人教版七年级下学期历史与社会教案：6.4.1 海拔最高的牧区

人教版七年级下学期历史与社会教案：6.4.1海拔最高的牧区一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版七年级下学期历史与社会教材第13课“统一国家的建立”，其中的6.4.1小节“海拔最高的牧区”。本节课主要介绍了我国四大牧区的地理位置、自然环境和主要畜种，以及这些牧区在我国经济发展中的重要性。具体内容包括：

1.青藏牧区：位于我国西南部，主要包括青海、西藏等地，是我国海拔最高的牧区。这里的畜种有牦牛、藏绵羊等。

2.内蒙古牧区：位于我国北部，主要包括内蒙古等地。这里的畜种有三河马、三河牛等。

3.新疆牧区：位于我国西北部，主要包括新疆等地。这里的畜种有细毛羊等。

4.青海牧区：位于我国西部，主要包括青海等地。这里的畜种有牦牛、藏绵羊等。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习海拔最高的牧区，使学生能够理解各个牧区的地理位置、自然环境和主要畜种，以及这些牧区在我国经济发展中的重要性，形成对我国牧区分布和发展历程的时空观念。

2.史料实证：学生能够通过教材中的文字描述、图片等资料，了解各个牧区的特点，学会从史料中获取信息，形成实证的思维方式。

3.历史理解：通过学习我国牧区的形成和发展，使学生能够理解我国牧区在历史进程中的地位和作用，形成对我国牧区历史发展的理解。

4.历史解释：学生能够通过对牧区特点、发展历程的理解，对我国牧区的形成和发展进行解释，形成自己的观点和见解。

5.价值观念：通过学习牧区的发展，使学生能够理解牧区在我国经济发展中的重要性，认识到保护牧区生态环境的重要性，形成正确的价值观念。三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）地理位置：掌握我国四大牧区的地理位置，理解它们分布在我国的东北、北部、西北和西部地区。

（2）自然环境：了解各个牧区的自然环境特点，如青藏牧区的海拔高、气候寒冷，内蒙古牧区的草原广阔等。

（3）主要畜种：认识各个牧区的主要畜种，如青藏牧区的牦牛、藏绵羊，内蒙古牧区的三河马、三河牛等。

（4）经济发展：掌握牧区在我国经济发展中的重要性，了解牧区在提供肉类、奶类等产品方面的作用。

2.教学难点：

（1）自然环境对牧区的影响：学生难以理解不同牧区自然环境的特点及其对畜种和生活方式的影响。

（2）牧区经济发展的原因：学生难以理解牧区经济发展的原因，包括政策扶持、科技进步、市场需求等。

（3）牧区可持续发展：学生难以理解如何在保护生态环境的前提下，实现牧区的可持续发展。

（4）学生对牧区生活的认知：学生可能对牧区的生活方式、文化传统等缺乏了解，难以产生共鸣。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

1.利用地图、图片等教学资源，生动形象地展示牧区的地理位置和自然环境特点，帮助学生直观地理解牧区的分布和环境。

2.通过实地考察、采访当地居民等方式，让学生亲身体验牧区的生活，了解牧区的发展现状和挑战。

3.引入案例分析，让学生分析牧区经济发展的原因，探讨如何在保护生态环境的前提下，实现牧区的可持续发展。

4.开展小组讨论，让学生分享对牧区发展的看法，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

5.结合多媒体教学，展示牧区的文化传统和生活方式，增强学生对牧区文化的了解和认同。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级下学期历史与社会教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.四大牧区的地图：准备四大牧区的地图，帮助学生直观地了解牧区的地理位置和分布。

b.牧区自然环境图片：收集各个牧区的自然环境图片，如青藏牧区的高原风光、内蒙古牧区的广袤草原等，以便于学生感受牧区的自然景观。

c.牧区畜种图片：收集各个牧区的主要畜种的图片，如牦牛、藏绵羊、三河马等，以便于学生了解牧区的畜种特点。

d.牧区生活视频：寻找牧区生活的视频资料，让学生通过视频了解牧区居民的生活情景，增加对牧区生活的认识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流；如果需要进行实验操作，布置实验操作台，确保实验器材的完整性和安全性。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便于教师展示教材内容、辅助材料和进行课堂互动。

6.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如牧区发展相关的新闻报道、学术论文等，以便于课堂上学生进行进一步的学习和探讨。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对牧区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是牧区吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于牧区的图片或视频片段，让学生初步感受牧区的魅力或特点。

