7 什么比猎豹的速度更快 （教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

7什么比猎豹的速度更快（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本章节为《7什么比猎豹的速度更快》，选自统编版语文五年级上册。文章以猎豹的速度为引子，介绍了生活中一些常见事物的速度，如飞机、火箭、流星等，最后揭示光速是最快的速度。课文以生动形象的语言，将抽象的速度概念具体化，有助于学生理解速度的含义，并拓展学生对速度的认知。核心素养目标分析1.信息获取与处理：通过阅读课文，了解不同事物的速度，培养学生获取信息的能力；通过分析课文中的数据，培养学生的数据处理能力。

2.思维发展与创新：引导学生思考猎豹速度之外的事物速度，培养学生思维的广度与深度；通过探讨光速为什么是最快的速度，激发学生的创新思维。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，使学生了解速度在日常生活中的重要性，培养学生关注科学的情感态度；通过了解光速是最快的速度，引导学生树立追求科学、追求真理的价值观。

4.合作与交流：组织学生进行小组讨论，分享对速度的认识，培养学生的合作精神；通过课堂提问与讨论，提高学生的交流能力。

5.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解速度在科学、技术发展中的重要作用，增强学生对中华文化的认同感；通过了解光速是最快的速度，引导学生关注科技发展，传承科学精神。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读获取信息；在数学课程中，学生已经接触到了速度的概念，能够进行简单的速度计算；在科学课程中，学生已经了解了常见事物的运动状态，为理解速度提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索未知；在语文课程中，学生的阅读理解能力较强，能够快速把握文章大意；在数学和科学课程中，学生的逻辑思维能力逐渐提高，能够进行简单的推理和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读过程中，学生可能会对文章中的数据和信息处理感到困难；在理解速度概念时，学生可能会对速度单位、速度计算等产生混淆；在探讨光速是最快的速度时，学生可能会对光速的原理和意义感到困惑。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中提供针对性的指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要人手一本《7什么比猎豹的速度更快》这一课的内容，以便在课堂上进行阅读、讨论和分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备猎豹奔跑的图片或视频，以及飞机、火箭、流星等事物的图片或视频，以帮助学生更直观地了解不同事物的速度。此外，还可以准备一些与光速相关的图片或视频，如光在真空中的传播速度等，以帮助学生理解光速是最快的速度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，虽然不涉及复杂的实验，但可以准备一些简单的实验器材，如尺子、计时器等，以帮助学生进行简单的速度测量和计算。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以将教室划分为几个区域，每个区域用于进行不同的教学活动。例如，可以设置一个阅读区，供学生阅读课文；设置一个讨论区，供学生进行小组讨论；设置一个实验区，供学生进行简单的速度测量和计算。

5.教学活动准备：根据教学目标，设计一系列的教学活动，如阅读、讨论、实验等，以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。同时，确保每个教学活动都有明确的目标和步骤，以便学生能够有序地进行。

6.评估工具：准备一些评估工具，如测试题、问卷等，以评估学生对教学内容的理解和掌握程度。这些评估工具应与教学目标紧密相关，以便教师能够准确地了解学生的学习情况。教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《7什么比猎豹的速度更快》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量速度的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索速度的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解速度的基本概念。速度是物体在单位时间内移动的距离。它是衡量物体运动快慢的重要指标。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了速度在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调速度的计算方法和速度单位的转换。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与速度相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示速度的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“速度在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了速度的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对速度的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解速度的基本概念，掌握速度的计算方法和速度单位的转换。他们能够通过阅读课文，了解不同事物的速度，从而培养获取信息的能力。在数学和科学课程中，学生能够运用所学知识进行简单的速度计算和速度测量。

