【原创】大班《水墨印象》主题网络图+主题计划+子计划

1、大一班“水墨印象”主题活动计划一、设计意图：水墨画是众多艺术形式的一种水墨画，有着不可言语的意境美，并且还隐含了很多中国的传统文化，同时也更贴近大班孩子的欣赏、绘画的经验和水平。“水墨印象”是一次以水墨画为主题的系列活动，通过关注幼儿的经验、需要和困难，在帮助幼儿了解水墨画、认识和熟悉水墨画的工具和材料、学习水墨画用笔和用墨的方法的过程中，轻松、愉快、循序渐进地培养幼儿对水墨画创作的兴趣，领略水墨画的独特魅力。在这样的活动中幼儿学习水墨画的过程就像是一次旅行，有期待和惊喜也有阻碍和收获！二、活动目标： 1了解水墨画、喜欢水墨画，尝试运用水墨画的工具材料进行创作，感受和体验水墨画中的主要特点与变

2、化无穷的意境美。2在欣赏各类水墨画作品和与水墨画大师交流的过程中感受和了解水墨画的主要特点，多墨少彩、留白、印章、题字等。 3认识、熟悉水墨画的工具材料的特点，初步掌握正确的使用方法。 4尝试运用正确的方法操作水墨画的工具材料进行水墨画的创作活动，体验水与墨调和时产生的无穷变化。三、活动准备：（一）知识经验：幼儿对水墨和文房四宝已有一定的了解。（二）物质准备：水墨工具、宣纸、大小毛笔、国画颜料、盘子碟子、纸箱、扇子等国画水墨的欣赏图片（三）家长、社区资源：亲子共同收集各种各样的水墨图片、物品等、参观国画展，了解著名的国画大师等。四、环境创设：主题墙：水墨情、灰白砖、生活中的水墨各区域：建构区：

3、江南小院数学区：水墨拓印、梅花扇茶馆： 小镇茶语香语言区：汉字的小时候 、我画甲骨文 、唐诗宋词、中国画美工区：池塘边 、丝瓜 、葡萄 、四君子 等5、 主题网络图： 毛笔会跳舞寻找墨迹墨分五彩谁的墨汁变化多文房四宝水墨之初磨墨墨趣墨源参观国画展吴冠中、徐悲鸿国画之约水墨之旅我设计的车牌号我画甲骨文汉字演变百家姓诗词赋墨印、染刻印章水墨青花池塘边葡萄春雨笋林网 大一班 水墨印象 我家的车牌号国画六、具体活动安排：3月15日星期四上午 活动一：美术欣赏奔马活动目标：1. 初步了解中国水墨画的浓墨和淡墨所画线条的不同。2. 感受作品画面的造型美。3. 学习用语言和动作来表达自己对“奔马”的感受。活

4、动准备：1.准备:幼儿已对马的特征及生活习性有初步的认识,有欣赏或绘画水墨画的经验2.准备:音乐赛马。3.配套:数字资源奔马图徐悲鸿自画像。活动过程：（一）音乐赛马,激发幼儿兴趣。1.引导语:听,这是什么声音?马奔跑时是什么样的?2.小结:这是马在草原上奔跑的声音,马在奔跑的时候马蹄会发出“哒哒哒”的响声,马的鬃毛会飘动起来,像一阵风一样。（二）欣赏徐悲鸿作品奔马图。1.欣赏、感受马强健有力的形象和奔跑如飞的形态提问:画面上的这些马在干什么?看上去怎么样?画家画了几匹马?这些马是怎么跑的?(请幼儿模仿。)2.欣赏作品所表现出来的造型美。（1）问题:这些画是用什么工具画的?这些线条看上去有什么不

