Unit 5 SectionB 3a-self check 教案 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit5SectionB3a-selfcheck教案2023-2024学年人教版英语八年级下册主备人备课成员教材分析本节课为人教版英语八年级下册Unit5SectionB3a-selfcheck。本节课主要内容是让学生能够听懂、会说、会写关于过去发生的事情的句子。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，以及如何用一般过去时来描述过去发生的事情。此外，本节课还会涉及到一些重要的词汇和短语，如"gotoschool"，"havelunch"，"dohomework"等。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，利用多媒体教学手段，设计各种有趣的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的听说读写能力。同时，我还会布置一些相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习一般过去时态，学生能够运用该时态描述过去发生的事情，提高语言运用能力。同时，通过了解西方文化背景，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际能力。在解决问题的过程中，学生将发展批判性思维和创造性思维，提升思维品质。此外，学生还将学习如何有效地规划学习时间和管理学习过程，掌握学习策略，提高自主学习能力。学情分析本节课面向的是人教版英语八年级下册的学生，他们已经学习了一般现在时和一般过去时的基础，对英语语法有了初步的认识。在知识层面，大部分学生能够掌握动词的过去式，但对一些复杂句子结构的掌握仍有困难。在能力方面，学生的听说读写能力有所提升，但口语表达和写作仍存在一定的局限性。此外，学生在语法和词汇学习方面存在差异，对英语学习兴趣和自信心的培养需求不同。

在素质方面，学生具备一定的学习主动性和合作精神，但在批判性思维和问题解决能力方面有待提高。在学习行为习惯方面，部分学生课前预习、课后复习的习惯尚未养成，这对课程学习产生了影响。针对这些情况，教师需要设计针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，提升语言运用能力。同时，要关注学生的个体差异，提供不同难度的学习任务，以满足不同学生的学习需求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、笔记本电脑、平板电脑。

课程平台：人教版英语八年级下册数字化教材、在线学习平台。

信息化资源：英语教学视频、音频材料、图片、PPT课件、在线练习题。

教学手段：任务型教学法、合作学习、互动讨论、角色扮演、信息技术辅助教学。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5SectionB3a-selfcheck》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语描述过去发生的事情的情况？”比如，你可以描述一下你昨天做了什么。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述过去发生的事情的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是用来描述过去发生的事情的时态。它可以帮助我们表达过去的时间和动作。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般过去时来描述过去发生的事情，以及它如何帮助我们准确地表达过去的情况。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示如何用一般过去时来描述过去发生的事情。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用一般过去时描述过去发生的事情”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时的基本概念、构成和用法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般过去时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

*英语绘本：选择一些与一般过去时相关的英语绘本，如《TheDayoftheDumpsterDive》等，让学生在阅读中进一步理解一般过去时的用法。

*英语电影：观看与过去时相关的英语电影片段，如《BacktotheFuture》等，让学生在情境中感知一般过去时的表达。

*英语歌曲：让学生听一些包含一般过去时的英语歌曲，如《Yesterday》等，通过歌词理解一般过去时的表达。

*在线练习题：提供一些在线练习题，让学生在练习中巩固一般过去时的知识，如“完成句子”、“选择正确的时间状语从句”等。

*语法讲解视频：观看一些英语语法讲解视频，进一步理解一般过去时的构成和用法。

2.拓展建议：

*制作时间轴：让学生回顾自己的过去，选择一个重要的事件，制作时间轴，用英语描述这个事件的发生过程。

*写一篇过去时的短文：让学生选择一个过去的事件，用英语写一篇短文，描述这个事件的细节。

*角色扮演：学生分组，选择一个历史事件或故事，进行角色扮演，用英语还原事件的发生过程。

*举办英语角：组织一场以过去时为主题的英语角活动，让学生们相互提问，用英语分享自己的过去经历。

*制作英语手抄报：让学生选择一个过去的重要事件，用英语制作手抄报，展示事件的经过和自己的感悟。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上引入了情境模拟，让学生在模拟的现实生活中运用一般过去时进行交流，这样的互动式学习增强了学生的语言实践能力。

2.多元化评价：我采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的语法准确性，还重视他们在小组讨论和实践活动中的参与度和合作精神，这样的评价更全面，更能激励学生。

3.信息技术辅助：我利用电子白板和在线学习平台，提供了丰富的信息化资源，使课堂教学更加生动有趣，也提高了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论时，课堂管理方面存在一些挑战，个别学生可能会分散注意力，影响其他学生的学习效果。

2.学生差异：班级内学生在英语水平上存在差异，对于一些基础较弱的学生，他们在理解和应用一般过去时方面可能会感到困难。

3.评价方法：尽管采用了多元化评价，但在实际操作中，可能存在评价标准不够明确，导致学生对评价结果产生困惑。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将进一步优化课堂管理策略，比如设定明确的小组讨论规则，鼓励学生积极参与，同时监控每个学生的学习状态，确保每位学生都能专注于学习。

2.个性化教学：我会针对学生的差异进行个性化教学，为基础较弱的学生提供额外的辅导和练习，帮助他们跟上课程进度。

3.明确评价标准：我将细化评价标准，确保每位学生都能明白评价的具体要求，提高评价的透明度和公正性。同时，我会定期反馈评价结果，指导学生如何根据评价进行自我改进。通过这些措施，我希望能够提高教学效果，使每位学生都能在英语学习上取得更好的成绩。典型例题讲解1.例题一：填空题

题目：用一般过去时填空，完成下面句子。

例子：Yesterday,I_______(go)totheparkwithmyfriends.We_______(have)agreattimeplayinggamesand_______(watch)abeautifulsunset.

答案：went,had,watched

2.例题二：选择题

题目：选择正确的过去时态填空。

例子：Lastweek,myfamilyandI_______(visit)thegrandparents.We_______(cook)adeliciousmealtogetherand_______(watch)amovieintheevening.

选项：

A.visited,cooked,watched

B.visit,cook,watch

C.visited,cooks,watches

D.visiting,cooking,watching

答案：A

3.例题三：改写句子

题目：将下列句子改写为一般过去时。

例子：Ieatbreakfasteverymorning.

答案：Iatebreakfasteverymorning.

4.例题四：句型转换

题目：将下列句子转换为一般过去时。

例子：Shelikesplayingsoccer.

答案：Shelikedplayingsoccer.

5.例题五：阅读理解

题目：阅读下面的短文，回答问题。

例子：

ShortStory:

Lastsummer,Tomwenttoacampinthemountains.Hemetnewfriendsandparticipatedinman