17 要是你在野外迷了路 教案2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）

17要是你在野外迷了路教案2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版），具体章节为《要是你在野外迷了路》。本节课的内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

首先，通过学习本节课，学生可以回顾和巩固已学的自然常识，如太阳、月亮、北极星等在野外辨别方向的作用。这些知识与学生的生活实际紧密相关，有助于提高他们在野外迷路时的自救能力。

其次，本节课的内容与学生已学的语言知识有关联。学生可以通过学习本节课，进一步掌握诗歌的阅读技巧，提高朗诵水平。同时，通过对诗歌内容的理解，学生可以提升自己的词汇量和语言表达能力。

最后，本节课还可以与学生已学的道德教育知识相结合。通过学习本节课，学生可以认识到在野外迷路时，要保持冷静、勇敢面对困难，同时学会运用所学知识解决问题。这有助于培养学生的自信心和独立解决问题的能力。核心素养目标1.提升学生对自然现象的观察和理解能力，使学生能够运用所学知识辨别方向，提高野外生存技能。

2.增强学生对诗歌的阅读兴趣，提高朗诵技巧，丰富词汇量，提高语言表达能力。

3.培养学生的自信心和独立解决问题的能力，使学生能够在面对困难时保持冷静，运用所学知识解决问题。

4.强化学生的道德教育，使学生认识到在野外迷路时，要勇敢面对困难，保持积极心态，善于求助他人。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并掌握诗歌《要是你在野外迷了路》中的自然常识，如太阳、月亮、北极星等在野外辨别方向的作用。

2.学生能够正确朗读并背诵诗歌，提高朗诵技巧，丰富词汇量，提高语言表达能力。

难点：

1.学生对于诗歌中涉及的自然科学知识理解不深，难以在野外实际应用。

2.学生对于诗歌的韵律和节奏把握不准，影响朗诵效果。

解决办法：

1.采用实物展示、图片、视频等多媒体教学手段，帮助学生直观地理解诗歌中的自然科学知识，并结合实际案例进行讲解，提高学生的理解能力。

2.通过分组朗读、角色扮演等互动教学活动，让学生在实践中感受诗歌的韵律和节奏，提高朗诵技巧。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解诗歌《要是你在野外迷了路》的内容，让学生了解诗歌中所涉及的自然科学知识，如太阳、月亮、北极星等在野外辨别方向的作用。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感悟，培养学生的表达能力。

（3）案例研究法：教师提供一些野外迷路的实际案例，让学生分析并讨论如何利用诗歌中的知识解决问题，提高学生的实际应用能力。

（4）项目导向学习法：教师布置一个野外辨别方向的任务，让学生分组完成，通过实践操作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：教师将学生分为几个小组，每组选出一个代表扮演诗歌中的角色，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解诗歌的内容和情感。

（2）实验操作：教师带领学生进行一次简单的户外实验，如观察太阳的位置变化，让学生亲身体验并理解诗歌中提到的自然现象。

（3）游戏活动：教师设计一个与诗歌内容相关的游戏，如“辨别方向大挑战”，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师制作一份精美的PPT，展示诗歌《要是你在野外迷了路》的内容，以及相关的自然科学知识，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：教师播放一段关于野外生存技巧的视频，让学生直观地了解如何在野外辨别方向，提高学生的实际操作能力。

（3）在线工具：教师利用在线地图工具，让学生在课堂上进行一次虚拟的野外迷路体验，通过实践操作，提高学生的实际应用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《要是你在野外迷了路》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗歌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌《要是你在野外迷了路》的内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验诗歌的韵律和节奏，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注诗歌与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与情感的联系，培养学生的情感表达能力。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展一、拓展资源

1.诗歌朗诵视频：推荐学生观看不同版本的《要是你在野外迷了路》朗诵视频，感受诗歌的韵律和情感。

2.野外生存技能视频：提供一些关于野外生存技能的教程视频，帮助学生了解如何在野外辨别方向和生存。

3.自然科学知识书籍：推荐学生阅读一些关于自然科学的书籍，如《自然地理学》、《天文学》等，加深对自然科学知识的理解。

4.诗歌创作活动：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，通过诗歌表达自己对自然和生活的感悟。