2.过程与方法：学生通过阅读课文、观看多媒体资源、进行小组讨论和实验操作等活动，培养了阅读理解能力、信息获取能力、数据处理能力、合作精神和交流能力。他们能够通过分析课文中的数据，培养数据处理能力；通过探讨光速为什么是最快的速度，激发创新思维；通过小组讨论和实验操作，培养合作精神和交流能力。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生了解速度在日常生活中的重要性，培养关注科学的情感态度；通过了解光速是最快的速度，引导学生树立追求科学、追求真理的价值观。

4.文化传承与理解：学生通过学习课文，了解速度在科学、技术发展中的重要作用，增强对中华文化的认同感；通过了解光速是最快的速度，引导学生关注科技发展，传承科学精神。

5.创新与实践：学生通过学习课文，能够从不同角度思考速度问题，培养创新思维；通过实践活动，能够将所学知识应用于实际，培养实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.课文阅读与理解：要求学生阅读《7什么比猎豹的速度更快》这一章节，并用自己的话复述文章大意，以巩固对文章内容的理解和记忆。

2.速度计算练习：布置一些简单的速度计算题，要求学生根据给定的距离和时间，计算出物体的速度，以加深对速度计算方法和速度单位转换的理解。

3.速度应用写作：要求学生以《速度在日常生活中的应用》为主题，写一篇小作文，分享自己对速度在日常生活中的应用的理解和经验，以培养写作能力和思考能力。

作业反馈：

1.课文阅读与理解：教师应及时对学生的复述进行批改和反馈，指出学生在复述过程中存在的问题，如理解不准确、表达不清楚等，并给出相应的改进建议，如加强阅读理解、提高表达能力等。

2.速度计算练习：教师应及时对学生的计算题进行批改和反馈，指出学生在计算过程中存在的问题，如计算错误、单位转换错误等，并给出相应的改进建议，如加强计算准确性、注意单位转换等。

3.速度应用写作：教师应及时对学生的作文进行批改和反馈，指出学生在写作过程中存在的问题，如内容不具体、语言表达不准确等，并给出相应的改进建议，如加强内容构思、提高语言表达能力等。

作业布置与反馈的目的是为了巩固学生对速度概念的理解，提高学生的速度计算能力和写作能力，并促进学生的思考能力和交流能力的发展。通过及时对学生的作业进行批改和反馈，教师可以了解学生的学习情况和存在的问题，并给出针对性的指导和建议，以促进学生的学习进步。同时，作业反馈也是教师与学生之间沟通的重要方式，可以帮助教师了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。教学反思与改进在教学结束后，我计划设计一些反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会要求学生填写一份课堂反馈问卷，了解他们对本节课的兴趣、理解和参与程度。通过分析学生的反馈，我可以了解他们对速度概念的理解程度以及他们是否能够将所学知识应用于实际情境中。

其次，我计划与同事们进行教学研讨，分享彼此的教学经验和方法，并讨论如何改进教学效果。通过与其他老师的交流，我可以获得新的教学思路和策略，并从他们的经验中学习到如何更好地激发学生的兴趣和参与度。

在识别出需要改进的地方后，我会制定相应的改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生对速度计算方法存在困难，我会在未来的教学中更加注重讲解和练习，并提供更多的例子和练习题来帮助学生巩固理解。如果发现学生对速度单位的转换感到困惑，我会在教学中提供更多的练习机会，并通过实际情境来帮助学生理解不同速度单位之间的转换关系。

此外，我还计划与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，并提供个性化的指导和支持。通过与学生的一对一交流，我可以更好地了解他们的学习需求，并针对性地提供帮助和指导。典型例题讲解例题1：已知一辆汽车行驶了120公里，用时2小时，求汽车的速度。

解答：根据速度的定义，速度等于路程除以时间。因此，汽车的速度为120公里/2小时=60公里/小时。

例题2：小明骑自行车行驶了15公里，用时45分钟，求小明的速度。

解答：首先将时间转换为小时，45分钟=0.75小时。然后根据速度的定义，小明的速度为15公里/0.75小时=20公里/小时。

例题3：一辆火车以120公里/小时的速度行驶，行驶了3小时，求火车行