19 棉花姑娘 第一课时 （教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

19棉花姑娘第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《19棉花姑娘第一课时》是2023-2024学年统编版语文一年级下册的一课。本课以童话故事的形式，通过讲述棉花姑娘的遭遇，让学生了解棉花姑娘的痛苦，并学会感恩。同时，通过棉花姑娘与七星瓢虫、青蛙和燕子之间的互动，引导学生理解互助友爱的意义，培养学生的同情心和感恩心。

本节课的主要内容包括：1.通过阅读理解故事情节，让学生学会关注他人的痛苦，培养同情心；2.通过角色扮演，让学生学会感恩，体会他人的付出；3.通过讨论交流，引导学生理解互助友爱的意义，培养团队精神。

教学目标：

1.能够理解故事情节，关注棉花姑娘的遭遇；

2.能够通过角色扮演，学会感恩，体会他人的付出；

3.能够理解互助友爱的意义，培养团队精神。

教学重点：

1.理解故事情节，关注棉花姑娘的遭遇；

2.通过角色扮演，学会感恩，体会他人的付出；

3.理解互助友爱的意义，培养团队精神。核心素养目标本节课以培养学生语文学科核心素养为目标，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化理解与传承、审美鉴赏与创造四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读理解故事情节，提高学生的语言理解能力；通过角色扮演，培养学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过讨论交流，培养学生的逻辑思维能力，引导学生理解互助友爱的意义。

3.文化理解与传承：通过学习棉花姑娘的故事，让学生了解我国传统文化中的感恩美德，培养学生的文化认同感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏故事中的角色形象，培养学生的审美能力；通过角色扮演，激发学生的创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了基本的自然常识，如植物的生长过程、昆虫的种类等。同时，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节。此外，学生在生活中也接触过感恩、互助等道德观念，对这些概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对童话故事充满兴趣，他们喜欢通过故事来学习知识。在学习能力方面，他们能够跟随老师的引导，通过阅读、讨论等方式来理解故事内容。在学习风格方面，他们活泼好动，喜欢通过角色扮演、互动游戏等方式来参与学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能对故事中的角色和情节理解不够深入，需要老师的引导和帮助。同时，他们可能对感恩、互助等道德观念的理解不够成熟，需要通过具体的例子来加深理解。此外，学生在角色扮演和互动游戏中可能遇到合作和表达的困难，需要老师给予适当的指导和鼓励。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过多媒体展示棉花姑娘的故事情节，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。

（2）互动教学法：组织学生进行角色扮演，让学生在互动中理解故事内容，提高学生的参与度和积极性。

（3）讨论教学法：引导学生就故事中的感恩、互助等道德观念进行讨论，培养学生的思维能力和团队协作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放棉花姑娘的故事视频，让学生更直观地了解故事情节，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：使用教学软件进行角色扮演活动，让学生在游戏中加深对故事的理解，提高学生的参与度。

（3）实物展示：展示棉花实物，让学生观察棉花的外观和生长过程，增强学生的直观感受，加深对故事的理解。

（4）小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，共同完成角色扮演和互动游戏，培养学生的团队协作能力。

（5）作业练习：布置相关的阅读理解和写作练习，让学生巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

（6）评价反馈：通过学生的课堂表现、作业完成情况等，给予及时的评价和反馈，鼓励学生的进步，帮助学生发现问题并改进。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解棉花姑娘的故事情节，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习棉花姑娘的遭遇和互助友爱的意义做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂互动环节的顺利进行。

设计课堂讨论和角色扮演，提高学生学习兴趣和主动性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然常识和道德观念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解棉花姑娘的痛苦和互助友爱的意义，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕棉花姑娘的故事展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在课堂结束前，对棉花姑娘的故事和互助友爱的意义进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对棉花姑娘的故事和互助友爱的意义的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与棉花姑娘和互助友爱的意义相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合棉花姑娘的故事，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习棉花姑娘的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的棉花姑娘的故事和互助友爱的意义，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的棉花姑娘的故事和互助友爱的意义，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够理解棉花姑娘的故事情节，掌握故事中涉及的自然常识和道德观念。

2.学生能够通过角色扮演，深入理解棉花姑娘的痛苦和互助友爱的意义，培养同情心和感恩心。

3.学生能够通过讨论交流，理解互助友爱的意义，培养团队精神和合作意识。

4.学生能够通过实践活动，掌握棉花姑娘故事中的自然常识，提高实践能力。

5.学生能够通过课后作业，巩固本节课学习的知识点，提高语言运用能力。

6.学生能够通过拓展延伸，拓宽知识视野，培养创新意识和探索精神。

7.学生能够通过课堂小结，回顾本节课的学习内容，加深对知识点的理解和记忆。

8.学生能够通过课堂互动，积极参与学习，提高学习兴趣和主动性。

9.学生能够通过教师的评价反馈，及时发现并改进自己的不足，提高学习效果。

10.学生能够通过本节课的学习，培养良好的学习习惯和思维方式，提高学习效率。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现，评估学生的学习态度和参与程度。重点关注学生的积极性、专注度和互动情况。

