Module 4 Unit 2 Its a black dog. （教案）外研版（三起）英语三年级上册

Module4Unit2It’sablackdog.（教案）外研版（三起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module4Unit2It’sablackdog.（教案）外研版（三起）英语三年级上册

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读关于动物和颜色的英语词汇，能够使用英语描述动物的颜色，如It'sablackdog.

2.思维品质：学生能够运用所学的英语词汇和句型，进行简单的英语交际，如询问动物的颜色。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解一些常见的动物和颜色，培养对英语学习的兴趣。

4.学习能力：学生能够通过课堂学习和课后练习，掌握本节课的英语词汇和句型，提高英语听说读写的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经学习了一些基础的英语词汇和句型，如颜色、动物等，能进行简单的英语交际，如询问物品的颜色。他们已经掌握了一些基本的英语语法规则，如主谓宾句型，能理解并运用一般现在时的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。他们具有一定的模仿能力和记忆能力，能较快地掌握新知识。此外，他们喜欢互动和合作，喜欢在课堂上与老师和同学交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）词汇和句型的理解和运用：学生可能会在理解新词汇和句型方面遇到困难，需要通过反复练习来掌握。

（2）语音和发音：学生可能会在正确发音和语调方面遇到困难，需要通过模仿和练习来提高。

（3）交际能力：学生可能会在运用所学知识进行实际交际时遇到困难，需要通过创设情境和角色扮演来提高。

为了应对这些困难和挑战，教师应采取多种教学策略，如分组合作、角色扮演、游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语能力。同时，教师应关注每个学生的学习进度，及时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授：教师通过讲述、解释和示范，帮助学生理解和掌握本节课的内容。

-讨论：教师组织学生进行小组讨论，让他们在互动中巩固和运用所学知识。

-案例研究：教师选择一些动物图片或视频，让学生观察并描述动物的颜色，提高他们的观察力和表达能力。

-项目导向学习：教师布置一个项目，让学生分组合作，用英语制作一个关于动物和颜色的海报或PPT，培养学生的合作精神和创造力。

2.教学活动：

-角色扮演：教师设计一个动物园的场景，让学生扮演游客和动物，进行英语对话，提高他们的交际能力。

-实验：教师准备一些动物和颜色的卡片，让学生通过实验来学习动物和颜色的词汇，培养他们的实践能力。

-游戏：教师设计一些英语游戏，如“动物接力赛”、“颜色记忆”等，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.教学媒体和资源：

-PPT：教师制作PPT，展示动物和颜色的图片，帮助学生直观地理解和记忆新知识。

-视频：教师播放一些动物的视频，让学生观察并描述动物的颜色，提高他们的观察力和表达能力。

-在线工具：教师利用一些在线英语学习工具，如“英语趣配音”、“英语口语王”等，让学生进行听力、口语和阅读练习，提高他们的英语能力。教学实施过程-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕动物和颜色课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物和颜色的词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解动物和颜色课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出动物和颜色课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物和颜色的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语交际技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物和颜色的词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语交际技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解动物和颜色的词汇和句型，掌握英语交际技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据动物和颜色课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与动物和颜色相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的动物和颜色的词汇和句型。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、词汇：

1.动物：cat,dog,fish,bird,mouse

2.颜色：red,yellow,blue,green,black

二、句型：

1.It'sa...：用于描述动物的颜色，如It'sablackdog.

2.Whatcolorisit?：用于询问动物的颜色，如Whatcolorisyourcat?

3.It's...：用于回答询问动物颜色的句子，如It'sred.

