2024学年高中健康生活描绘校园和谐图景班会教学设计

2024学年高中健康生活描绘校园和谐图景班会教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024学年高中健康生活描绘校园和谐图景班会

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.理解健康生活的内涵和意义，培养健康意识。

2.掌握描述校园和谐图景的方法和技巧，提高表达和沟通能力。

3.培养团队合作精神，提高解决问题的能力。

4.培养审美情趣，提高艺术鉴赏能力。学情分析1.学生层次：本节课的学生是高中一年级的学生，他们正处于青春期的关键阶段，思维活跃，具有较强的探索欲望和独立思考能力。他们对新事物充满好奇，同时也面临着一定的心理压力和挑战。

2.知识、能力、素质方面：学生在初中阶段已经学习了有关健康生活的知识，对校园和谐图景也有了一定的认识。他们具备一定的表达和沟通能力，但在团队合作和解决问题方面还有待提高。此外，学生在审美情趣和艺术鉴赏方面也有一定的基础，但仍有提升空间。

3.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，也存在一部分学生注意力不集中，课堂参与度不高。此外，部分学生在团队合作中存在依赖心理，缺乏主动解决问题的能力。

4.对课程学习的影响：学生的知识层次和能力水平对课程学习有一定的影响。他们具备一定的知识基础，但需要在教师的引导下进一步提高理解和运用能力。在团队合作中，学生需要学会相互尊重、分工合作，以提高解决问题的效率。同时，教师应关注学生的行为习惯，通过有效的课堂管理激发学生的学习兴趣和参与热情。

5.针对学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。同时，通过设置小组讨论、实践活动等环节，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。此外，教师还应关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助，以提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略2.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。在本节课中，我们采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。讲授法用于介绍健康生活的概念和校园和谐图景的意义；讨论法用于引导学生分享自己的观点和经验；案例研究法用于分析实际案例，提高学生的理解和运用能力；项目导向学习法用于培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。在本节课中，我们设计以下教学活动：角色扮演，学生分别扮演健康生活和校园和谐图景中的角色，通过表演来加深理解和体验；实验，学生通过实验探究健康生活方式对身心健康的积极作用；游戏，学生通过参与团队游戏，培养团队合作精神和解决问题的能力。

4.确定教学媒体和资源的使用，如PPT、视频、在线工具等。在本节课中，我们使用PPT展示健康生活和校园和谐图景的相关概念和案例；视频，播放有关健康生活和校园和谐图景的短片，帮助学生更好地理解和感受；在线工具，利用在线调查和讨论区，促进学生之间的交流和互动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解健康生活和校园和谐图景的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习健康生活和校园和谐图景内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确健康生活和校园和谐图景教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保健康生活和校园和谐图景教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习健康生活和校园和谐图景的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入健康生活和校园和谐图景学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的健康生活和校园和谐图景内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为健康生活和校园和谐图景新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解健康生活和校园和谐图景知识点，结合实例帮助学生理解。

突出健康生活和校园和谐图景重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕健康生活和校园和谐图景问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验健康生活和校园和谐图景知识的应用，提高实践能力。

在健康生活和校园和谐图景新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对健康生活和校园和谐图景知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决健康生活和校园和谐图景问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与健康生活和校园和谐图景内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合健康生活和校园和谐图景内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习健康生活和校园和谐图景的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的健康生活和校园和谐图景内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的健康生活和校园和谐图景内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理一、健康生活的内涵和意义

