12 《清贫》（教学设计） 2023-2024学年统编版语文五年级下册

12《清贫》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《清贫》是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一篇文章，讲述了作者童年时的生活经历和对清贫的理解。文章通过讲述作者在家境贫困的情况下，依然保持乐观、积极向上的态度，展现了清贫生活中的美好品质。

本篇文章旨在让学生理解清贫并不仅仅是一种物质上的匮乏，更是一种精神上的富足。通过学习本文，学生可以培养正确的价值观，学会在困难面前保持乐观、积极的心态，培养良好的品质。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，体会作者的情感。同时，结合学生的实际生活，让学生从自己的经历出发，思考清贫的意义，培养学生的同理心和关爱他人的品质。

在课程设计上，我会注重激发学生的学习兴趣，通过设置富有启发性的问题，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。同时，注重课堂实践，让学生在课堂上动起来，提高学生的动手能力和实践能力。二、核心素养目标分析《清贫》这篇文章旨在培养学生的核心素养，使他们在知识、能力、情感、价值观等方面得到全面提升。通过学习本文，学生将能够：

1.提升语文素养：通过阅读、分析、讨论等方式，学生能够理解课文内容，把握作者的表达技巧，提升自己的语文素养。

2.培养同理心：文章中作者虽然家境贫困，但依然保持乐观、积极向上的态度。学生通过学习本文，能够学会关爱他人，培养同理心，理解并尊重他人的生活状态。

3.树立正确的价值观：学生通过本文的学习，能够理解清贫并不仅仅是一种物质上的匮乏，更是一种精神上的富足。在现实生活中，他们能够在困难面前保持乐观、积极的心态，树立正确的价值观。

4.提高思维能力：通过本文的学习，学生能够学会独立思考，分析问题，解决问题的能力。在课堂上，他们可以通过自主学习、合作探讨等方式，提高自己的思维能力。

5.增强实践能力：学生在课堂上通过参与讨论、回答问题等活动，能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的实践能力。

6.培养良好的品质：通过学习本文，学生能够培养出乐观、积极、坚韧、关爱等良好的品质，使自己在面对困难时，能够保持积极的心态，克服困难，实现自我成长。三、学习者分析1.相关知识掌握：在学习《清贫》这篇文章之前，学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章的大意和主要内容。他们还掌握了汉字的认读和书写能力，能够自主阅读课文并正确书写生字词。此外，学生对五年级的语文课程有一定的了解，具备一定的文学素养和审美能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生在学习语文的过程中，对故事性较强的文章较为感兴趣，喜欢通过图片、视频等直观方式获取知识。他们的阅读能力、思考能力和表达能力逐渐提高，喜欢通过合作探讨的方式进行学习。此外，学生的学习风格各有不同，有的喜欢独立思考，有的喜欢与同伴交流讨论。

3.困难和挑战：在学习《清贫》这篇文章时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解课文深层含义：文章中作者对清贫的理解较为深刻，学生可能难以完全理解其内涵，需要教师的引导和讲解。

（2）情感共鸣：学生可能难以体会到作者在贫困家境中的乐观心态，需要通过教师的引导，从自己的生活经历出发，理解和尊重他人的生活状态。

（3）课文分析能力：在分析课文过程中，学生可能缺乏批判性思维和创新性思维，需要教师提供问题启发和指导，培养他们的分析能力。

（4）表达能力：学生在表达自己的观点时，可能存在语言组织混乱、表达不清晰等问题，需要教师在课堂上给予机会锻炼并指导。

针对以上困难和挑战，教师应结合学生的实际情况，采用适当的教学方法和策略，引导学生在理解课文内容的基础上，提升自己的语文素养和核心素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在导入新课、讲解课文重点和难点时，教师采用讲授法，清晰、系统地阐述课文内容，帮助学生理解作者的生活经历和思想感情。

2.讨论法：在理解课文内容的基础上，教师提出富有启发性的问题，引导学生进行小组讨论，激发学生的思维碰撞，培养他们的合作意识和团队精神。

3.案例分析法：教师选取与课文相关的现实生活中的案例，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，播放与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

2.教学软件：教师运用教学软件，进行课堂互动、知识拓展等环节，提高教学效果和效率，同时关注学生的学习进度和反馈。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，进行自主学习、查找资料等，拓宽知识面，提高学生的信息素养和自主学习能力。

4.课堂活动：教师设计形式多样的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和创新能力。

5.评价工具：教师运用评价工具，如问卷调查、测试等，了解学生对本节课知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。

6.学习支持：教师关注学生的个体差异，为学习有困难的学生提供学习支持，帮助他们克服困难，实现共同进步。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《清贫》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《清贫》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《清贫》教学目标和《清贫》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《清贫》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《清贫》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《清贫》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《清贫》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《清贫》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《清贫》重点，强调《清贫》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《清贫》的主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《清贫》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《清贫》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《清贫》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《清贫》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《清贫》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《清贫》内容，强调《清贫》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《清贫》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果《清贫》这篇课文的学习，旨在提升学生的语文素养，同时也关注学生核心素养的培养。学习结束后，学生方面应取得以下效果：