三、语法：

1.一般现在时：用于描述事物的状态或行为，如It'sablackdog.（是一只黑色的狗）

2.疑问句：用于询问信息，如Whatcolorisit?（它是什么颜色？）

四、交际技能：

1.询问动物的颜色：通过使用Whatcolorisit?来进行询问，如Whatcolorisyourcat?（你的猫是什么颜色？）

2.回答询问动物颜色的句子：使用It's...来进行回答，如It'sred.（它是红色的。）

五、学习方法：

1.自主学习：通过阅读预习资料、思考问题等方式，进行自主学习，培养自主学习能力。

2.实践活动：通过参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，进行实践学习，提高动手能力和解决问题的能力。

3.合作学习：通过小组讨论等活动，进行合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们主要学习了以下内容：

1.词汇：我们学习了五种动物（cat,dog,fish,bird,mouse）和五种颜色（red,yellow,blue,green,black）的英语词汇。

2.句型：我们学习了如何使用"It'sa..."来描述动物的颜色，以及如何使用"Whatcolorisit?"来询问动物的颜色。

3.语法：我们学习了如何使用一般现在时来描述事物的状态或行为。

4.交际技能：我们学习了如何询问动物的颜色以及如何回答询问动物颜色的句子。

在课堂小结部分，教师可以总结本节课的重点内容，强调学生在学习过程中需要掌握的知识点。例如：

-教师可以提问学生："Whatarethefiveanimalswelearnedtoday?"，学生回答："cat,dog,fish,bird,mouse"。

-教师可以提问学生："Howdoweaskaboutthecolorofananimal?"，学生回答："Wesay'Whatcolorisit?'".

-教师可以提问学生："Howdoweanswerthequestion'Whatcolorisit?'?"，学生回答："Wesay'It's...'".

在当堂检测部分，教师可以通过以下方式来检测学生的学习效果：

1.单词拼写：教师可以随机选择一些动物或颜色的单词，让学生进行拼写。例如，教师可以说："Spelltheword'dog'."，学生回答："D-O-G"。

2.句子构造：教师可以给出一个动物和颜色，让学生构造一个句子。例如，教师可以说："Makeasentencewith'cat'and'red'"，学生回答："It'saredcat."。

3.交际练习：教师可以组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答动物颜色的场景。例如，教师可以说："A:Whatcolorisyourdog?B:It'syellow."，学生进行角色扮演练习。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现了一些可以改进的地方：

1.学生在预习环节的参与度不高，部分学生对预习资料的理解不够深入。为了提高预习效果，我计划在下一节课的预习任务中增加一些互动性的元素，如在线小测试或讨论话题，以激发学生的学习兴趣。

2.在课堂活动中，我发现部分学生在小组讨论中不够积极，可能是因为他们对讨论的话题不感兴趣或对自己的英语表达能力缺乏信心。为了提高学生的参与度，我计划在未来的课堂活动中设计更多与学生兴趣相关的话题，并鼓励学生大胆开口，给予他们更多的肯定和鼓励。

3.在课后作业的批改中，我发现部分学生对某些知识点的掌握不够牢固，可能是因为课堂上的讲解不够详细或练习不够充分。为了帮助学生巩固知识点，我计划在未来的教学中增加一些针对性的练习，并及时给予学生反馈和指导。

4.在课堂小结环节，我发现部分学生对本节课的重点内容掌握不够清晰。为了帮助学生更好地梳理知识点，我计划在未来的教学中增加一些课堂小结的活动，如让学生自己总结本节课的重点内容，并进行相互交流。课后作业1.描述你的宠物：请用英语描述你的宠物的颜色和种类。例如：It'sawhitecat./It'sabrowndog.

2.询问颜色：请用英语询问你的朋友的宠物的颜色。例如：Whatcolorisyourfish?/Whatcolorisyourbird?

3.回答询问：请用英语回答你的朋友的询问。例如：It'sblue./It'sgreen.

4.描述图片：请用英语描述一张动物的图片的颜色和种类。例如：It'sablackdog./It'saredbird.

5.编写对话：请编写一段对话，询问和回答动物的颜色。例如：

A:Whatcolorisyourcat?

B:It'syellow.

A:Whatcolorisyourdog?

B:It'sbrown.内容逻辑关系①动物：cat,dog,fish,bird,mouse

②颜色：red,yellow,blue,green,black

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