2024-2025学年新教材高中历史第2单元官员的选拔与管理单元测评部编版选择性必修1

其次单元测评一、选择题(每题3分,共60分)1.西周在选任官员时,推行“六德”“六行”的道德等级体系。“六德”即“知、仁、圣、义、忠、和”,“六行”即“孝、友、睦、姻、任、恤”。这种做法()A.适应了宗法礼制的要求B.完善了官员考核制度C.推动了官僚政治的建立D.增加了儒生入仕机会2.东汉顺帝时期,时任尚书令左雄建议改革察举制,即由公府主考,“诸生试家法,文吏课笺奏”。公府考毕,再由尚书台复试。这一变更表明东汉察举制()A.取士从以德取人变为以能取人B.保证了选拔人才的公允公正C.官吏任免权和考核权收归中心D.蕴含着向科举制变更的因子3.509年,梁武帝下诏:“其有能通一经、始末无倦者,策实之后,选可量加叙录。虽复牛监羊肆,寒品后门,并随才试吏,勿有遗隔。”这一措施的实施()A.源于门阀士族的诉求B.有助于社会习俗改良C.制约了儒家文化认同D.扩大了统治的基础4.唐代,《考课令》将户口增减作为评定州县官员考第的一项重要指标,若“抚育有方、户口增益”,则会升进相应的考第;若“抚养乖方、户口减损”,则会降等。由此可知,唐代()A.地方考核的标准化B.强化户籍管理维护统治C.留意维护财税基础D.官员行政实力得到强化5.唐代以前的谏官均为宰相的属员,而宋代台谏官由宰相任免变为皇帝“亲擢”。宋代法律明文规定“选谏官、御史,凡执政之臣尝所荐者,皆不与选”。这表明宋代()A.官僚政治取代贵族政治B.三省体制已名存实亡C.中枢制衡机制日益完善D.君主专制进一步强化6.下图呈现的是西晋至北宋出身寒门子弟入朝为官的比例。这反映了()A.统治基础的扩大B.崇尚教化的思想C.儒家思想是主流D.崇文抑武之风气7.明初地方官的考核内容为“六事”,即学校、田野、户口、赋役、讼狱、盗贼,地方官也围绕“六事”施政。宣德起先,赋税征收未完,不能进入考满程序,地方官的行政重心转移到“钱粮”一事上。材料表明()A.考核制度深刻影响地方管理B.明朝后期财政压力与日俱增C.明朝官吏考核制度慢慢完善D.中心集权加强制约地方发展8.清朝《钦定台规》规定,各地巡察御史,自命下之日起,在门上大书“回避”字样,不许见客、不收书、不赴饯送宴会,且限领敕后三日内出京,沿途不准停留,到境后不受私书私馈等。这一规定有利于()A.扩大巡察御史权力B.提升监察制度效能C.形成独立监察体系D.实现地方吏治清明9.18世纪初,英国禁止新成立的税务局官员参加议会活动,后来又规定凡是接受皇家俸禄或国王任命的官员,除各部大臣外,不得成为议会下院议员。这些规定()A.避开了假公济私现象出现B.确立了议会权力至上原则C.维护了工业资产阶级利益D.推动了两官分途制度确立10.1829年以前的美国政府因工作人员有良好的教化背景和家庭出身,又被统称为绅士政府。尽管如此,每届政府因选拔者的个人主观意愿而使被选拔人的条件和标准不一。这反映出此时美国()A.选官制度存在问题B.文官制度并不公允C.广袤民众无选举权D.贵族把持中心政权11.下面是英国文官制度形成历程表。从中可以看出英国文官制度()年份历程1805年财政部设立了常务次官1833年两官分途体制发轫,报刊不断介绍中国录用官吏的程序和做法1853年提出摒弃“赏赐”主义1855年实行考试任用制度1870年进一步确定和完善考试录用文官制度A.选拔机制公允公正B.考试内容仿照中国C.形成过程按部就班D.运作程序规范高效12.20世纪初,美国政治学家古德诺指出,“把分别主要担当这两种功能(政治和行政)的机构在法律上分开”,使政治官员的职位随政治选举或政治任命而更换,而行政官员的职位则保持相对稳定。