14《小蜗牛》第一课时教学设计 2023-2024学年统编版语文一年级上册

14《小蜗牛》第一课时教学设计2023-2024学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14《小蜗牛》第一课时教学设计2023-2024学年统编版语文一年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册第14课《小蜗牛》。本课讲述了小蜗牛与妈妈的一次对话，通过这个故事让学生了解蜗牛的生活习性，培养学生的观察能力和想象力。在学习过程中，学生将接触到生字词，学习正确的书写和发音。同时，通过朗读和理解课文内容，学生能够体会到小蜗牛的可爱和坚持，培养他们的情感态度和价值观。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时，学生需要掌握一些生字词，如“小”、“蜗牛”、“妈妈”等，这些字词的学习与学生已掌握的基础知识相联系。同时，学生通过已有的语言表达能力，能够更好地理解课文内容，并通过朗读表达出对小蜗牛的喜爱之情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美创造与鉴赏、文化传承与理解四个方面。通过学习《小蜗牛》这篇课文，学生能够提高自己的语言表达能力，正确地朗读和书写课文中的生字词。同时，通过分析课文内容，学生能够培养自己的思维能力，理解小蜗牛的生活习性，并能够用自己的语言进行描述。在朗读和欣赏课文中，学生能够培养自己的审美意识，体会到小蜗牛的可爱之处。此外，通过学习课文，学生还能够了解蜗牛的特点，增强对自然环境的认识，从而培养自己的文化传承与理解能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的学习：本节课的重点是让学生掌握课文中的生字词，包括“小”、“蜗牛”、“妈妈”等，并能够正确地书写和发音。

（2）课文内容的理解：学生需要通过朗读和理解课文内容，掌握小蜗牛与妈妈的故事情节，了解蜗牛的生活习性。

（3）语言表达能力的培养：学生能够在朗读和描述过程中，运用课文中的生字词，提高自己的语言表达能力。

2.教学难点

（1）生字词的学习：对于部分生字词，学生可能存在发音不准确、书写不规范的问题，需要教师在教学中重点指导和练习。

（2）课文内容的理解：学生可能对蜗牛的生活习性不够了解，难以理解课文内容，需要教师通过图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解。

（3）语言表达能力的培养：部分学生可能在朗读和描述过程中，缺乏情感投入和表达能力，需要教师给予个别指导和鼓励，提高他们的自信心。

（4）思维能力的培养：学生可能对课文中的比喻、拟人等修辞手法难以理解，需要教师通过生动的讲解和实例，引导学生进行思考和表达。

（5）文化传承与理解：学生可能对蜗牛的文化象征意义不够了解，需要教师通过讲解和文化背景的介绍，帮助学生理解蜗牛在文化中的传承和意义。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与学习过程。

2.情境教学法：利用图片、实物等创设情境，让学生在真实的环境中感受和体验课文内容，提高学习效果。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，展示蜗牛的图片、视频等资料，帮助学生更好地了解蜗牛的生活习性。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行课文朗读、生字词教学等，提高教学效率和学生的学习兴趣。

3.实物教学手段：准备蜗牛标本或模型，让学生近距离观察和触摸，增强对蜗牛的认识和记忆。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小蜗牛》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小蜗牛》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小蜗牛》教学目标和《小蜗牛》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小蜗牛》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小蜗牛》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小蜗牛》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小蜗牛》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小蜗牛》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出《小蜗牛》重点，强调《小蜗牛》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《小蜗牛》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《小蜗牛》知识的应用，提高实践能力。

在《小蜗牛》新课呈现结束后，对《小蜗牛》知识点进行梳理和总结。

强调《小蜗牛》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《小蜗牛》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《小蜗牛》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小蜗牛》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小蜗牛》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小蜗牛》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小蜗牛》内容，强调《小蜗牛》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小蜗牛》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《小蜗牛与大世界》：一篇关于蜗牛种类、习性和分布的科普文章，帮助学生深入了解蜗牛的生态特点。