5、同?你们知道是怎么画的吗?画家哪些地方用了浓墨,哪些地方用了淡墨?为什么要这样用?（2）感受奔马图的构图美。师:大家能不能从画面上看出马在什么地方?为什么会有这样的感觉?（三）出示徐悲鸿自画像,简要介绍画家及他的作品。1.问题:这画上的是谁?他还画了很多很美的画,我们一起来看看。2.小结:他就是画这些奔马的画家,他是我们国家著名的画家徐悲鸿爷爷。他画过很多很多画,他画的马是最受人们欢迎的。你们喜欢他画的奔马吗?（四）播放音乐赛马,自由结束活动。活动延伸：游戏活动:引导幼儿在美工区用不同的材料、方法绘画奔马。家园共育:请家长带幼儿到动物园或利用图片、图书等,观察马的外形,了解马的生活习性,体验骑

6、马、喂马的乐趣。领域渗透:结合音乐活动,让幼儿创编表演赛马舞蹈活动反思：徐悲鸿是我国现代画家、美术教育家。徐悲鸿擅长画人物、走兽、花鸟,主张现实主义,作画讲究造型、光线,并强调作品的思想内涵。他所作国画尤以奔马享名于世。幼儿平时接触的国画不多但并没有深入的了解。通过本次活动主要通过幼儿亲初步体验了水墨的浓淡美，让幼儿多方面的感受墨的艺术美。从而引导幼儿在生活中更好的认识水墨。活动二：绘画笋林活动目标：1. 通过观察、用动作模仿竹子和笋的姿态，感受画面所富有的生机盎然的情感。2. 在欣赏、分析画面的基础上，了解中国画用墨浓淡的特点。3. 尝试用毛笔蘸墨汁在宣纸上画一画、点一点，感受水墨混合相互晕

7、染的变化效果。活动准备：物质准备：笋林图片、表现初春勃勃生机的音乐、毛笔、小水桶、墨、宣纸等绘画工具和材料。经验准备：幼儿有水墨作品活动过程：（一）欣赏吴冠中的作品笋林图片，感受生机勃勃。 引导语：看了这幅画，你想说什么?会想到什么?（二）引导幼儿分层欣赏画面，感受作品的意境，初步了解中国画的主要表现方法。 1.引导幼儿整体观察画面，并用语言和动作表达画面的内容和情感。师：这幅画上画了什么?是什么样子的?用什么样的动作来表现这些竹子呢?画面上小小的、 黑黑的、 尖尖的东西是什么?小竹笋是什么样的?像什么?你能用动作来表现小竹笋慢慢长大的样子吗?竹林里为什么会有竹笋呢? 2.引导幼儿观察画面的构

8、图和色彩，了解中国画的主要表现方法。师：画面中有数不清的竹子， 画家用了什么办法把这么多竹子画在纸上的?(前后重 叠、 遮挡)画家用了哪些颜色来表现竹子?前面的竹子和后面的竹子在色彩上有什么不 同?为什么前面的竹子颜色深， 后面的竹子颜色较浅?画家用了什么办法来表现竹子颜 色深浅的?(浓墨、淡墨)地面是什么颜色的?地面用白颜色给你什么感觉? （三）幼儿分组绘画，师观察引导。1.介绍材料。师：桌子上有哪些材料?你们认识吗?毛笔怎么拿? （教师示范正确握毛笔的姿势，幼儿模仿）2.提要求。（1）大胆画出与别人不一样的笋林（2）有序的取放材料（3）正确握笔，轻声交流（四）分享与交流师：你画了什么样的笋

9、林，感觉怎么样。活动反思：国画笋林是吴冠中的著名国画之一，通过让孩子欣赏大师的国画，感受浓淡墨的特点，让孩子在绘画中感受欣欣向荣的美。本次活动，孩子在绘画的时候，是初次参与国画的操作活动，孩子的兴趣很高，在操作中也能遵守取放规则。活动花絮：活动三：手工水墨拓印活动目标：1. 在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象。2. 积极参与绘画活动，乐于表现，体验中国水墨画的美感。活动准备：物质准备：奥运会开幕式DVD资料；现代水墨画作品(幻灯片)；墨汁、水缸、宣纸和牙签若干：幼儿自制的土豆印章、印泥若干。活动过程：(一)观看奥运会开幕式片断和范画 1.(播放奥运开幕式