据此推断,古德诺主见()A.权力的分立与制衡B.文官保持政治中立C.建立中心集权政治D.约束政党政治行为13.1853年法国政府制定关于公务员退休金的法律,1905年法国政府又制定对公务员进行纪律处分必需事先交阅档案材料的法律,这两部法律都具有普遍适用性。据此推知,近代法国先后出台的关于公务员的法律()A.保障国家政策的持续性B.削减了政党政治的干扰C.推动了文官制度的发展D.保障了经济的持续增长14.西方文官制度要求文官对于党派、政治活动等保持中立,似乎文官是超阶级超政治的,其实不然,资产阶级所标榜的政治中立,只是在垄断资本集团及其政党中间这一特定范围内保持中立。材料意在说明 ()A.政治中立原则的丢失B.文官制度的阶级实质C.政党之间斗争的激烈D.政府权威的不断减弱15.两江师范学堂是清末新式学堂的代表,其课程主要有修身、历史、地理、文学、算学、教化、理化、图画、体操等,另加法制、理财、农业、英文为随意科。它的创建()A.意在为文官考试制度建设培育人才B.适应了政府选官制度改革的须要C.助推西学的传播和洋务运动的开展D.基本奠定了统一全国学制的基础16.1910年宣统皇帝发布上谕,北洋高校堂毕业生考列“最优等”的学生,“均赏给进士出身,授为翰林院编修”,其他“考列中等”的毕业生,则赏给进士出身,令各部“尽先补用”。据此可知()A.科举制度尚未完全废除B.近代文官考试思想起先孕育C.学堂选官制度正式设立D.官员选拔与近代教化相结合17.1915年,北洋政府颁布《文官高等考试令》,规定:“考试分为政治、经济、法律、文学、物理、数学等23个特地学科。”1919年,考试特地学科增加了机织、染色、窑业、酿造、商业等。这一调整()A.彻底废除了科举制度B.使人才选拔制度臻于完善C.保障选官的公允公正D.受到近代社会转型的影响18.南京国民政府成立后,重新设计官制,慢慢以“公务员”代替“官吏”,并颁布了《公务员任用条例》《公务员考绩法》《公务员恤金条例》《公务员恤金条例施行细则》等法规。由此可见,南京国民政府时期()A.退休公务员颇受敬重B.文官制度已初具体系C.公务员素养得到提高D.法治建设的成就突出19.毛泽东在中共七届二中全会上指出,中国共产党必需坚持同党外民主子士长期合作的政策,必需把党外大多数民主子士看成自己的干部,使他们在工作岗位上有职有权地工作。毛泽东对全党强调这一政策是为了()A.使全党相识到中国革命的艰难性B.为土地改革以及渡江战役做准备C.团结人民争取解放斗争快速胜利D.提高执政实力应对工作任务转变20.1987年,中共十三大规定:凡科级以上的“高级公务员”,需与一般公务员实行不同的任用、选拔和管理制度,这些制度由中国共产党的规章进行规范。对此,下列说法正确的是()A.我国坚持党管干部的原则B.我国公务员制度存在深厚等级色调C.我国起先推行公务员制度D.照旧沿用民主革命时期的干部制度二、材料题(共40分)21.(14分)阅读材料,完成下列要求。宋朝的“吏治”材料一宋朝初年,太祖和太宗对于贪赃枉法官吏实行严厉打击的政策,《宋刑统》显示,相关吏治法律条文严密。然而“人治”却逐步僭越“法治”,宋代统治者常常运用赦免的手段,两宋三百余年间,各种赦免活动近千次。宋初较为清明的吏治状况渐为破坏,起先呈现一片贪腐之象。官吏贪腐现象成为宋代思想家和朝廷大臣普遍关注的社会问题。材料二宋朝部分杜绝官吏贪腐的主见人物主见王禹偁“艰难选举,使入官不滥”包拯“精选廉干中正之人”为官程颐“天下之治,由得贤也。