2《姓氏歌》教案-2023-2024学年统编版一年级语文下册

2《姓氏歌》教案-2023-2024学年统编版一年级语文下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《姓氏歌》

2.教学年级和班级：一年级语文

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

5.教学目标：

-让学生通过学习《姓氏歌》，了解常见的姓氏。

-培养学生朗读、背诵诗歌的能力。

-培养学生对语文学习的兴趣。

6.教学重点：

-熟练朗读、背诵《姓氏歌》。

-了解常见的姓氏。

7.教学难点：

-姓氏的发音和书写。

8.教学过程：

-导入新课，激发学生学习兴趣。

-朗读《姓氏歌》，指导学生正确发音。

-讲解诗歌内容，帮助学生理解。

-带读、齐读、分组读，巩固学习成果。

-背诵比赛，检验学生学习效果。

-总结本节课内容，布置作业。

9.教学评价：

-课后作业完成情况。

-课堂表现，如朗读、背诵等。

-课堂参与度，如积极发言、认真听讲等。

10.教学资源：

-《姓氏歌》诗歌文本。

-配乐朗读音频。

-相关姓氏图片、故事等。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.语言能力：通过朗读、背诵《姓氏歌》，培养学生的语音语调、语速、停顿等基本语音技能，以及流畅的语流表达能力。

2.思维能力：在理解诗歌内容的基础上，培养学生进行联想、想象、分析、综合等思维活动，发展逻辑思维和形象思维。

3.文化意识：让学生了解中国姓氏文化，感受中华文化的博大精深，培养文化自信。

4.学习策略：通过多种朗读方式，培养学生自主学习和合作学习的习惯，掌握语文学习的基本方法。

5.情感态度：激发学生对语文学习的兴趣，培养积极向上的情感态度，形成良好的学习习惯。

6.创新精神：鼓励学生在理解诗歌内容的基础上进行创新性表达，如改编、创编等。学情分析一年级学生正处于语言学习的关键时期，他们的语言能力、思维能力和文化意识正在快速发展。在知识方面，他们已经掌握了一些基本的汉字和词汇，但需要进一步学习和巩固。在能力方面，他们的朗读、背诵能力正在逐步提高，但还需要教师的指导和训练。在素质方面，他们具备了一定的观察、想象、创造能力，但在逻辑思维、合作意识等方面还有待提高。

一年级学生的行为习惯对课程学习有很大影响。他们的注意力容易分散，需要教师通过各种教学活动来吸引他们的注意力。他们的自主学习能力较弱，需要教师在课堂上进行有效的引导和启发。他们的合作意识不强，需要教师组织合作式学习活动，培养他们的合作精神和团队意识。

《姓氏歌》这首诗歌对一年级学生来说，既有一定的难度，也有一定的趣味性。在难度方面，诗歌中的生僻字、复杂的句子结构、抽象的意境等都可能给学生带来一定的困扰。在趣味性方面，诗歌中的姓氏文化、生动的形象、押韵的韵律等都可能激发学生的兴趣。

因此，在设计本节课的教学活动时，教师需要充分考虑学生的学情，采取有效的教学策略，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。教师可以通过生动有趣的导入活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师可以通过多种朗读方式，如带读、齐读、分组读等，培养学生的朗读能力。教师可以通过讲解诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境，培养学生的思维能力。教师可以通过组织合作式学习活动，培养学生的合作精神和团队意识。教师可以通过布置课后作业，巩固学生的学习成果，提高学生的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现本节课的教学目标，我将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：通过讲解诗歌内容，帮助学生理解《姓氏歌》的意境，培养学生的思维能力。

2.朗读法：通过多种朗读方式，如带读、齐读、分组读等，培养学生的朗读能力。

3.合作学习法：组织合作式学习活动，培养学生的合作精神和团队意识。

4.游戏化教学法：设计相关游戏，如姓氏接龙、姓氏猜谜等，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.多媒体教学法：利用PPT、视频等教学资源，丰富课堂内容，提高学生的学习效果。

6.任务驱动法：布置课后作业，巩固学生的学习成果，提高学生的学习效果。

7.情境教学法：创设相关情境，让学生在情境中学习和体验，提高学生的学习效果。

8.个性化教学法：关注每个学生的学习特点，给予个性化的指导和帮助，提高学生的学习效果。

在教学过程中，我将根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学方法与策略，以确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的思维能力和表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《姓氏歌》主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《姓氏歌》的内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《姓氏歌》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《姓氏歌》主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《姓氏歌》的内容，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握《姓氏歌》的朗读和背诵技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验《姓氏歌》的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《姓氏歌》的内容。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握《姓氏歌》的朗读和背诵技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《姓氏歌》的内容，掌握《姓氏歌》的朗读和背诵技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《姓氏歌》主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《姓氏歌》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《姓氏歌》的内容和朗读背诵技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-姓氏文化相关书籍：介绍中国姓氏文化的起源、发展、演变等，让学生了解姓氏背后的历史故事和文化内涵。

