19 小英雄雨来（节选）第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

19小英雄雨来（节选）第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员教材分析本节课的教材是2023-2024学年统编版语文四年级下册的“19小英雄雨来（节选）第二课时”。本节课的内容主要是对《小英雄雨来》这部经典文学作品进行深入的阅读和理解，通过学习课文，让学生感受到雨来这个英雄人物的勇敢、机智和爱国精神，培养学生的阅读兴趣和语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的语文素养，包括语言表达、阅读理解、文化理解和思维品质。通过阅读《小英雄雨来（节选）》，让学生能够理解文本内容，提高阅读理解能力。同时，通过分析雨来的英雄形象，培养学生的文化理解和思维品质，让学生学会从不同角度思考问题，培养批判性思维能力。此外，通过课堂讨论和分享，提高学生的语言表达能力，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解并掌握《小英雄雨来（节选）》的主要内容和情节。通过阅读课文，学生需要能够概述雨来的英雄事迹，并理解雨来这个角色的性格特点和价值观。此外，本节课还将重点讲解文本中的修辞手法，如拟人、夸张等，帮助学生提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生深入理解雨来这个角色的内心世界和动机。学生可能难以理解雨来为何愿意冒着生命危险去保护他人，以及他如何克服困难和恐惧。为了帮助学生突破这个难点，教师可以通过角色扮演、小组讨论和思维导图等教学方法，引导学生从不同角度理解雨来的心理和行为。

另一个难点是文本中的语言表达。由于《小英雄雨来（节选）》的语言风格较为独特，学生可能难以准确理解和运用其中的成语、俗语和表达方式。为了克服这个难点，教师可以设计一些练习题，让学生通过上下文猜测成语的含义，并尝试用自己的话重新表达文本中的句子。

此外，本节课的另一个难点是学生可能难以将文本中的情节与现实生活联系起来。为了帮助学生建立这种联系，教师可以设计一些讨论题，让学生思考文本中的情节如何在现实生活中体现，以及雨来的英雄行为对他们的启示。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小英雄雨来（节选）》，并提前发放给学生，以便他们能够在家预习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解文本内容和雨来的英雄形象。例如，准备一张雨来的插图，一张描绘雨来游泳的图片，以及一段关于雨来故事的动画视频。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但为了让学生更好地理解文本中的英雄行为，可以准备一些模拟道具，如绳索、救生圈等，以便学生在课堂上进行角色扮演和情景模拟。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的参与和互动。例如，将教室分为几个小组讨论区，每个小组有一张桌子、椅子和其他必要的讨论工具。此外，可以设置一个展示区，让学生展示他们的小组讨论成果和创意表达。

5.教学工具：准备黑板、白板、投影仪等教学工具，以帮助教师展示文本内容、关键词汇和教学重点。同时，确保每位学生都有笔记本和笔，以便他们能够记录重要的信息和笔记。

6.学习材料：准备一些学习材料，如文本理解练习题、讨论题和思维导图模板，以便学生在课堂上进行练习和思考。教学流程一、导入新课：在课程开始时，向学生介绍本节课的主题，并通过提问引发学生的兴趣和好奇心。例如，可以提问：“你们在日常生活中是否遇到过英雄的行为？”让学生思考并分享他们的经历，以此引出本节课的主题《小英雄雨来（节选）》。

二、新课讲授：首先，向学生介绍雨来这个角色和文本的主要情节，让学生了解雨来英雄行为的背景和动机。接着，通过分析文本中的修辞手法，如拟人、夸张等，帮助学生提高文学鉴赏能力。同时，强调文本中的重点词汇和句型，以便学生更好地理解和运用。

三、实践活动：组织学生进行角色扮演，让学生扮演雨来和其他角色，模拟文本中的情节。通过实践活动，让学生更深入地理解和体会雨来的英雄行为，并提高他们的语言表达和表演能力。

四、学生小组讨论：将学生分成小组，让他们围绕“雨来在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。鼓励学生提出自己的观点和想法，并进行交流和分享。通过小组讨论，让学生更深入地理解雨来的英雄行为，并思考如何在现实生活中应用。