天下不治,由失贤也”“官吏有犯入人罪者,则终身弃之”柳开“酌量省减,免虚费于利禄,仍均济于职官”陈亮“任贤使能以清官曹”“惩吏奸以明赏罚”材料三有学者问陆九渊:“荆门之政何先?”象山对曰:“必也正人心乎。”——以上材料均摘编自聂亮《陆九渊对吏治腐败的批判与治理实践》(1)依据材料一并结合所学学问,说明宋代官吏贪腐现象受到思想家和朝廷大臣普遍关注的缘由。(8分)(2)依据材料二、三,概括宋人杜绝官吏贪腐的主见,并提出你的见解。(6分)22.(14分)阅读材料,完成下列要求。材料一1870年的枢密令明确全部要进入文官系统的工作人员,都必需参加考试委员会实行的考试,然后经过实习考验并获得委员会颁发的资格证书。枢密令要求财政部及各部门领导帮助文官事务委员会制定各种具体规章制度,强调实习的重要性。它还将考试细化为两个等级:高等级考试和低等级考试,对应不同的职位,参照不同的考试内容和标准。1870年枢密令颁布后,这种更为客观、更能体现候选人任职实力的选拔方式,最终取代了主观性极强的赐官制和政党分肥制。虽然改革是在斗争中艰难推动的,但是公开竞争的思想已深化人心、不行取代。——摘编自马桦《英国文官考试制度的理性化》材料二1982年,中心作出《中共中心关于建立老干部退休制度的确定》。建立老干部离休退休和退居二线的制度,妥当解决新老干部交接问题,这是干部制度方面的深刻改革。1994年,《国家公务员录用暂行规定》颁布。在推动公务员制度实施的过程中,干部制度改革深化发展,创建了许多新阅历,公务员制度也进一步健全。2004年,《公开选拔党政领导干部工作暂行规定》《党政机关竞争上岗工作暂行规定》《党政领导干部公开选拔和竞争上岗考试大纲》颁布。——摘编自余绪鹏等《干部制度改革:历史回顾、主要成就与基本阅历》(1)依据材料一并结合所学学问,分析英国文官制度建立的主动影响。(6分)(2)依据材料二并结合所学学问,概括改革开放以来我国干部建设的主要成就及其发展趋势。(8分)23.(12分)阅读材料,完成下列要求。材料英国文官制度的这种纯粹的职业性还是特殊有理由值得其他实行不同制度的国家嫉妒的——它能让政府在交替过程中产生的脱节减到最小并保持最高的效率。——摘编自[英]玛格丽特·撒切尔著《唐宁街岁月》资产阶级立宪国家的历史也在相当大的程度上表明,更换部长意义微小,因为实际的管理工作驾驭在一支浩大的官吏队伍手中。这支官吏队伍浸透了反民主的意识……被资产阶级关系的气氛所覆盖……他们凝固了,变硬了,僵化了……对上司毕恭毕敬的习气和某些“公”务特权把他们拴住了,通过股票和银行,这支队伍的上层分子完全成了金融资本的奴才,在某种程度上也是它的代理人,它的利益的代表者和影响的传播者。——摘编自[苏]列宁《革命的一个根本问题》依据材料并结合所学学问,运用世界近现代史的相关史实,对上述作者的观点(可任选一位或独立提出自己的观点)加以评析。(要求:观点正确、显明,史实精确,论证充分,表达清晰。)参考答案其次单元测评1.A解析据材料并结合所学可知,西周实行世官制,“六德”主要是道德标准,“六行”主要是宗法伦理,这适应了西周时期宗法礼制对选官的要求,故选A项;材料体现的是选官制度,而非官员考核制度,解除B项;西周实行的是贵族政治,官僚政治在战国时期才起先产生,解除C项;儒家学派春秋末期才创立,西周时期儒生群体尚未出现,解除D项。2.D解析据材料信息可知,东汉时期左雄建议改革察举制,由公府主考然后由尚书台复试,这种强调考试的特点蕴含着向科举制变更的因子,故选D项;材料体现增加考试以及复试的环节,并未说明取士标准的变更,解除A项;“保证了”一词过于确定,解除B项;材料并无任免权和考核权收归中心的信息,解除C项。