Unit 7 第3课时 (Section B 1a-1e)（教学设计）七年级英语下册同步备课系列（人教版）

Unit7第3课时(SectionB1a-1e)（教学设计）七年级英语下册同步备课系列（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版七年级英语下册同步备课系列之Unit7第3课时(SectionB1a-1e)

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解英语国家的文化背景，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行思考和分析，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习、合作学习，提高学生的学习策略和学习能力。学情分析1.学生层次：我所教授的七年级1班的学生，在学习能力、知识掌握程度上存在一定的差异。一部分学生基础扎实，对英语学习充满热情，另一部分学生则可能因为各种原因，如缺乏兴趣、学习方法不当等，导致学习成绩相对较低。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语，但一部分学生在听力、口语表达方面还存在较大的困难。此外，部分学生对英语国家的文化背景了解不足，限制了他们的跨文化交际能力。

3.行为习惯：学生们在学习英语时，有的可能缺乏自主学习的习惯，过分依赖老师和家长；有的可能在学习过程中容易分心，无法长时间集中精力；还有一部分学生可能存在害怕犯错、不敢开口表达等问题。这些行为习惯对他们的英语学习产生了不同程度的影响。

4.对课程学习的影响：针对学生们存在的不同问题，本节课的教学设计需要注重以下几个方面：

a.对于基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行更深入的学习和思考，以满足他们的学习需求。

b.对于基础薄弱的学生，需要从基础知识入手，耐心引导他们掌握基本语法和词汇，同时鼓励他们多开口表达，增强自信心。

c.针对学生的听力困难，可以设计一些有趣的听力练习，提高他们的听力水平。

d.为了培养学生的跨文化交际能力，可以结合本节课的内容，介绍一些英语国家的文化背景，让学生在学习语言的同时，了解和理解不同的文化。

e.针对学生们的学习习惯问题，需要在教学过程中加强课堂管理，引导他们养成良好的学习习惯，例如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过设定真实的语境，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高学生的语言应用能力。

b.任务型教学法：将学生分成小组，完成各种设定任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

c.交际教学法：注重师生之间的互动，鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力和交际能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。

b.网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

c.电子词典和翻译软件：指导学生正确使用电子词典和翻译软件，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。

d.课堂互动软件：运用课堂互动软件，进行实时问答、投票、游戏等活动，增加课堂的互动性，提高学生的参与度。

e.实物教具和模拟道具：使用实物教具和模拟道具，让学生在触摸和操作中学习，提高他们的实践能力。

f.小组合作学习：通过小组合作学习，让学生互相讨论、互相帮助，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

g.个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个性化辅导，帮助他们在原有基础上取得进步。

h.定期评价和反馈：进行定期的学习评价，给予学生及时的反馈，让他们了解自己的学习情况，调整学习策略。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit7第3课时(SectionB1a-1e)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语描述物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语描述物品的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念。本节课我们将学习如何用英语描述物品。这对于我们的日常生活和英语学习都非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述一个物品，以及它如何帮助我们更好地理解和交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述物品的常用句型和词汇。对于如何运用这些句型和词汇，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与本节课内容相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示如何用英语描述一个物品。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中运用本节课所学内容”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述物品的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对本节课内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如描述物品的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.知识掌握：学生将掌握如何用英语描述物品的基本概念和表达方式，了解和理解英语国家描述物品的文化背景。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行思考和分析，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力：学生能够自主学习、合作学习，提高学生的学习策略和学习能力，培养学生良好的学习习惯。