10、“画卷”片断)师：这是2008年8月8日开幕的第29届奥运会开幕式中的一个节目，名字叫“画卷”。这个节目中的演员用舞蹈动作“画”了一幅精彩的水墨画。水墨画是我们中国的国画，你们知道画水墨画需要哪些工具呢? 2.小结：毛笔、墨汁、宣纸和砚台又叫“文房四宝”，是我们中国特有的绘画和写字的工具。 (二)欣赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感 1.提问；今天老师带来了一幅神奇的水墨画，你在画面中看到了什么? 2.师：你们的观察真仔细，想象也很丰富。你们能看出画面中颜色的变化吗?(颜色深浓、颜色浅淡、水分少干、非常湿润湿；并依次出现“浓淡干湿”四个字。)水墨画中墨色的“浓淡干湿”，让画面变得丰富和美妙。

11、 (三)水墨拓印 1.教师示范并讲解 师：这幅画最神奇的地方是不用笔来作画，而是墨汁和水玩的一个游戏我们叫它“水墨拓印”。 (1)先将墨汁轻轻地滴一滴到水盆里，大家观察一下墨汁滴进水盆后发生了怎样的变化? (幼儿自由想象) (2)用牙签在水中轻轻划一下，可以让墨汁化得更美。 (3)双手拿起宣纸的一边慢慢放进水里，让墨色染在宣纸上；再轻轻地用手提起宣纸，宣纸上便出现了美丽的图案。 (4)把染上图案的宣纸平放到铅画纸上固定好，宣纸要放平整。 (5)作品完成后用毛笔写上自己的名字，再盖上土豆印章。 (四)展示并交流作品2.师：你是怎么拓印出来的，你用了什么方法，你喜欢拿幅作品？活动反思：2008年，

12、第29届奥运会、第13届残奥会在北京胜利举办，让全中国人为之骄傲和自豪。班级的“水墨印象”这一主题以此为背景开展了一系列与中国文化艺术相关的活动。让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意，并发现其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的喜悦。运用水墨拓印这个比较简易的方法：当墨汁滴入水中后，便自然散开并慢慢地形成各种图案，如同飘逸的长发、弥散的烟雾、多姿的自云千变万化，趣味无穷。在本活动中,幼儿始终保持着浓厚的兴趣,在快乐中积极参与、主动探索,并乐意把自己所想、所做的跟老师和同伴分享,其思维能力、想象力、动手操作能力、语言表达能力和与人合作的能力都得到了一定程度的发展。活动四：故事神笔马良活动目标：1.理解

13、故事的内容，学习欣赏民间文学作品。2.大胆用语言进行表述，积极体验小主人公的行为与情感。活动准备：物质准备：多媒体课件、纸、笔人手一份。活动过程：（一）出示“马良”形象，引出主题1.小朋友，你们知道这是谁?是什么时候的小朋友?你是怎么看出来的?2.他的名字叫马良，你们看马良在干什么?用什么画画?真奇怪，画画不是应该用笔吗，怎么用树枝呢?（二）边看动画边讲故事，理解故事内容 (一)到底是怎么样的呢?我们一起来听一个流传在民间的故事神笔马良。 “从前他见到什么就画什么。”1.马良喜欢干什么?他想向大官和画师要什么?结果怎么样?马良有没有放弃?他是怎么做的?2.对于马良的做法，你是怎么想的?你觉得马

14、良是个什么样的孩子?4.小结：马良他不管别人怎么说，坚持画画，真是个有毅力的好孩子，相信总有一天他的愿望一定会实现的，对吗? (二)继续讲故事 “日子一天一天过去原来老爷爷给他的是一支神笔。”1.马良终于有了一支笔，这个愿望是怎么实现的?2.这是一支什么笔?有什么神奇的地方?4.马良有了这样一支神笔，他要去给谁画画?师：好，我们一起来看看，接下来会发生什么事情 (三)边提问边讲述，引导幼儿大胆猜测，积极体验看场景、设疑大胆猜测、讲述看结果、证实1.(画小羊)发生了什么事?猜猜马良会怎么做?2.(画耕牛)同上4.(画水车)同上4.马良用神笔帮助了谁?你觉得马良做得怎么样?5、小结：马良用自己的本