3.D解析据材料可知,南朝时期的选官制度有了新变更,突破了门第观念的束缚,以才学作为选拔的标准,扩大了统治的基础,故选D项;材料强调以才学作为选官标准,而非家世,与门阀士族的诉求相反,解除A项;据所学可知,社会习俗的改良得益于儒家文化的普及和推广,这与材料中选官制度的主旨不符,解除B项;据材料可知,统治者重视儒家文化,“制约了儒家文化认同”与主旨不符,解除C项。4.C解析据材料可知,户口的增减关乎地方官员的考第,这说明唐代中心政府对户口数量的重视,结合所学学问可知,户口是中国古代的财税基础,所以重视户口数量本质上是重视财政收入,故选C项;材料强调的是一项考核指标,无法说明地方考核标准化,解除A项;材料强调的是唐代政府对户口数量的重视,而非户籍管理,解除B项;材料未体现官员行政实力得到强化,解除D项。5.D解析据材料信息可知,与唐代谏官是宰相属员相比,宋代台谏官由皇帝任命,这体现了皇帝加强对监察权的限制,即君主专制进一步强化,故选D项;郡县制取代分封制标记着官僚政治取代贵族政治,解除A项;材料强调的是谏官的选拔问题,与三省制无关,解除B项;材料未强调中枢制衡机制,解除C项。6.A解析据题干可知,自隋以后,出身寒门子弟入朝为官的比例不断上升,结合所学可知,其主要缘由在于科举制的实行,科举制度可以使平民子弟通过考试入仕,有利于扩大统治的基础,故选A项;题干仅是显示出寒门子弟入朝为官的比例扩大,并不能体现“崇尚教化”,解除B项;据所学可知,汉武帝之后,儒家思想慢慢成为社会的主流思想,解除C项;据所学可知,北宋统治者主见“崇文抑武”,解除D项。7.A解析据材料可知,由于赋税征收未完,故不能进入考满程序,于是地方官的行政重心转移到“钱粮”一事,说明“赋役”作为明代地方官的考核内容之一,对地方官员具有约束力,从而影响地方管理,故选A项;地方官之所以关注“钱粮”,是因为赋税征收结果会影响自身的考核,而非财政压力,解除B项;材料供应的是官员考核制度的具体内容,而“明朝官吏考核制度慢慢完善”是一个动态的发展变更过程,解除C项;考核制度是政府为加强对官员的管理而实行的措施,并非中心与地方之间的国家结构形式,解除D项。8.B解析题干中的全部规定都是对执行监察任务的巡察御史的纪律规定和行为约束,目的是规范监察,提升监察制度的效能,故选B项;对监察官员进行纪律约束和行为规范,是为了保障监察的效果,与御史权力大小不属于同一范畴,解除A项;题干是对监察官员的规范和约束,与监察体系是否独立无关,解除C项;在专制皇权之下,监察官员就是皇帝专制的耳目和工具,对促进地方吏治清明有确定作用,但无法实现地方吏治清明,解除D项。9.D解析据材料信息可知,英国禁止新成立的税务局官员参加议会活动,又规定接受皇家俸禄或国王任命的官员不得成为下院议员,这反映出英国试图减弱国王对议会的干预,即有利于两官分途制度的产生,故选D项;“避开了”一词过于确定,解除A项;1689年《权利法案》的颁布确立了议会权力至上的原则,解除B项;19世纪中期议会改革维护了工业资产阶级利益,解除C项。10.A解析依据材料可知,每届政府因选拔者的个人主观意愿而使被选拔人的条件和标准不一,说明此时的美国选官制度存在确定的问题,故选A项;美国文官制度建立于1883年,此时尚未产生文官制度,解除B项;“广袤民众无选举权”与史实不符,解除C项;美国是共和政体,无君主、无贵族,解除D项。