5.跨文化交际能力：学生能够了解和理解英语国家的文化背景，提高学生的跨文化交际能力，能够用英语描述物品并与他人进行交流。

6.实践应用：学生能够将所学内容运用到日常生活中，如购物、旅游等场景中，提高学生在实际生活中的英语应用能力。

7.情感态度：通过本节课的学习，学生对英语学习将更加有兴趣和自信心，培养积极的学习态度和团队合作精神。

8.合作能力：通过小组讨论、实践活动等环节，学生能够与他人合作，培养团队合作能力和沟通协作能力。板书设计①艺术性：

-使用不同颜色和字体的高亮关键词和句型，如用蓝色突出单词“描述物品”，用红色强调句型“Howdoyoudescribeanitem?”，使板书更具视觉冲击力。

-插入与主题相关的图片或图标，如物品图片或符号，让学生能够直观地理解所学内容。

-采用创意的布局设计，如将单词和句型以树状图或流程图的形式展现，增强板书的整体美感。

②趣味性：

-通过使用有趣的符号或表情来标注重点，如用笑脸标记喜欢的事物，用哭脸标记不喜欢的事物，使板书更具趣味性。

-设计一些简笔画或图标来代替复杂的文字，如用一个简单的房子图标来代表“家”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-引入游戏元素，如将板书设计成拼图、找不同等游戏形式，激发学生的参与度和积极性。

③知识点、词、句突出：

-用大号字体写出本节课的主要句型，如“Canyoushowme...?”,“It's...tall/wide/long.”等，使学生一目了然。

-用下划线或斜体强调关键词，如“描述物品的形容词”和“常用的句型结构”，帮助学生快速捕捉重点。

-以列表或框架形式展示知识点，如将描述物品的步骤列出来，让学生清晰地了解每个步骤的内容和要求。教学反思与改进今天我在教授《Unit7第3课时(SectionB1a-1e)》时，我发现学生们对于描述物品的词汇和句型的掌握程度参差不齐。一些学生能够流利地运用所学的词汇和句型，而另一些学生则显得有些吃力。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加关注那些基础薄弱的学生，确保他们能够跟上教学进度。

此外，我发现学生在进行小组讨论和实践操作时，有些学生显得比较内向，不愿意积极参与。这可能是因为他们担心犯错或者不知道如何表达自己的想法。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中引入更多的互动环节，鼓励学生积极参与，并给予他们更多的鼓励和支持。

我还发现，一些学生在课堂上容易分心，无法长时间集中注意力。为了提高学生的专注力，我计划在未来的教学中采用更多的教学手段，如使用多媒体课件、游戏和小组活动等，以激发学生的学习兴趣，让他们更加投入到学习中。

最后，我发现学生们对于英语描述物品的文化背景了解不足，这限制了他们的跨文化交际能力。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中更多地引入文化元素，如介绍英语国家的购物习惯和文化习俗等，以增强学生的跨文化交际能力。课堂1.提问：通过提问的方式，了解学生对描述物品的词汇和句型的掌握程度。例如，可以提问学生：“你能用英语描述一下你最喜欢的物品吗？”以此来检查学生是否能够运用所学的词汇和句型。

2.观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度和表现。例如，在小组讨论中，观察学生是否积极发言，是否能够与他人合作。

3.测试：通过小测试的方式，了解学生对描述物品的词汇和句型的掌握程度。例如，可以设计一些选择题和填空题，让学生在规定时间内完成。

二、作业评价：

1.批改：认真批改学生的作业，检查学生是否能够正确运用描述物品的词汇和句型。例如，可以检查学生是否能够正确使用形容词来描述物品的特征。

2.点评：对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，可以表扬学生使用词汇的准确性，同时指出学生需要加强的方面。

3.反馈：及时向学生反馈作业的评价结果，鼓励学生继续努力。例如，可以告诉学生：“你在作业中表现出了很好的词汇运用能力，继续保持！”同时指出：“你在描述物品的句型方面还有些不足，需要多加练习。”课后作业-答案示例：我最喜欢的物品是我的手机。我喜欢它是因为它让我能够随时随地与家人和朋友保持联系，还能让我方便地获取信息和娱乐。

2.使用形容词来描述一个物品的特征。

-答案示例：我的书桌很宽敞，它有四个抽屉和一个书架。我很喜欢它，因为它让我能够很好地整理我的学习材料。

3.用英