2024学年小学意外伤害急救指南平安第一步班会教学设计

2024学年小学意外伤害急救指南平安第一步班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节内容来自小学《安全教育》课程的“意外伤害急救”部分。主要内容包括：

1.常见的意外伤害类型：跌倒、烧烫伤、骨折、异物梗阻等；

2.急救基本原则：迅速评估伤情、保持冷静、寻求帮助、采取适当措施；

3.急救技能实操：心肺复苏、止血、包扎、骨折固定等。

教学对象为小学四年级学生，通过本章节的学习，让学生了解意外伤害的种类和急救原则，掌握基本的急救技能，提高自我保护和救助他人的能力。二、核心素养目标1.生命安全与健康：掌握意外伤害的种类和急救原则，提高自我保护和救助他人的能力；

2.科学素养：了解急救技能的科学原理和方法，培养分析和解决问题的能力；

3.社会适应能力：培养团队合作意识，提高在紧急情况下的应变能力和沟通能力；

4.实践操作能力：通过急救技能实操，提高动手能力和实践操作能力；

5.道德素养：培养关爱他人、勇于担当的品质，树立正确的生命观和安全意识。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握意外伤害的种类和急救原则：通过讲解和示例，让学生了解跌倒、烧烫伤、骨折、异物梗阻等常见的意外伤害类型，并掌握急救的基本原则，如迅速评估伤情、保持冷静、寻求帮助、采取适当措施等。

（2）学习急救技能实操：通过视频演示和实操练习，让学生掌握心肺复苏、止血、包扎、骨折固定等基本的急救技能，提高学生的自救和互救能力。

（3）培养学生的安全意识：通过讲解和案例分析，让学生认识到意外伤害的危险性和预防措施，培养学生的安全意识和自我保护意识。

2.教学难点

（1）急救原则的理解和应用：学生可能对急救原则的理解不够深入，难以在实际情况下正确运用。教师需要通过具体的案例和情境模拟，帮助学生理解和掌握急救原则。

（2）急救技能的实操：学生可能对急救技能的实操感到陌生和困难，难以掌握正确的操作方法和技巧。教师需要通过详细的步骤讲解和反复的实操练习，帮助学生掌握急救技能。

（3）安全意识的培养：学生可能对安全意识的培养不够重视，难以在日常生活中自觉地采取安全措施。教师需要通过具体的案例和情境模拟，帮助学生认识到安全意识的的重要性，并培养学生的安全意识。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境模拟法：通过模拟意外伤害的场景，让学生在实际情境中学习和运用急救知识和技能，提高学生的实践操作能力。

（2）合作学习法：分组进行急救技能实操练习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）案例分析法：通过分析典型的意外伤害案例，让学生了解急救知识和技能在实际中的应用，提高学生的应急处理能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示意外伤害的图片和视频，帮助学生直观地了解意外伤害的种类和急救原则。

（2）教学软件：利用教学软件进行急救技能的模拟操作，让学生在虚拟环境中学习和练习急救技能。

（3）实物演示：使用实物模型进行心肺复苏、止血、包扎等急救技能的演示，提高学生的直观感受和理解。

（4）实操练习：设置专门的实操练习环节，让学生在教师的指导下进行急救技能的实操练习，提高学生的实践操作能力。

（5）讨论和交流：鼓励学生积极参与讨论和交流，分享自己的学习和实践经验，提高学生的思维能力和解决问题的能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对意外伤害急救的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们遇到过意外伤害吗？你们知道遇到意外伤害时应该如何处理吗？”

展示一些关于意外伤害急救的图片或视频片段，让学生初步感受急救的重要性。

简短介绍意外伤害急救的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.意外伤害急救基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解意外伤害急救的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解意外伤害急救的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍意外伤害急救的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.意外伤害急救案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解意外伤害急救的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的意外伤害急救案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解意外伤害急救的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用意外伤害急救解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论意外伤害急救的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与意外伤害急救相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对意外伤害急救的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调意外伤害急救的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括意外伤害急救的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调意外伤害急救在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用意外伤害急救。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于意外伤害急救的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.掌握意外伤害急救的基本知识和原则：学生能够了解并掌握意外伤害急救的基本概念、急救原则，以及常见的意外伤害类型，如跌倒、烧烫伤、骨折、异物梗阻等。