15、领和神笔帮助了有困难的人，真是一个助人为乐的好孩子。 (四)幼儿画画续编故事结局1.大官听说马良有一支神笔，带着官兵来抓他，还抢走了马良的神笔，逼他画很多很多的金银财宝，你们说气人不气人?如果要把这么多的金银财宝白白地给了大官，那多可惜啊。如果你是马良，请你用这支神笔来对付这个可恶的大官，你会画什么东西呢?2.幼儿作画现在请你们把自己刚才想的东西，像马良一样，把它画下来，让大家看看你都想出了什么好办法。4.幼儿讲述（三）迁移幼儿生活经验，引导幼儿大胆讲述1.引导语：你们看，马良坚持画画，结果不仅练好了本领还得到了神笔，但他并不骄傲，能用自己画画的本领帮助大家。你们愿意用自己的本领来帮助有需要的

16、人吗?2.提问：你们都有那些本领，可以用它怎样帮助别人呢?让我们一起出去帮助有需要的人吧!活动反思：第一次让孩子们学习欣赏民间文学作品，在孩子们的心里上的冲击是非常大的。幼儿被马良的作品惊呆了，知道毛笔在挥舞下能画出栩栩如生的物品，更重要的是从孩子们欣赏是发出的阵阵惊叹声、鼓掌声，说明孩子们是喜欢绘画的、活动的开展是有价值的。孩子能大胆的讲述马良是个乐于助人的孩子，也让这样的好品质在孩子心中播下美好。活动五：绘画有趣的墨汁活动目标：1. 能在宣纸上随意用各种墨汁进行交叉，再进行想象添画。2. 大胆借助图形的特征，从不同角度进行组合、添画成有趣的造型，感受想象画的有趣。活动准备：物质准备：毛笔、

17、墨水、宣纸、勾线笔活动过程：（一）出示墨汁，探讨画法，引起幼儿绘画兴趣1.引导语：今天老师给小朋友带来一幅奇怪的墨汁，里面呀藏着许多东西，一起看一看！里面都藏着什么呀？看谁都能找出来。2.原来这幅画里藏着那么多好玩的东西，那你知道这幅画是怎样画出来的吗？（教师总结：先画几条不同的线条，最后在图形上添画。）（二）师幼儿合作1.引导语：谁想让你的小彩笔在大纸上旅行一下？（引导幼儿想好小彩笔走什么路线？从哪出发？到哪结束？）2.仔细看一看，每块图形像什么？你觉得添画上什么就更像了？（引导幼儿仔细观察，请个别幼儿添画。)（三）幼儿绘画，教师观察指导1. 小朋友想不想和小伙伴一起完成这样一幅画呢。那每个

18、桌就是一个合作小组，我们要在一张纸上共同完成一幅画。怎样合作又快又好的完成作品呢？（引导幼儿定规则：先画墨汁，然后添画。）2.教师提出要求：第一，画好线条后仔细观察，看看添画什么更像，想好后再下笔。第二，一起画画会遇到难题，大家要要互相商量、一起解决 。（四）师幼欣赏、评价1.提问：我们一起来欣赏一下吧！看看神奇的画里面都藏着什么东西？2.小结：有的小朋友在画画时，不小心画错就会把纸扔掉，其实我们肯动脑子，许多没用的线条和图形都可以变成漂亮的画，下一次出现这种情况的时候,你就试试好吗!活动反思：孩子的想象力很丰富，在本次活动中，孩子的大胆想象添画，让我特别惊讶，也明白应该相信孩子，大胆放手，孩

19、子在操作中能根据墨汁和线条的组合，分享给同伴听。特别有趣。活动花絮：活动六：社会三字经之孟母三迁活动目标：1初步理解习惯及环境对一个人的成长的影响。2知道学习的重要性，知道学习贵在专一和坚持。3知道孟母三迁的故事，萌发对长辈的敬爱之情。活动准备：物质准备：1.三字经释义图片解说PPT。2.“孟母三迁”小故事。活动过程：（一）谈话引入主题，引导幼儿讨论1.引导语：人之初，性本善，性相近，习相远。小朋友们，你们知道这句话是出自哪本书吗？那你了解三字经吗？2.小结：三字经是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。虽然他每句话只有三个字，一共只有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的