简短介绍牧区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.牧区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解牧区的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解牧区的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍牧区的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.牧区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解牧区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的牧区案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解牧区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用牧区知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与牧区相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对牧区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调牧区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括牧区的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调牧区在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用牧区知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于牧区的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《中国的四大牧区》：《中国的四大牧区》一文详细介绍了我国四大牧区的地理位置、自然环境、畜种特点以及经济发展状况，为学生提供了更丰富的牧区知识。

b.《高原之舟——牦牛》：这篇文章深入剖析了牦牛在青藏牧区的重要性，以及牦牛对于当地居民生活的影响，增加了学生对牧区特色畜种的认知。

c.《我国牧区可持续发展策略》：本文探讨了在我国牧区发展经济的同时，如何保护生态环境，实现可持续发展，引导学生思考牧区发展的问题和解决方案。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以利用网络资源，了解我国牧区的最新发展动态，关注牧区经济发展与生态环境保护的平衡。

b.邀请当地牧区的居民或专家进行讲座，让学生更直观地了解牧区的生活、文化和经济发展状况。

c.组织学生进行牧区实地考察，亲身体验牧区的生活环境，增强对牧区的认识和理解。

d.开展牧区主题的课题研究，让学生通过调查研究、数据分析等方式，深入探讨牧区的发展问题。

e.鼓励学生参与牧区志愿服务活动，为社会公益事业贡献自己的力量，培养社会责任感和公民素养。七、内容逻辑关系

①牧区的概念与特点：

-重点知识点：牧区、四大牧区、自然环境、畜种特点

-关键词：牧区、地理位置、自然环境、畜种、特点

-句描述：牧区是指在我国东北、北部、西北和西部地区，以畜牧业为主导的地区。我国四大牧区包括青藏牧区、内蒙古牧区、新疆牧区和青海牧区。这些牧区具有不同的自然环境特点，如青藏牧区的高海拔、气候寒冷，内蒙古牧区的广阔草原等。同时，各个牧区都有其独特的畜种，如青藏牧区的牦牛、藏绵羊，内蒙古牧区的三河马、三河牛等。

②牧区经济发展的重要性：

-重点知识点：牧区经济、重要性、肉奶产品、经济发展

-关键词：牧区、经济发展、肉奶产品、重要性

-句描述：牧区在我国经济发展中扮演着重要角色，提供了大量的肉类、奶类等产品，满足人们的食品需求。牧区经济发展还带动了当地就业、促进了区域繁荣。同时，牧区经济发展也面临着挑战，需要政策扶持、科技进步和市场需求的配合，以实现可持续发展。

③牧区可持续发展策略：

-重点知识点：牧区可持续发展、生态环境保护、经济发展、策略

-关键词：牧区、可持续发展、生态环境保护、经济发展、策略

-句描述：为了实现牧区的可持续发展，需要平衡经济发展和生态环境保护的关系。这包括合理利用草原资源、改善牧区生态环境、提高畜种品质、发展牧区旅游业等。同时，政府和社会各界也需要加大对牧区支持和扶持力度，帮助牧区居民改善生活条件，促进牧区经济的多元化发展。八、反思改进措施

（一）教学特色创新：

1.引入多媒体教学资源：通过视频、图片等丰富的多媒体资源，使学生更加直观地了解牧区的自然环境和畜种特点，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：通过小组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，促进学生之间的交流和互动。

3.实地考察体验：组织学生进行牧区的实地考察，让学生亲身体验牧区的生活环境和文化特色，增强学生对牧区的认识和理解。

（二）存在主要问题：

1.教学内容深度不够：在教学过程中，对于牧区的自然环境和经济发展等方面的深入讲解不足，需要进一步丰富教学内容，提高学生的知识深度。

2.课堂互动不足：在教学过程中，学生的参与度和互动性不足，需要加强课堂提问和讨论环节，提高学生的参与度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于考试成绩，忽视了对学生实践能力和创新能力的评价，需要采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施：

1.增加教学深度：通过引入更多深入的牧区知识，如牧区的文化传统、经济发展现状等，提高学生的知识深度和理解能力。

2.加强课堂互动：通过增加课堂提问和讨论环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的参与度和互动性。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如口头报告、小组合作、实践操作等，全面评估学生的学习成果，促进学生的全面发展。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.知识巩固：要求学生整理本节课所学的内容，包括牧区的概念、四大牧区的地理位置、自然环境和主要畜种等，制作一份知识卡片，以便于学生巩固所学知识。

2.案例分析：要求学生选择一个与牧区相关的案例进行分析，包括案例的背景、特点和意义，以及案例对实际生活或学习的影响，以此提高学生的分析能力。

3.实地考察报告：如果条件允许，鼓励学生进行牧区的实地考察，并撰写考察报告。报告中应包括考察目的、考察过程、考察发现以及考察感想等，以此提高学生的实践能力和观察力。

4.牧区发展建议：要求学生根据本节课所学的内容，为牧区的可持续发展提出建议。建议应包括保护草原资源、提高畜种品质、发展牧区旅游业等，以此提高学生的创新能力和解决问题的能力。

作业反馈：

1.