2.《蜗牛的故事》：一个关于蜗牛成长的小故事，培养学生对小动物的关爱和保护意识。

3.《蜗牛的旅行》：一篇描述蜗牛缓慢旅行过程的散文，引导学生体会耐心和坚持的重要性。

（二）鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.观察身边的蜗牛，记录蜗牛的生活习性和行为特点，培养学生的观察力和实践能力。

2.学生可以尝试自己创作一篇关于蜗牛的故事或诗歌，培养学生的创造力和文学素养。

3.调查蜗牛在不同环境下的生存状况，了解人类活动对生态环境的影响，培养学生的环保意识和社会责任感。

4.学生可以进行蜗牛绘画或手工艺创作，将所学知识与艺术领域相结合，提高综合素养。

5.组织一次蜗牛主题的班级分享会，让学生展示自己的学习成果，培养学生的交流和表达能力。教学反思与改进在本节课结束后，我将组织学生进行反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会让学生填写一份简短的问卷调查，了解他们对本节课的学习内容的理解程度，以及他们在学习过程中的困惑和问题。这样可以帮助我了解学生对课文内容的学习情况，以及他们对生字词的掌握程度。

其次，我会组织一次小组讨论，让学生分享他们对本节课的学习心得和体会。在讨论中，我可以引导学生思考课文中的主题和寓意，并鼓励他们提出自己的观点和疑问。通过学生的分享和讨论，我可以了解他们对课文内容的理解程度，以及他们在学习过程中的困惑和问题。

然后，我会对学生进行随堂测验，以检查他们对课文内容的理解和记忆程度。在测验中，我会设计一些选择题和填空题，以评估学生对生字词的掌握程度和对课文内容的理解程度。通过测验结果，我可以了解学生的学习情况，并找出需要改进的地方。

最后，我会根据学生的反馈和测验结果，制定改进措施并计划在未来的教学中实施。如果学生对生字词的掌握程度不高，我会加强生字词的教学，通过更多的练习和游戏，帮助学生更好地掌握生字词。如果学生对课文内容的理解程度不够，我会通过更多的例子和实践活动，帮助学生更好地理解课文内容。同时，我也会根据学生的反馈，调整教学方法和教学内容，以更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系1.生字词的学习

重点知识点：生字词的正确书写和发音，如“小”、“蜗牛”、“妈妈”等。

板书设计：

生字词列表

-小

-蜗牛

-妈妈

-...

2.课文内容的理解

重点知识点：小蜗牛与妈妈的故事情节，蜗牛的生活习性。

板书设计：

小蜗牛与妈妈的故事

-小蜗牛与妈妈的对话

-蜗牛的生活习性

-蜗牛的缓慢移动

-...

3.语言表达能力的培养

重点知识点：运用课文中的生字词进行朗读和描述，提高语言表达能力。

板书设计：

语言表达能力培养

-朗读练习

-描述练习

-运用生字词进行表达

-...

4.思维能力的培养

重点知识点：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养思维能力。

板书设计：

思维能力培养

-修辞手法的分析

-比喻的运用

-拟人的运用

-...

5.文化传承与理解

重点知识点：了解蜗牛的文化象征意义，增强对自然环境的认识。

板书设计：

文化传承与理解

-蜗牛的文化象征意义

-自然环境的保护

-人与自然的和谐相处

-...课后作业1.默写本节课所学的生字词，要求正确书写和发音。

例题：请默写“小”、“蜗牛”、“妈妈”等生字词。

2.用自己的话复述小蜗牛与妈妈的故事，要求语言通顺，内容完整。

例题：请用自己的话复述小蜗牛与妈妈的故事。

3.选择本节课学到的生字词，进行造句练习。

例题：请用“小”、“蜗牛”、“妈妈”等生字词各造一个句子。

4.分析课文中的比喻和拟人等修辞手法，并用自己的话进行描述。

例题：请分析课文中的比喻和拟人等修辞手法，并用自己的话进行描述。

5.结合本节课的内容，写一篇关于蜗牛的小短文，要求语言通顺，内容有逻辑性。

例题：请结合本节课的内容，写一篇关于蜗牛的小短文。

答案：

1.生字词默写：小、蜗牛、妈妈等。

2.小蜗牛与妈妈的故事复述：小蜗牛问妈妈为什么自己的房子是硬的，妈妈告诉