20、故事。学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。（二）学习孟母三迁的故事，初步理解习惯及环境对一个人成长的影响1.引导语：今天老师要给小朋友讲一个关于古代母亲搬家的故事，故事的名字叫做孟母三迁。小朋友先听故事的前半段，边听边想：这个故事讲了一件什么事情？2提问：故事里的母亲为什么要搬家？3这个故事告诉我们什么道理？小结：这个小视频讲了孟子的母亲三次搬家的故事。故事里孟子的母亲因为居住的周围环境对孟子有不好的影响所以选择搬家。这个故事告诉我们：周围生活的

21、环境会影响我们的好坏，所以要在好的环境里生活。（三）学习孟母断机杼的故事，懂得养成一个好习惯要坚持如一引导语：听完后半段故事，请小朋友思考一下：1孟子上学的时候发生了什么事情？2.她的妈妈是怎么做的？3.从中你学到了什么道理？小结：为了养成好的习惯，最重要的方法就是要专心一致，父母应专心一志地去教育孩子，孩子也应专心一致地养成习惯，才不会前功尽弃。（三）结合故事，学习三字经的相关内容 1.引导语：我们刚才学了孟母三迁的故事，孟母三迁这个故事在三字经里就用了12字就把这个故事呈现的淋漓尽致，小朋友们想不想学这个12字？现在跟着老师一起来读一读吧！活动反思：三字经是适合学前幼儿学习的经典读物。上这

22、个活动前我积极准备，查阅了一些的资料，丰富自己的相关知识，以应对幼儿在活动中提出的各种疑问，课后我进行了深入的反思。首先，我从什么是三字经引入，激发孩子们的民族自豪感和探究欲望，激发了他们学习的兴趣。让幼儿对民族初步有一种自豪感和归属感。其次，我关注幼儿的品德教育，从“孟母三迁”的故事，启发幼儿：良好的教育可以改变人的一生，良好习惯的养成也可以改变人的一生。活动花絮：活动七：音乐歌唱一去二三里活动目标：1. 欣赏并学习朗诵古诗一去二三里。2理解、感受古诗一去二三里描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。活动准备：物质准备：古诗释义图片；音乐：一去二三里。活动过程：（一）谈话导入激趣1.引导语：小

23、朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。2.师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫一去二三里。（二）初步理解古诗所表达的内容和意思1初步了解古诗的内容师：请小朋友们一起来听听这首诗，说说你们听到了什么？2. 结合图片，理解古诗描写的美好意境。（1）师： “一去二三里”，你觉得是什么意思，谁来说一说？（2）小结：诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路。（3）引导语：他看到了什么？3.小结：“烟村四五家”，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，“门前六七树”就

24、是这些人家的门前长着一些树木，“八九十枝花”说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。（三）幼儿与教师一起按节奏朗诵古诗。引导语：现在让我们一起来学习这首古诗吧！（四）幼儿尝试用多种形式演唱歌曲1.引导语：有个作曲家，把这首诗写成了歌，我们一起来唱一唱吧！记得要把你听这首歌的心情也唱出来。2.幼儿共同演唱歌曲。3.幼儿分组接力演唱歌曲。活动延伸：师：让我们把这首好听的歌曲唱给爱我们的听一听好吗。活动反思：一去二三里是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，饮烟袅袅，住着几户人家。山里的几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十

