学生思考这些对话内容对实际生活的影响，以及如何运用家庭成员词汇和一般现在时进行交流。

4.阅读理解（15分钟）

目标：通过阅读，让学生深入了解家庭成员和一般现在时的特性和重要性。

过程：

让学生阅读1b的阅读材料，理解文章内容。

详细介绍文章中涉及的家庭成员词汇和一般现在时的用法。

引导学生思考这些文章内容对实际生活的影响，以及如何运用家庭成员词汇和一般现在时进行交流。

5.写作练习（10分钟）

目标：让学生运用家庭成员词汇和一般现在时进行写作。

过程：

根据2d的提示，让学生运用所学的家庭成员词汇和一般现在时进行写作练习。

学生独立完成写作任务，教师进行巡回指导。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员和一般现在时的认识和理解。

过程：

学生依次上台展示写作成果，包括家庭成员词汇和一般现在时的运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员和一般现在时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员词汇、对话理解、阅读理解和写作练习等。

强调家庭成员词汇和一般现在时在实际交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭成员词汇和一般现在时。

布置课后作业：让学生运用家庭成员词汇和一般现在时编写一个简短的故事，以巩固学习效果。知识点梳理1.家庭成员词汇：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,aunt,uncle,cousin等。

2.一般现在时：构成（主语+动词原形），用于描述习惯性动作、普遍真理或状态等。

3.一般现在时的疑问句：构成（Do/Does/Did+主语+动词原形），用于询问某人的习惯性动作或状态。

4.一般现在时的否定句：构成（主语+don't/doesn't/didn't+动词原形），用于表示某人没有进行习惯性动作或没有处于某种状态。

5.一般现在时的肯定句：构成（主语+动词原形），用于表示某人进行习惯性动作或处于某种状态。

6.家庭成员词汇的用法：用于描述自己的家庭成员，如Ihaveamotherandafather.

7.一般现在时的用法：用于描述自己的习惯性动作，如Igetupat7o'clockeverymorning.

8.一般现在时的用法：用于描述普遍真理，如Thesunrisesintheeast.

9.一般现在时的疑问句的用法：用于询问某人的习惯性动作或状态，如Doyoulikeapples?

10.一般现在时的否定句的用法：用于表示某人没有进行习惯性动作或没有处于某种状态，如Shedoesn'tgotoschoolbybus.

11.一般现在时的肯定句的用法：用于表示某人进行习惯性动作或处于某种状态，如Heplaysbasketballeveryweekend.

12.阅读理解技巧：预测、扫描、概括等，用于理解文章内容和把握文章主旨。

13.写作技巧：运用所学的家庭成员词汇和一般现在时进行写作，如编写一个关于家庭成员的简短故事。

14.口语交流技巧：运用家庭成员词汇和一般现在时进行日常交流，如介绍自己的家庭成员和描述自己的习惯性动作。

15.语法知识点：一般现在时的构成、疑问句、否定句和肯定句的用法。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读与家庭成员和一般现在时相关的英语文章，如描述不同家庭日常生活的短文，以及介绍家庭成员关系和文化背景的文章。

b.视频资源：推荐学生观看与家庭成员和一般现在时相关的英语视频，如家庭成员间的互动交流视频，以及介绍不同文化背景下家庭成员关系的视频。

2.拓展要求：

a.学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行课后学习和拓展。

b.学生可以借助词典、网络资源等，自主查找和阅读拓展材料，提高自己的英语阅读能力。

c.学生可以在课后与同学进行交流，分享自己所学到的知识，互相学习和帮助。

d.学生可以向教师请教疑问，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

e.学生可以运用所学知识，进行实际交流和写作练习，提高自己的英语实际应用能力。

f.学生可以根据自己的学习进度和兴趣，适量拓展相关知识，不断提高自己的英语水平。

3.拓展建议：

a.学生可以充分利用网络资源，如英语学习网站、在线阅读平台等，寻找与家庭成员和一般现在时相关的学习材料。

b.学生可以参加英语角、俱乐部等社交活动，与他人用英语进行交流，提高自己的口语表达能力。

c.学生可以尝试观看英语电影、电视剧等，提高自己的听力水平和理解能力。

d.学生可以利用课后时间，进行英语写作练习，如撰写日记、作文等，提高自己的写作能力。

e.学生可以积极参与英语竞赛、活动等，展示自己的英语才华，提高自己的学习动力。

4.注意事项：

a.学生应合理安排课后时间，既要进行拓展学习，又要保证休息和娱乐，保持学习兴趣和动力。

b.学生应根据自己的实际情况，选择适合自己的拓展内容，不要盲目跟风，避免产生学习压力。

c.学生应积极向教师请教疑问，不要害怕犯错，勇于开口，不断提高自己的英语水平。

d.学生应注重培养良好的学习习惯，如定期复习、坚持不懈等，提高自己的学习效果。

e.学生应积极参与课堂活动，主动与他人交流，提高自己的合作能力和团队精神。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，如图片、视频等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

2.设计互动性强的小组活动，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。

3.采用情境教学法，让学生在真实语境中运用所学知识，提高语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上注意力不集中，影响学习效果。

2.教学方法：课堂活动设计不够丰富，部分学生参与度不高。

3.教学评价：评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习状况。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：加强课堂纪律，采用激励机制，提高学生的学习积极性。

2.丰富教学方法：设计更多样化的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

3.多元化教学评价：采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。

4.关注个体差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和帮助。

5.加强家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进度和心理状况。

6.拓展课外资源：鼓励学生利用课外时间进行自主学习，提高英语综合能力。

7.定期进行教学反思：教师应不断反思自己的教学方法，调整教学策略，以提高教学质量。

8.鼓励学生参与英语角、俱乐部等社交活动，提高口语表达能力。

9.加强校企合作：与企业合作，为学生提供实习实训机会，提高学生的实际操作能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

a.回顾本节课的学习内容，包括家庭成员词汇、对话理解、阅读理解和写作练习等。

b.强调家庭成员词汇和一般现在时在实际交流