Module8 Unit1 What time does your school start？（教学设计）外研版（三起）英语五年级上册

Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart？（教学设计）外研版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart？（教学设计）外研版（三起）英语五年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容来自外研版（三起）英语五年级上册的Module8Unit1，主题是询问学校开学时间，以及与他人进行时间相关的日常对话。课程内容旨在通过情景对话，帮助学生掌握时间表达的相关词汇和句型，如“Whattimedoesyourschoolstart?Itstartsat8:30.”，以及时间表达方式如“at8:30”、“inthemorning”等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经具备了一定的时间词汇和句型基础，如“Whattimeisit?”、“It's8o'clock.”等。本节课将进一步扩展这些知识，通过情景对话的形式，让学生在实际语境中运用所学知识，同时培养他们的语言交际能力。此外，本节课还将引导学生理解并掌握时间表达方式，如“at8:30”、“inthemorning”等，帮助他们更准确地表达时间。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

在语言能力方面，通过情景对话和角色扮演，使学生能够在实际语境中运用所学的时间表达词汇和句型，如“Whattimedoesyourschoolstart?Itstartsat8:30.”，培养他们的语言交际能力。

在文化意识方面，通过介绍不同国家的学校开学时间，使学生了解不同文化背景下时间观念的差异，培养他们的跨文化交际意识。

在思维品质方面，通过时间表达方式的练习和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够准确表达时间并理解他人的时间表达。

在学习策略方面，通过小组合作和自主学习，培养学生主动探索和解决问题的能力，同时引导他们运用有效的学习策略，如归纳总结和对比分析，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经接触并掌握了一定的时间词汇和句型，如“Whattimeisit?”、“It's8o'clock.”等。同时，他们已经具备了一定的听说能力，能够进行简单的日常对话。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于五年级的学生来说，他们对于新鲜事物充满好奇，对于语言学习有着较高的兴趣。在能力方面，他们具有一定的自主学习能力和合作学习能力，能够在老师的引导下进行有效的学习。在学习风格上，他们喜欢通过实际操作和互动来学习，对于情景对话和角色扮演等教学方式接受度高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些时间表达词汇和句型，如“at8:30”、“inthemorning”等，他们可能不太熟悉，需要老师在课堂上进行重点讲解和练习。其次，在实际语境中运用所学知识进行对话，可能会出现语言组织不流畅、语法错误等问题。此外，对于不同国家学校开学时间的介绍，他们可能需要一定的跨文化交际能力来理解和表达。

针对以上分析，老师需要在教学过程中注重学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、教学课件。

2.课程平台：英语学习软件、在线英语学习资源。

3.信息化资源：网络教学视频、在线互动游戏。

4.教学手段：情景对话、角色扮演、小组合作、自主学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂小结结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课堂内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课堂问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课堂内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课堂内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课堂的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课堂内容，强调课堂重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课堂内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果经过本节课的学习，学生将在以下几个方面取得明显的学习效果：

1.语言能力：学生将能够准确地使用本节课所学的时间表达词汇和句型，如“Whattimedoesyourschoolstart?Itstartsat8:30.”，并在实际语境中进行有效的日常对话。

2.文化意识：学生将了解不同国家学校开学时间的差异，培养跨文化交际意识，能够理解并尊重不同的文化背景。

3.思维品质：学生将能够通过时间表达方式的练习和讨论，培养逻辑思维和批判性思维能力，提高对时间表达的准确性和理解能力。

4.学习策略：学生将掌握有效的学习策略，如归纳总结和对比分析，提高学习效率，能够自主学习并解决学习中的问题。

5.情感态度：学生将感受到英语学习的乐趣，对英语学习保持积极的态度，愿意主动参与课堂活动，与同学进行互动交流。

6.自主学习能力：学生将能够在老师的指导下，自主学习本节课的内容，能够独立完成预习任务，参与课堂讨论，并能够对所学内容进行归纳总结。

7.合作学习能力：学生将在小组合作环节中，与同学进行有效的沟通和合作，共同完成学习任务，培养团队协作精神和解决问题的能力。

8.实践能力：学生将在实践活动中，将所学知识应用于实际，如通过角色扮演进行情景对话，提高语言实践能力，加深对知识的理解和应用。

9.问题解决能力：学生将在课堂练习中，遇到问题时能够主动思考和解决，培养独立解决问题的能力，能够从错误中吸取教训，避免类似错误再次发生。

10.知识应用能力：学生将在实际生活中，能够运用所学的时间表达方式和句型，与他人进行有效的时间相关的交流，提高语言应用能力。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是时间表达词汇和句型，如“Whattimedoesyourschoolstart?Itstartsat8:30.”。此外，还包括时间表达方式，如“at8:30”、“inthemorning”等。

②本节课的关键词汇有：time（时间）、school（学校）、start（开始）、at（在）、in（在……时间）。

③本节课的句型有：“Whattimedoesyourschoolstart?”、“Itstartsat8:30.”、“Whattimeisit?”、“It's8o'clock.”等。

④板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。板书设计如下：

1.时间表达词汇：time、school、start、at、in

2.句型：Whattimedoesyourschoolstart?Itstartsat8:30.

3.时间表达方式：at8:30、inthemorning

4.课堂练习：Whattimedoesyourschoolstart?Itstartsat8:30.教学反思与总结在教学方法上，我采用了情景对话、角色扮演和小组合作等教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和积极性。通过实际操作和互动，学生能够更好地理解和掌握所学知识。同时，我也注重了学生的个体差异，采取了有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

在教学策略上，我设计了预习问题，引导学生提前了解本节课的学习内容，为他们打下基础。课堂导入环节，我通过展示相关图片和提出问题，激发学生的兴趣和好奇心。在新课呈现环节，我通过清晰、准确地讲解知识点，突出重点和难点，帮助学生理解和记忆。在巩固练习环节，我设计了随堂练习题，检查学生对知识的掌握情况，并及时进行订正和讲解。在拓展延伸环节，我介绍了相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

在教学管理上，我注意维持课堂秩序，鼓励学生积极参与课堂活动，与同学进行互动交流。同时，我也关注学生的情感态度，及时给予鼓励和肯定，提高他们的学习动力。

然而，本节课也存在一些问题和不足。例如，在课堂导入环节，我提出的问题可能过于简单，没有充分激发学生的思考。在新课呈现环节，我对某些重点和难点的讲解可能不够深入，需要进一步强化。在巩固练习环节，我提