11.C解析据材料可知,从1805年到1870年,英国文官制度逐步确立及完善,体现了按部就班的过程,故选C项;材料强调文官制度的确立及完善过程,无法体现选拔机制的公允公正,解除A项;“仿照”不符合史实,科举制考查文章诗赋,而西方文官考试内容具有专业性,解除B项;“规范高效”不符合史实,文官的层次众多,工作项目层层批报,推诿扯皮,并出现争权夺利现象,确定程度上影响了政府的工作效率,解除D项。12.B解析题干的主旨是政务官可以随政治选举更换,文官职位必需保持“相对稳定”,据此可知,古德诺主见文官须要保持政治的中立,故选B项;古德诺主要述及的对象是政务官与文官,与权力的“分立与制衡”无关,解除A项;材料并未涉及“中心集权”的内容,解除C项;材料并没有述及“约束”政党政治的行为,解除D项。13.C解析据材料可知,法国政府先后出台了对公务员在经济和政治上进行疼惜的法律,这有助于推动法国文官制度的发展,故选C项;材料中强调的是对公务员群体的权利进行保障,而非强调国家政策的持续性,解除A项;对公务员群体在政治经济权力上进行相关规定及保障,不代表他们在行使权力的过程中不会受政党干扰,解除B项;“经济的持续增长”说法夸大,解除D项。14.B解析据材料可知,西方文官制度所强调的“严守中立”只是针对本阶级少数利益集团而言,体现了西方文官制度实质上照旧以维护资产阶级利益为根本动身点,故选B项;政治中立始终是西方文官制度的基本原则,政治中立适用范围的限制与政治中立的原则不存在冲突,解除A项;材料未涉及政党斗争的内容,解除C项;在资产阶级范围内实行政治中立有利于强化资产阶级的统治,树立政治权威,解除D项。15.B解析据材料和所学可知,1904年清政府颁布《奏定学堂章程》,学堂选官制度由此正式设立,两江师范学堂的教学内容顺应新政要求,所以两江师范学堂的创建适应了政府选官制度改革的须要,故选B项;据所学可知,文官考试制度是孙中山在建立民国后提出的,解除A项;洋务运动在甲午中日斗争中已经宣告破产,解除C项;1904年清政府颁布《奏定学堂章程》,统一了全国学制,解除D项。16.D解析宣统帝上谕要求“翰林院编修”和“各部”官员从北洋高校堂毕业生考列学生中选拔,而北洋高校堂属于近代教化机构,故选D项;科举制废止于1905年,解除A项;近代中国文官考试思想开端于孙中山的文官考试思想,解除B项;学堂选官制度正式设立的标记是1904年《奏定学堂章程》的颁布,解除C项。17.D解析据材料信息可知,北洋政府颁布的《文官高等考试令》,考察内容广泛,增加特地学科考试的内容,说明顺应近代化的发展,即受到近代社会转型的影响,故选D项;科举制度废除于1905年,解除A项;“臻于完善”的说法过于确定,解除B项;材料强调的是北洋政府文官考试内容的变更,并不能保障选官的公允公正,解除C项。18.B解析据材料并结合所学可知,南京国民政府时期,颁布了一系列法律法规为公务员制度的实行供应保障,且法规涉及公务员任用、考核等方面,体现了当时文官制度已经初具体系,故选B项;部分条例的颁布表明白对退休公务员的敬重,但对材料信息表述不全,解除A项;公务员考核有助于公务员素养的提高,但《公务员恤金条例》等法规的颁布无法体现这一作用,解除C项;材料中仅有官员任用与考核方面的法规,无法说明整个法治建设成就,解除D项。19.D解析据材料可知,毛泽东强调中国共产党必需团结广袤民主子士,以更好地解决接收城市后面临的问题,故选D项;中共七届二中全会召开时新民主主义革命即将胜利,解除A项;土地改革1947年已经起先,解除B项;材料只提到团结民主子士,民主子士并不能代表人民,解除C项。20.A解析据材料可知,科级以上公务员的任用、选拔和管理由中国共产党的规章进行规范,体现了党管干部的原则,故选A项;公务员等级色调深