七班级上册生物教学计划6篇

第第页七班级上册生物教学计划6篇七班级上册生物教学计划篇1本学期，学校布置我任教七班级（2）、（3）（9）、（10）四个班的生物教学，为了把教学做好，本人认真订立以下教学计划：一、学生情况分析生物知识、现象与人类紧密相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生在学校阶段对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备确定的试验本领，大部分对本课的学习兴趣浓厚。但仍有个别同学探究本领尚需提高。学生刚步入中学，七班级学生往往对课程增多、面对繁多多而杂的学科，课堂学习容量加大不适应，在学习方法和应对上难免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至显现不知所措的情况。所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习，对学习生物学这科不足重视，对老师布置的作业不认真完成，没有做到课前预习，课后复习。但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自身的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差别较大而且明显。大部分学生对学习生物学很感兴趣，对老师布置的课外试验能定时完成，乐观搭配老师上好每一节课。二、教学目标（1）基础知识，要求学生在期末统考成绩三率达标。（2）本领培养方面：通过教学，培养学生的思考探究本领，试验本领，了解一些自然现象，以及生物科学的发展前景。三、教材分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的.探究活动，提高了学生的动手本领，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以快捷应用的知识点为主。在时代性上，加添与科技社会相结合的知识，重视反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。四、教学进度及课时布置依照学校课时布置，依据实际教学情况作如下计划。1、（9.49.6）致同学们2、（9.59.14）第一单元第一章认得生物3、（9.189.22）第一单元第二章了解生物圈4、（9.259.29）第二单元（生物体的结构层次）第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜与第二节植物细胞5、（10.110.7）国庆放假做好前九月份的复习工作（复习卷子）6、（10.910.13）第三节动物细胞第四节细胞的生活7、（10.1610.20）第二单元第二章细胞是怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞与第二节动物体的结构层次8、（10.2310.27）第三节植物体的结构层次与第四节单细胞生物9、（10.3011.3）期中复习测试10、（11.611.10）第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物以及第二节种子植物11、（11.1311.17）第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第一节种子的萌发与第二节植株的生长12、（11.2011.24）第三节开花和结果以及第三章绿色植物与生物圈的水循环13、（11.2712.1）第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者14、（12.412.8）第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第一节光合作用吸取二氧化碳释放氧气15、（12.1112.15）第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第一节光合作用吸取二氧化碳释放氧气16、（12.1812.22）第二节绿色植物的呼吸作用17、（12.2512.29）第六章珍惜植被绿化祖国18、（12.21.5）复习期中考试以来的内容19、（1.81.12）总复习期末考试与评卷五、教学措施（应对策略和教学设想）1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣，精心诱导、强化教学。2、做好演示试验，实现培养学生本领之目的。培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。4、在语言、板书和操作等方面实现规范、准确和娴熟。5、针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要掌控好，应适应大部分的学生。6、要求学生做好课前预习，课后复习，乐观搭配老师上好每一节课。7、面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展，重视班级学生成绩的平衡发展。8、连续深入学习有关的教育理论和变动教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自已的课堂教学有所创新和提高。9、连续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。10、为探究性学习创设情景。11、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。12、教学中要使学生在知识、本领、情感、态度和价值观等方面有所发展。13、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别引导。14.每个单元测验一次,随时检查学生的学习情况。15、敬重学生的人格，关注个体差别，满足学生不同的学习需求。16、重视提高学生的生物科学素养。17、帮忙学生确定恰当的学习目标，引导学生形成良好的学习习惯，掌握学习2的方法和技巧。18.对学生严格要求,课前认真预习,课上乐观参加课堂活动,课后专心复习,争取把当天学习的知识消化.作业及时认真完成。总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解、掌握有关知识的同时，培养相应的本领，以应用有关知识解决生活中的实际问题。想尽一切方法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩，给学生和家长一个满意的答卷。