2.掌握急救技能实操：学生能够通过视频演示和实操练习，掌握心肺复苏、止血、包扎、骨折固定等基本的急救技能，提高自救和互救能力。

3.提高安全意识：通过讲解和案例分析，学生能够认识到意外伤害的危险性和预防措施，培养学生的安全意识和自我保护意识。

4.提高分析和解决问题的能力：学生能够通过分析意外伤害的案例，了解急救知识和技能在实际中的应用，提高应急处理能力。

5.培养团队合作意识：通过分组进行急救技能实操练习，学生能够培养团队合作意识和沟通能力。

6.提高实践操作能力：通过急救技能实操，学生能够提高动手能力和实践操作能力。

7.提高沟通和表达能力：在课堂展示与点评环节，学生能够通过表达自己的观点和想法，提高沟通和表达能力。

8.提高自主学习和探索能力：学生能够通过自主学习和小组讨论，提高自主学习和探索能力。

9.提高对意外伤害急救的重视程度：通过本节课的学习，学生能够提高对意外伤害急救的重视程度，养成良好的安全习惯。

10.提高对生命安全的认识：学生能够通过本节课的学习，提高对生命安全的认识，树立正确的生命观和安全意识。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟法：通过模拟意外伤害的场景，让学生在实际情境中学习和运用急救知识和技能，提高学生的实践操作能力。

2.合作学习法：分组进行急救技能实操练习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析典型的意外伤害案例，让学生了解急救知识和技能在实际中的应用，提高学生的应急处理能力。

（二）存在主要问题

1.急救原则的理解和应用：学生可能对急救原则的理解不够深入，难以在实际情况下正确运用。

2.急救技能的实操：学生可能对急救技能的实操感到陌生和困难，难以掌握正确的操作方法和技巧。

3.安全意识的培养：学生可能对安全意识的培养不够重视，难以在日常生活中自觉地采取安全措施。

（三）改进措施

1.针对急救原则的理解和应用，可以通过具体的案例和情境模拟，帮助学生理解和掌握急救原则。

2.针对急救技能的实操，可以通过详细的步骤讲解和反复的实操练习，帮助学生掌握急救技能。

3.针对安全意识的培养，可以通过具体的案例和情境模拟，帮助学生认识到安全意识的的重要性，并培养学生的安全意识。八、典型例题讲解1.例题一：判断以下哪种情况属于意外伤害？

A.感冒发烧

B.跌倒导致骨折

C.作业压力大

D.食物中毒

答案：B

2.例题二：发生意外伤害时，以下哪种做法是正确的？

A.立即进行心肺复苏

B.观察一段时间再决定是否求助

C.自行处理伤口

D.等待伤者自行恢复

答案：A

3.例题三：以下哪种情况需要立即进行心肺复苏？

A.有人晕倒，但呼吸正常

B.有人晕倒，没有呼吸

C.有人晕倒，但心跳正常

D.有人晕倒，但脸色正常

答案：B

4.例题四：发生烧烫伤时，以下哪种做法是错误的？

A.立即用冷水冲洗伤口

B.涂抹牙膏或酱油

C.脱掉烧伤处的衣物

D.寻求医生帮助

答案：B

5.例题五：以下哪种情况需要立即进行骨折固定？

A.轻微扭伤

B.明显骨折

C.皮肤擦伤

D.关节扭伤

答案：B

6.例题六：发生异物梗阻时，以下哪种做法是正确的？

A.用力拍打背部

B.立即进行心肺复苏

C.用力扣喉部

D.等待自然排出

答案：C

7.例题七：以下哪种做法是错误的？

A.保持冷静，迅速评估伤情

B.寻求帮助，告知他人伤情

C.自行处理伤口，不告知他人

D.采取适当措