1.知识掌握：学生能够理解《清贫》课文的内容，把握作者的生活经历和思想感情。他们能够领会清贫的内涵，认识到清贫并不仅仅是一种物质上的匮乏，更是一种精神上的富足。

2.情感态度：通过学习《清贫》，学生能够培养出关爱他人、理解他人的情感态度。他们能够从自己的经历出发，思考并尊重他人的生活状态，增强同理心。

3.价值观树立：学生能够在困难面前保持乐观、积极的心态，树立正确的价值观。他们能够理解生活中的困难是暂时的，通过努力可以克服，从而培养出积极向上的生活态度。

4.思维能力提升：在学习《清贫》的过程中，学生的独立思考、分析问题和解决问题的能力得到提升。他们能够通过小组讨论等方式，培养批判性思维和创新性思维。

5.实践能力增强：通过课堂上的实践活动，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的实践能力。他们能够在生活中运用语文知识，解决实际问题。

6.表达能力提高：学生在表达自己的观点时，语言组织能力得到提高，能够清晰、准确地表达自己的思想。他们能够通过写作、演讲等方式，展示自己的语文素养。

7.合作意识培养：在学习《清贫》的过程中，学生能够学会与他人合作，培养团队精神。他们能够通过小组讨论、实践活动等方式，提高自己的合作能力。

8.自主学习能力培养：学生能够学会独立思考，自主学习，培养自己的学习兴趣。他们能够在课堂上积极发言，主动参与讨论，提高学习效果。七、教学反思首先，我在课前准备阶段，发放了预习材料，设计了预习问题，引导学生提前了解课文内容，这为课堂学习打下了良好的基础。但是，我在备课时，对教材的深入研究还不够，对课文的重难点把握不够准确，这可能会影响课堂的教学效果。

其次，在课堂导入阶段，我通过展示与课文相关的图片、视频，激发了学生的学习兴趣。但是在回顾旧知环节，我没有很好地检查学生对旧知识的掌握情况，这可能会影响到新课的学习。

在新课呈现环节，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，帮助学生理解课文内容。但是，我在互动探究环节，没有给予学生足够的时间进行小组讨论，这可能会影响学生的合作精神和沟通能力。

在巩固练习环节，我通过随堂练习题，检查了学生对知识的掌握情况。但是，我在错题订正环节，没有针对性地讲解错误原因，这可能会导致学生重复犯错。

在拓展延伸环节，我通过知识拓展和情感升华，培养了学生的创新意识和探索精神。但是，我在课堂小结环节，没有很好地强调重点和难点，这可能会影响学生的学习效果。八、课后作业1.请学生结合自己的生活经历，谈谈对清贫的理解，并写一篇短文。

答案：清贫不仅仅是物质上的匮乏，更是精神上的富足。即使生活条件艰苦，也要保持乐观向上的心态，珍惜身边的人和事，用心感受生活的美好。

2.请学生分析文章中作者面对清贫的态度，并思考自己如何在困难面前保持积极乐观。

答案：作者面对清贫时，始终保持乐观、积极向上的态度。他珍惜家人之间的亲情，关爱朋友，感激生活中的点滴美好。我们在面对困难时，也要学会调整心态，积极应对，相信困难只是暂时的。

3.请学生举例说明文章中作者如何通过生活中的小事体现清贫的美德。

答案：作者通过生活中的小事，如帮助邻居、关心朋友、珍惜亲情等，体现了清贫的美德。他关爱身边的人，感激生活中的点滴美好，展现出乐观、积极的生活态度。

4.请学生分析文章中作者如何通过描写自然景色来衬托清贫生活的美好。

答案：作者通过描写自然景色，如阳光、鸟语花香等，衬托出清贫生活的美好。他善于发现生活中的美好，用心感受大自然的恩赐，从而在清贫中找到快乐。

5.请学生结合文章内容，谈谈自己在生活中如何践行清贫的美德，并写一篇心得体会。

答案：在生活中，我们可以通过关爱他人、珍惜亲情、感恩生活等，践行清贫的美德。保持一颗感恩的心，珍惜身边的人和事，用乐观的心态面对生活中的困难，我们就能在清贫中找到幸福。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和心得，评价学生的合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：教师设计随堂测试题，检查学生对课堂内容的掌握情况，评价学生的知识掌握程度。

4.作业完成情况：教师检查学生的课后作业，评价学生的学习态度和作业质量。

5.教师评价与反馈：教师针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，给予学生有针对性的反馈，鼓励学生的优点，指导学生改进不足。

在教学评价与反馈过程中，教师要注重学生的个体差异，关注学生的学习过程和表现，以鼓励和指导为主，帮助学生建立自信心