20xx年9月1日七班级上册生物教学计划篇2一、引导思想以《全日制义务教育中生物课程标准》（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的自动学习，加添实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究本领、学习本领和解决问题本领方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和连续学习，打下必需的基础。二、学情分析通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备确定的学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强引导和培训，可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不坚固，后进面还较大，试验和学习的习惯较差，应对这些学生多关怀、多引导、多督促，鼓舞他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的本领和个性得到充分的发展、综合素养得到提高。三、教学内容及教材分析依据新的课改要求与生物课程标准的.要求和学生实际，本期的教学内容：紧要是学习“第四单元、生物圈中的人”从第8章、人体的营养”到“第14章人在生物圈中的义务”共七章的教学内容和试验。其中第9章到第11章是教学重点和难点；而第11章和第12章是生物学内容是社会讨论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”，发展本领，让学生在知识、本领、情感和观念等方面得到全面发展。四、教育教学目标通过本学期课程的学习，要求实现以下教育教学目标：（1）了解人类与生物圈之间的关系，酷爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。（2）乐于探究生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探究精神和创新意识。（3）关注与生物学有关的社会问题，形成自动参加社会决策的意识。（4）渐渐养成良好的生活与卫生习惯，确立乐观、健康的生活态度。（5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。（6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。（7）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。（8）乐于探究生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探究精神和创新意识。五、教学方法及其措施（1）、认真分析了解学生情况，熟识研讨教材，依据学生的学习动态和心理更改，有针对性地拟订教学计划。（2）、采用多种措施，从学生现有的知识基础启程，多实施生活教学，激发学生的学习兴趣，让学生爱好生物，自动地学习生物。（3）、重视学生本领的培养，上好试验课。课前老师要自身先做一次，熟识试验操作，课上认真引导学生操作。使学生通过试验来体验探究过程，更好地掌握所学知识，培养他们的科学探究本领。（4）、上好探究活动课和课外活动课，让学生掌握科学探究的方法，同时更好地激发学生学习乐观性。（5）、对学生严格要求，课前认真预习，课上乐观参加课堂活动，课后认真复习总结，有不懂的问题要及时提出、赶忙解决，争取把当天学习的知识消化，布置的作业及时认真完成。（6）、每一章测验一次，随时关注、检查学生的学习情况。（7）、期中、期末认真组织学生复习，争取在考试中快捷应用所学知识，取得好成绩。（8）、在教学过程中，至少做一次教学质量调查，收集学生的看法和建议，及时发现问题并改正。七班级上册生物教学计划篇3一、教材简析第八单元由识字八，5篇主体课文《棉花姑娘》《地球爷爷的手》《兰兰过桥》《火车的故事》《小蝌蚪找妈妈》和语文园地构成。识字八以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识。后边五篇课文都是科学常识方面的内容，各部分内容从工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面引人入胜地介绍了一些日常所见却并未注意的身边的科学常识。如地球的引力、新型火车、新型桥梁，以激发学生探究科学的兴趣。在教学中，既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，引发他们对科学的浓厚兴趣，产生探究发现的欲望。二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探究发现的欲望。2、认得本单元要求认得的生字，引导学生发现和运用形声字、会意字的读写规律，渐渐养成自动识字的习惯；会写本单元要求会写的生字，初步学会分析字形，总结造字规律，以便于以后的学习。3、引导学生读文，通过读、悟，了解一些简单的科学常识，激发学生对科学的探究产生浓厚的兴趣。三、教学重点、难点1、识字认字仍然是本单元学习的重点。2、通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探究发现的欲望，将是本单元的难点。3、总结识字教学以来的识字方法，获得对汉字的整体认知，也是本单元学习的一个紧要内容。四、课时布置识字八1课时棉花姑娘》2课时地球爷爷的手》2课时兰兰过桥》2课时火车的故事》2课时小蝌蚪找妈妈》2课时语文园地3课时七班级上册生物教学计划篇4一、教材分析：本组围绕只要动脑筋，就会想出解决问题的方法这样的主题编排了一课识字和四篇课文、还有一个语文园地。四个太阳》叙述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢快的故事，从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的心愿。《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，各处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，乐观想方法解决。《司马光》讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了洪水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴获救了，本文具有很强的教育意义。我们能体会到：遇到困难时，切忌急迫，从容机灵才会想出好方法。《称象》通过让学生了解曹冲称象的实在方法和步骤。教育学生学习曹冲，平常多察看，遇事要开动脑筋想方法二、教学目标：1、认得团、量、相、遇及等字，学会谁、怕、跟、凉等字。2、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，能说出曹冲称象的实在方法和步骤4、感悟通过画太阳所要表达的心愿。