五、总结回顾：在课程结束时，对课程内容进行回顾和总结，强调雨来的英雄行为的重要性和应用。鼓励学生提出疑问，并提供解答和指导。同时，鼓励学生在日常生活中运用所学的内容，发挥自己的英雄行为。学生学习效果1.理解《小英雄雨来（节选）》的主要内容和情节，能够概述雨来的英雄事迹，并理解雨来这个角色的性格特点和价值观。

2.提高阅读理解能力，能够通过分析文本中的修辞手法，如拟人、夸张等，来提高文学鉴赏能力。

3.深入理解雨来这个角色的内心世界和动机，通过角色扮演、小组讨论和思维导图等教学方法，引导学生从不同角度理解雨来的心理和行为。

4.提高语言表达能力，通过课堂讨论和分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.学会将文本中的情节与现实生活联系起来，通过讨论题的思考，让学生思考文本中的情节如何在现实生活中体现，以及雨来的英雄行为对他们的启示。

6.提高批判性思维能力，通过分析文本中的英雄行为，培养学生从不同角度思考问题的能力。

7.提高自主学习能力，通过小组讨论和实践活动，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

8.提高语文素养，通过本节课的学习，学生能够提高语文素养，包括语言表达、阅读理解、文化理解和思维品质。

9.提高对英雄行为的认识和理解，通过学习雨来的英雄行为，学生能够更好地理解和认识到英雄行为的重要性和价值。

10.提高对文本的深入理解和分析能力，通过本节课的学习，学生能够提高对文本的深入理解和分析能力，能够更好地理解和运用文本中的知识点。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，包括参与度、专注度和互动情况，来评估学生的学习态度和课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生对文本内容的理解和分析能力，以及小组协作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对文本内容和知识点的学习掌握程度，以及学生的阅读理解和分析能力。

4.学习日记：通过学生的学习日记，评估学生对课堂内容和活动的思考和反思，以及学生的自主学习能力。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的学习表现进行综合评价，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学习日记，并提供具体的反馈和建议，以帮助学生提高学习效果。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，并提出改进措施，以提高学习效果。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家的学习情况和表现，以便更好地了解学生的学习需求和困难，提供针对性的帮助和支持。

8.持续跟进：教师将对学生的学习进展进行持续跟进，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学习日记，及时提供反馈和建议，以帮助学生提高学习效果。板书设计1.标题：小英雄雨来（节选）

2.人物介绍：雨来、鬼子、妈妈、铁头、三钻儿

3.情节梳理：雨来游泳、雨来送信、雨来救铁头、雨来牺牲

4.英雄形象：勇敢、机智、爱国、无私

5.修辞手法：拟人、夸张、对比

6.重点词汇：英勇、机智、奉献、无畏

7.课后作业：阅读全文，完成课后习题

八、板书设计

1.标题：小英雄雨来（节选）

2.人物介绍：雨来、鬼子、妈妈、铁头、三钻儿

3.情节梳理：雨来游泳、雨来送信、雨来救铁头、雨来牺牲

4.英雄形象：勇敢、机智、爱国、无私

5.修辞手法：拟人、夸张、对比

6.重点词汇：英勇、机智、奉献、无畏

7.课后作业：阅读全文，完成课后习题教学反思本节课的教学内容是《小英雄雨来（节选）》，通过阅读和讨论，学生们对雨来这个英雄人物有了更深入的理解。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如角色扮演、小组讨论和实践活动，以激发学生的兴趣和参与度。

在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与讨论和活动，表现出对文本内容的理解和兴趣。但也有一些学生显得有些沉默，需要更多的鼓励和引导，以提高他们的参与度。

在小组讨论成果展示中，每个小组都展现出了对文本内容的深入理解和独特见解。通过展示，学生们能够更好地表达自己的观点，并从其他小组的讨论中获得启示。

随堂测试结果显示，学生们对文本内容和知识点掌握得较好，但在一些细节问题上仍需要进一步的指导和练习。

在教师评价与反馈方面，我提供了具体的反馈和建议，以帮助学生提高学习效果。同时，我也鼓励学生进行自我评价，以促进他们的自主学习。课后作业1.阅读全文，并概述雨来在故事中的英雄事迹。

2.分析文本中的修辞手法，如拟人、夸张等，并找出例句。

3.描述雨来的性格特点，并说明你是如何从文本中得出这些结论的。

4.思考雨来的英雄行为对现实生活中的你的启示，并写下一段话。

5.设计一个与雨来相关的场景，并描述雨来在这个场景中的表现和行为。