二、拓展建议

1.诗歌朗诵比赛：组织一次诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵诗歌，展示自己的朗诵技巧和理解。

2.野外生存体验活动：组织一次野外生存体验活动，让学生在实践中学习如何在野外辨别方向和生存。

3.自然科学知识讲座：邀请专家进行一次关于自然科学知识的讲座，帮助学生更深入地了解自然科学知识。

4.诗歌创作分享会：组织一次诗歌创作分享会，让学生分享自己的诗歌创作，相互学习和交流。课后拓展1.阅读材料：

（1）《中国地理》：推荐学生阅读《中国地理》这本书，了解中国不同地区的地理特征和自然环境。

（2）《野外求生手册》：提供《野外求生手册》这本书，让学生学习如何在野外生存和自救。

（3）关于自然科学的科普文章：推荐学生阅读一些关于自然科学的科普文章，如太阳、月亮、北极星等自然现象的解释。

2.视频资源：

（1）野外求生技能视频：提供一些关于野外求生技能的教程视频，让学生在课后自主学习如何在野外生存和自救。

（2）自然科学知识视频：推荐学生观看一些关于自然科学知识的视频，加深对自然科学知识的理解。

（3）诗歌朗诵视频：鼓励学生观看不同版本的《要是你在野外迷了路》朗诵视频，感受诗歌的韵律和情感。

拓展要求：

1.自主学习：鼓励学生在课后利用阅读材料和视频资源进行自主学习和拓展，加深对诗歌内容和自然科学知识的理解。

2.问题解答：学生在自主学习过程中遇到问题，可以及时向教师请教，教师提供必要的指导和帮助。

3.创作实践：鼓励学生结合所学知识，尝试创作自己的诗歌或进行野外生存实践，将所学知识应用于实际。

4.分享交流：鼓励学生在课后与同学分享自己的学习心得和体会，进行交流和讨论，提高学习效果。内容逻辑关系①知识点：自然科学知识

本文重点知识点：太阳、月亮、北极星在野外辨别方向的作用。

板书设计：

1.太阳：早晨东方升，傍晚西方落。

2.月亮：月亮升起的方向就是西方。

3.北极星：北极星位于天空的北方。

②知识点：诗歌内容

本文重点知识点：《要是你在野外迷了路》诗歌的内容和情感。

板书设计：

1.诗歌标题：《要是你在野外迷了路》

2.诗歌内容：描述如何在野外辨别方向。

3.诗歌情感：表达对自然的敬畏和对生活的热爱。

③知识点：野外生存技能

本文重点知识点：如何在野外生存和自救。

板书设计：

1.方向辨别：利用太阳、月亮、北极星等自然现象辨别方向。

2.水源寻找：寻找干净的水源，保持身体水分。

3.食物获取：寻找可食用植物或捕捉小动物获取食物。

4.安全措施：避免接触有毒植物和野生动物，注意防晒和保暖。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性、对知识的掌握程度等方面，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师组织小组讨论，让学生围绕课堂学习的内容进行交流和讨论。通过小组讨论的成果展示，教师可以了解学生对知识的掌握和理解程度。

3.随堂测试：教师设计随堂测试题，检查学生对课堂学习内容的掌握程度。测试题包括选择题、填空题、简答题等，可以全面考察学生的学习效果。

4.作业完成情况：教师通过检查学生的作业完成情况，了解学生对课堂学习内容的掌握程度。教师可以针对作业中的错误进行及时的反馈和指导。

5.教师评价与反馈：教师在课堂结束时，对学生的学习表现进行总结和评价。教师可以肯定学生的进步和努力，同时针对学生的不足之处提出改进建议。教师还可以鼓励学生积极提问和参与讨论，提高学生的学习兴趣和积极性。教学反思1.利用多媒体资源：通过播放与课文内容相关的视频、动画等，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。

2.创设情境教学：通过模拟野外迷路的情境，让学生在实际操作中学习如何在