5、知道遇到困难认真察看、认真思考的道理。6、学会察阅读中插图中人物的动作、神色、神态。7、培养学生的察看本领，提高学生解决实际问题的.本领。三、教学重点、难点：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规定用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、课文内容，知道遇到困难认真察看、认真思考的道理。5、培养学生的察看本领，提高学生解决实际问题的本领。四、教学时间：识字52课时四个太阳2课时乌鸦喝水3课时司马光2课时称象3课时语文园地53课时共计15课时七班级上册生物教学计划篇5本学期，得到学校领导和各班主任的信任，担负七班级三个班的生物教学，为了顺利完成这学期的教学任务特订立计划如下：一、学生基本情况七班级学生都是刚入学的新生，刚步入中学，没有生物知识的基础。这更有利于激发学生学习的乐观性，但从学习情况来看，面对繁多多而杂的学科，在学习方法和应对上难免有些不适应，甚至显现不知所措的情况。所以，大部分学生学习乐观性不高，厌学情绪比较普遍，应付学习，整体学习成绩比较差；但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自身的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差别较大而且明显。二、教育教学目标：（1）了解人类与生物圈之间的关系，酷爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。（2）乐于探究生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探究精神和创新意识。（3）关注与生物学有关的社会问题，形成自动参加社会决策的意识。（4）渐渐养成良好的生活与卫生习惯，确立乐观、健康的生活态度。（5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。（6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。（7）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。三、教育教学措施：1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。2、做好演示试验，完成学生试验，实现培养学生本领之目的。3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。4、在语言、板书和操作等方面实现规范、准确和娴熟。对学生试验本领的要求，紧要有：（1）正确使用常用的工具和仪器，具备确定的试验操作本领。（2）培养学生收集、利用课内外的图文资料设计试验的本领。四、教学设想：1、鼓舞学生察看、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。2、打破课堂内外的管束，有计划地布置必需的调查、访问、参观等需要较长时间才略完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、沟通。3、敬重学生的人格，关注个体差别，满足学生不同的学习需求。4.上好探究活动课和课外活动课，让学生把握科学探究的方法，同时更好地激发学生学习乐观性。5.对学生严格要求，课前认真预习，课上乐观参加课堂活动，课后认真复习，争取把当天学习的知识消化。布置的作业及时认真完成。6.每个单元测验一次，随时检查学生的学习情况。7.期末认真组织学生复习，争取在期考中取得好成绩。总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解、掌握有关知识的同时，培养相应的本领，以应用有关知识解决生活中的实际问题。七班级上册生物教学计划篇6一、学情分析：本学期我担负七（3）生物课。七班级的学生正处于学校升初一的过渡期，学生初步接触生物，对生物产生了浓厚的兴趣，有利于中学生物的进一步学习，而有些学生对生物则不足重视，不了解学习生物的紧要性，也不知道该如何学好这门科目。存在的问题:中学生物语学习中，学生需要找到适合自身的学习方法和习惯，提高学习生物的兴趣，一步一个脚印的认真学习，提高生物成绩。二、教材分析：1、教材出处：七班级上册生物课本属义务教育课程标准试验教科书，由凤凰出书传媒集团江苏科学技术出书社出书。2、教材特点：（1）体现学生自动探究取得知识。（2）重视学生的生活经验启程、躲避从理论到理论，所以课本设计图量大增。（3）教学内容具有确定的开放性，（如课本中涉及很多进一步探究）。（4）作业题加强引导学生的知识的总结、巩固、迁移和发散思维。（5）设置课外阅读栏目，渗透“sts”教育，扩大知识量。（6）文字表述亲切，力求通俗、准确、生动。（7）认真研讨教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，准备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。三、教材内容分析1、教材内容：本册书选编内容为3个单元，第1单元“走进生命世界”，由1章内容；第2单元“我们生活的生物圈”,由2章内容构成；第3单元“生物从环境中取得物质的能量”，由4章内容构成。共计教学32课时。2、教学内容分析：本册书由三个单元构成，共分七章，这七章紧要有两个部分的学习内容。第一部分是第两单元“我们生活的生物圈”。叙述“生物与环境”和“生态系统和生物圈”。“生物与环境”紧要学习生物的生存环境、生物与环境的关系及科学探究的方法五节内容；前四节偏重于研究生物与环境之间的相互关系，要求学生能举例说明生物生活的环境，描述环境对生物生活的影响以及生物对环境的适应和影响，从而辩证地认得生物与环境的相互关系，树立“生物与环境是一个不行分割的整体”的观念。后一节偏重于学习常用的试验仪器如显微镜，以及科学探究的基本方法。在整个章节的学习过程中，贯穿着察看、调查、测量、模拟等科学探究的活动。“生态系统和生物圈”紧要学习生态系统的多样性和生物生存的家园—生物圈两节内容。研究生物与环境之间相互作用、相互影响、相互制约的多而杂关系，把生物与环境的关系统一到多种多样的生态系统中，统一到地球上最大的生态系统——生物圈中。本章连续加强科学探究的训练，重点布置一项科学调查：调查一个生态系统，要求学生初步学会科学调查的一般过程。在结合diy中的剪拼生态系统模式图和制作生态瓶，使学生更好理解生态系统。第二部分是第三单元“生物从环境中取得物质和能量”。叙述的是“人体的物质和能量来源于食物”、“生物之间的食物关系”、“有机物的生产者——绿色植物”和“能量与呼吸”。“人体的物质和能量来源于食物”紧要学习饮食与营养、营养物质的作用、合理的膳食和人体对食物的消化吸取；“生物之间的食物关系”紧要学习食物链和错综多而杂的食物