-姓氏故事视频：观看有关姓氏来源、历史名人、趣味故事等视频，让学生更直观地了解姓氏文化。

-姓氏诗词：提供一些描写姓氏的诗词，让学生感受古代文人如何通过诗词表达对姓氏的热爱和赞美。

-姓氏名人传记：介绍一些姓氏名人的生平事迹，让学生了解不同姓氏代表的历史人物及其成就。

-姓氏网站：提供一些姓氏网站链接，让学生通过网站了解姓氏文化、查询姓氏渊源等。

2.拓展建议：

-阅读姓氏文化书籍：建议学生阅读一些姓氏文化相关的书籍，如《中国姓氏文化》、《姓氏的故事》等，通过阅读了解姓氏的起源、发展、演变等知识。

-观看姓氏故事视频：建议学生观看一些姓氏故事视频，如《百家姓》、《中国姓氏》等，通过观看视频更直观地了解姓氏文化。

-学习姓氏诗词：建议学生学习一些描写姓氏的诗词，如《姓氏歌》、《百家姓》等，通过学习诗词感受古代文人如何通过诗词表达对姓氏的热爱和赞美。

-阅读姓氏名人传记：建议学生阅读一些姓氏名人的传记，如《孔子传》、《曹操传》等，通过阅读传记了解不同姓氏代表的历史人物及其成就。

-查询姓氏网站：建议学生通过姓氏网站查询自己的姓氏渊源、姓氏名人等，进一步了解自己的姓氏文化。作业布置与反馈作业布置：

1.朗读《姓氏歌》并背诵：要求学生熟练朗读《姓氏歌》并背诵，以巩固对诗歌的记忆和理解。

2.填空练习：提供一篇包含《姓氏歌》中出现的姓氏的文章，让学生填写空缺的姓氏，以检验学生对姓氏的掌握情况。

3.姓氏故事写作：要求学生选择一个姓氏，通过查阅资料或采访，了解该姓氏的来源和故事，然后撰写一篇短文，以培养学生的写作能力和对姓氏文化的理解。

4.姓氏接龙游戏：组织学生进行姓氏接龙游戏，每人说出一个姓氏，下一个人需要说出一个以前一个姓氏结尾的字开头的姓氏，以增强学生对姓氏的记忆和联想能力。

作业反馈：

1.作业批改：及时批改学生的作业，指出朗读、背诵、填空和写作中的错误，并给出改进建议。

2.作业展示：选择优秀的作业进行展示，让学生互相学习和借鉴。

3.作业反馈会议：组织一次作业反馈会议，让学生分享自己的作业经验，讨论作业中的问题和困难，互相帮助和改进。

4.作业改进指导：对于作业中存在较大问题的学生，提供个别指导，帮助他们改进作业，提高学习效果。课后作业1.仿写姓氏歌：要求学生仿照《姓氏歌》的格式，自己创作一首关于其他姓氏的诗歌，以巩固对诗歌结构和大意的理解。

示例：赵钱孙李，周吴郑王。冯陈褚卫，蒋沈韩杨。

2.填空题：提供一段关于《姓氏歌》的文段，让学生根据课文内容填空，以检验对课文的理解。

示例：赵钱孙李，周吴郑王。冯陈褚卫，蒋沈韩杨。_________，_________。_________，_________。

3.姓氏连线题：提供一些姓氏和相关的人物或故事，让学生将姓氏与正确的人物或故事连线，以检验对姓氏文化的了解。

示例：赵云、钱学森、孙权、李时中、周瑜、吴用、郑成功、王安石。将姓氏与正确的人物或故事连线。

4.姓氏排序题：提供一些姓氏，让学生按照《姓氏歌》的顺序进行排序，以检验对姓氏顺序的记忆。

示例：将以下姓氏按照《姓氏歌》的顺序排序：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王。

5.姓氏应用题：提供一些情境，让学生运用所学的姓氏知识进行回答，以检验对姓氏的实际应用能力。

示例：如果你有一个朋友叫赵明，他的爸爸叫赵刚，那么他的爷爷叫什么名字？内容逻辑关系①重点知识点：

-姓氏歌的内容和结构

-常见姓氏的认识和记忆

-姓氏文化的了解和尊重

②关键词：

-姓氏

-诗歌

-文化

-尊重

③重点句子：

-赵钱孙李，周吴郑王。

-冯陈褚卫，蒋沈韩杨。

-中国姓氏，源远流长。

-尊重他人，从称呼开始。

板书设计：

《姓氏歌》

1.姓氏歌的内容和结构

2.常见姓氏的认识和记忆

3.姓氏文化的了解和尊重

①重点知识点

-姓氏歌的内容和结构

-常见姓氏的认识和记忆

-姓氏文化的了解和尊重

②关键词

-姓氏

-诗歌

-文化

-尊重

③重点句子

-赵钱孙李，周吴郑王。

-冯陈褚卫，蒋沈韩杨。

-中国姓氏，源远流长。

-尊重他人，从称呼开始。反思改进措施1.游戏化教学：通过设计姓氏接龙、姓氏猜谜等游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体教学：利用PPT、视频等教学资源，丰富课堂内容，提高学生的学习效果。

存在主要问题：

1.课堂管理：一年级学生的注意力容易分散，需要更有效的课堂管理策略来维持课堂纪律。

2.个体差异关注：在课堂教学中，需要更加关注每个学生的学习特点和需求，提供个性化的指导和支持。

改进措施：

1.课堂管理策略：引入课堂管理游戏，如“安静的小鸟”，让学生在游戏中学会保持安静，提高课堂纪律。

2.个性化教学：针对每个学生的学习特点，设计个性化的教学活动和作业，以满足他们的学习需求。

在教学过程中，我发现游戏化教学和多媒体教学是本节课的特色和创新之处。通过设计姓氏接龙、姓氏猜谜等游戏，我成功提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，利用PPT、视频等教学资源，我丰富了课堂