2.小组讨论成果展示：教师评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、沟通能力和团队协作精神。关注学生对互助友爱的理解和应用。

3.随堂测试：教师通过随堂测试，检查学生对棉花姑娘故事情节和互助友爱的意义的理解和掌握情况。测试题型包括选择题、填空题和简答题。

4.作业完成情况：教师评估学生完成课后作业的质量，包括对棉花姑娘故事情节的理解、互助友爱的应用和语言运用能力。

5.学生自我评价：学生通过自我评价，反思自己的学习过程和成果，包括对棉花姑娘故事情节的理解、互助友爱的应用和语言运用能力的提升。

6.家长反馈：教师收集家长对学生的学习情况的反馈，了解学生在家庭环境中的学习态度和表现，为教师提供更多的评价信息。

教师评价与反馈：

教师根据以上评价结果，对学生的学习情况进行综合评价，给出具体的反馈和建议。

1.对学生的课堂表现和小组讨论成果给予肯定和鼓励，强调积极的学习态度和团队协作精神的重要性。

2.对学生在随堂测试和作业完成中的优点给予表扬，同时指出需要改进的地方，提供具体的指导和建议。

3.鼓励学生进行自我评价，引导学生发现自己的优点和不足，鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习能力和综合素质。

4.与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同关注学生的成长和发展。典型例题讲解例题1：棉花姑娘的遭遇是什么？请用自己的话描述。

答案：棉花姑娘的遭遇是：棉花姑娘的身上有很多害虫，让她非常痛苦。

例题2：棉花姑娘遇到了哪些小动物？它们分别帮棉花姑娘解决了什么问题？

答案：棉花姑娘遇到了七星瓢虫、青蛙和燕子。七星瓢虫帮棉花姑娘吃掉了害虫；青蛙帮棉花姑娘捉住了害虫；燕子帮棉花姑娘捉住了害虫。

例题3：棉花姑娘对七星瓢虫、青蛙和燕子分别说了什么？请用自己的话描述。

答案：棉花姑娘对七星瓢虫说：“七星瓢虫姐姐，快来帮我捉害虫吧！”棉花姑娘对青蛙说：“青蛙哥哥，快来帮我捉害虫吧！”棉花姑娘对燕子说：“燕子姐姐，快来帮我捉害虫吧！”

例题4：棉花姑娘为什么感谢七星瓢虫、青蛙和燕子？请用自己的话描述。

答案：棉花姑娘感谢七星瓢虫、青蛙和燕子，因为它们帮她解决了害虫的问题，让她不再痛苦。

例题5：如果你是棉花姑娘，你会对七星瓢虫、青蛙和燕子说什么？请用自己的话描述。

答案：如果我是棉花姑娘，我会对七星瓢虫说：“谢谢你，七星瓢虫姐姐，你帮我把害虫都吃掉了。”我会对青蛙说：“谢谢你，青蛙哥哥，你帮我把害虫都捉住了。”我会对燕子说：“谢谢你，燕子姐姐，你帮我把害虫都捉住了。”教学反思与改进在教学《19棉花姑娘第一课时》之后，我进行了反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现学生在理解故事情节和互助友爱的意义方面取得了良好的效果，但在角色扮演和互动游戏中存在一些困难。

首先，学生在角色扮演中遇到了表达和合作的困难。在未来的教学中，我计划提供更具体的指导和反馈，帮助学生更好地表达自己的观点和理解。同时，我将鼓励学生在小组中积极合作，分享彼此的想法，以提高他们的团队协作能力。

其次，学生在互动游戏中遇到了理解和参与度的问题。为了提高学生的参与度，我计划在游戏中提供更多的指导和反馈，帮助学生更好地理解游戏规则和目标。同时，我将鼓励学生积极参与游戏，提出自己的问题和想法，以提高他们的互动性和参与度。

此外，我发现学生在课堂讨论中缺乏深度思考和创新思维。为了培养学生的深度思考和创新思维，我计划在课堂讨论中提出更具挑战性和启发性的问题，鼓励学生提出自己的观点和思考。同时，我将鼓励学生分享自己的想法和观点，鼓励他们提出新的观点和思考，以培养他们的创新思维能力。

最后，我发现学生在作业中存在一些问题，如对故事情节和互助友爱的意义理解不深入。为了提高学生的作业质量，我计划在布置作业时提供更多的指导和反馈，帮助学生更好地理解作业的要求和目标。同时，我将鼓励学生在完成作业时积极思考和深入理解故事