1.健康生活的概念：健康生活是指在身体、心理、社交等方面都保持良好状态的生活方式。

2.健康生活的意义：健康生活有助于提高生活质量，降低疾病风险，增强身体和心理素质，提高工作效率和创造力。

3.健康生活的原则：均衡饮食、适量运动、充足睡眠、保持良好心态、避免不良习惯。

二、校园和谐图景的意义和构建方法

1.校园和谐图景的概念：校园和谐图景是指校园内师生关系和谐、教育环境优美、文化活动丰富、校园氛围积极向上的景象。

2.校园和谐图景的意义：校园和谐图景有助于提高师生的幸福感和归属感，培养学生的综合素质，促进学校的可持续发展。

3.构建校园和谐图景的方法：加强校园文化建设、优化教育资源配置、提高教育教学质量、加强师生沟通与交流、丰富校园文化活动。

三、健康生活和校园和谐图景的关系

1.健康生活是校园和谐图景的基础：健康生活有助于营造积极向上的校园氛围，为校园和谐图景的构建提供保障。

2.校园和谐图景是健康生活的保障：校园和谐图景有助于营造良好的教育环境，促进学生的身心健康和全面发展。

3.健康生活和校园和谐图景相互促进：健康生活有助于提高师生的幸福感和归属感，为校园和谐图景的构建提供动力；校园和谐图景有助于营造良好的教育环境，为健康生活的实现提供保障。

四、如何描绘校园和谐图景

1.观察和体验：通过观察和体验校园生活，了解校园现状，发现存在的问题。

2.思考和分析：对发现的问题进行深入思考和分析，找出问题的根源和解决方案。

3.表达和创作：运用绘画、写作、摄影等艺术形式，将校园和谐图景的美好愿景表达出来。

4.分享和传播：将描绘的校园和谐图景作品分享给他人，传播正能量，激发更多人的共鸣。

五、如何践行健康生活

1.制定健康生活计划：根据自己的需求和实际情况，制定合理可行的健康生活计划。

2.培养健康生活习惯：从日常生活入手，逐步培养良好的生活习惯，如均衡饮食、适量运动、充足睡眠等。

3.调整心态：保持积极乐观的心态，面对生活中的困难和挑战，学会调整自己的情绪和应对策略。

4.寻求支持：在践行健康生活的过程中，寻求家人、朋友和老师的支持和鼓励，共同度过难关。

六、评价和反思

1.自我评价：定期对自己的健康生活和校园和谐图景的构建进行自我评价，了解自己的进步和不足。

2.他人评价：听取家人、朋友和老师的意见和建议，了解他人对自己的评价和期待。

3.反思和调整：根据评价结果，对自己的健康生活和校园和谐图景的构建进行反思和调整，以实现更好的发展。板书设计1.健康生活的内涵和意义

（1）健康生活的概念

（2）健康生活的意义

（3）健康生活的原则

2.校园和谐图景的意义和构建方法

（1）校园和谐图景的概念

（2）校园和谐图景的意义

（3）构建校园和谐图景的方法

3.健康生活和校园和谐图景的关系

（1）健康生活是校园和谐图景的基础

（2）校园和谐图景是健康生活的保障

（3）健康生活和校园和谐图景相互促进

4.如何描绘校园和谐图景

（1）观察和体验

（2）思考和分析

（3）表达和创作

（4）分享和传播

5.如何践行健康生活

（1）制定健康生活计划

（2）培养健康生活习惯

（3）调整心态

（4）寻求支持

6.评价和反思

（1）自我评价

（2）他人评价

（3）反思和调整典型例题讲解1.题目：请描述一个健康生活的例子。

答案：例如，每天早上起床后，进行简单的拉伸运动，然后吃一顿营养均衡的早餐。中午进行户外活动，如散步或骑自行车。晚上保证充足的睡眠，不熬夜，不暴饮暴食。

2.题目：请列举三个有助于构建校园和谐图景的活动。

答案：例如，组织校园文化节活动，让师生共同参与；开展志愿者服务活动，帮助需要帮助的人；组织班级间的友谊赛，增进班级间的交流和友谊。

3.题目：请简述健康生活与校园和谐图景之间的关系。

答案：健康生活是校园和谐图景的基础，因为健康生活有助于营造积极向上的校园氛围，为校园和谐图景的构建提供保障。校园和谐图景是健康生活的保障，因为校园和谐图景有助于营造良好的教育环境，促进学生的身心健康和全面发展。健康生活和校园和谐图景相互促进，因为健康生活有助于提高师生的幸福感和归属感，为校园和谐图景的构建提供动力；校园和谐图景有助于营造良好的教育环境，为健康生活的实现提供保障。

4.题目：请阐述如何通过观察和体验来描绘校园和谐图景。

答案：通过观察和体验校园生活，了解校园现状，发现存在的问题。例如，观察校园环境是否整洁，