25、的数字镶嵌其中。我们班的孩子对小写的1致10数字比较熟悉，对于大写的一致十比较陌生，所以我通过“手拉手”让孩子加深对大写数字的认识。这一设计课堂气氛非常活跃，孩子很愿意参与，也学到了知识。上课时还特意配上两幅插图。图一一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。让幼儿更好的从视觉上感受古诗的意境。在幼儿了解、感受古诗的意境后，我们一起学唱了这首歌曲，幼儿似乎融入了古诗那优美的环境之中。活动花絮：活动八：绘画葫芦活动目标：1了解葫芦的基本形状，感受中国画独特的韵味。2继续尝试简单的构图方式，表现出疏密、浓淡的变化。3养成良好的绘画常规。活动准备：1.经验准备：幼儿已认识过葫芦。2.物质准备：课件、各

26、种葫芦连着藤蔓的照片和国画作品，葫芦图片、国画工具材料。活动过程：（一）教师播放课件，师幼一起欣赏各种葫芦的照片和国画作品。1.师：图上有什么?是什么样子的?什么颜色的?照片上除了有葫芦，还有什么?是什么样子的?藤是什么样子的?有几个葫芦?是怎么构图的?2.教师小结：葫芦是长在藤上面的，藤上有叶子，叶子像手掌一样。藤是相互缠绕的，有的粗，有的细。葫芦和叶子的布局有疏有密，有高有低。（二）师幼共同讨论葫芦的创作方法。 1引导语：今天我们要画葫芦。你知道先画什么?藤怎么画?叶子又怎么画?葫芦呢?用什么毛笔比较合适?2小结：可先画叶子，再画葫芦。用提斗侧锋三五笔画出一片叶子;用提斗按着转两笔画一个圆

27、(上面的圆小，下面的圆大)，上下两圆累加即成一个葫芦;用小号笔浓墨、中锋勾叶脉，画藤。（三）幼儿创作，教师巡视，鼓励幼儿先想好构图方法再动手绘画。创作重点：先画叶子，注意叶子的大小、浓淡、重叠变化;再画葫芦，有大小、高低、颜色深浅变化;最后再点蒂，勾叶脉，画藤。（四）展示幼儿作品，鼓励幼儿发表自己的见解。师：你喜欢哪幅葫芦图?为什么?你是先勾叶脉还是先画叶子的。活动反思：葫芦是“藤蔓植物”主题活动的代表。这个活动着重让幼儿了解藤蔓植物的长势和疏密的构图方法。引导幼儿迁移此经验，继续尝试绘画葡萄、黄瓜、紫藤这些植物，为区域和接下来的活动的开展做好铺垫。孩子在欣赏这幅作品时，先由葫声引入，再结合葫

28、芦充分发挥想象。欣赏重点是葫芦的造型，特别是那个被挡住了一半的葫芦，孩子充满兴趣。活动花絮：活动九：绘画水墨游戏（借形想象）活动目标：1.在欣赏水墨画的基础上，运用不同工具进行画、滴、染、拓印等水墨游戏，并根据图案想象添画。 2. 感受水墨画的美，体验创作水墨游戏的乐趣！活动准备：1.经验准备：幼儿了解水墨工具（笔墨纸砚）、初步欣赏水墨画2.物质准备：（1）PPT课件、宣纸、水墨、擦手布、盘子等（2）水墨游戏的操作工具：毛笔组：毛笔、勾线笔拓印组：海绵、瓶盖、树叶、果蔬、小泡沫板、泡沫膜、积木、勾线笔晕染组：滴管、喷壶、勾线笔等活动过程：（一）欣赏水墨作品，激发幼儿对水墨的想象1.出示水墨图片

29、,引导幼儿观察水墨图案，并大胆想象。引导语：今天老师带来一些很神奇的水墨图片，请小朋友帮忙找一找水墨里面藏着什么东西？2.幼儿想象，并回答。师：你觉得它像什么？ 为什么？你从哪里看出来的？3.小结：小朋友在水墨画里面发现、。有的从形状上发现的、有的是某个部位看出来的等等，只要认真的用眼睛看、用心去找，就能找到！（二）水墨“大变身”，引导幼儿初探借形想象1初探初探借形想象，体验乐趣（1）师幼游戏水墨“大变身”（2）个别幼儿水墨“大变身”2.介绍材料（引导幼儿观察材料，并共同讨论材料的用途和操作方法）3.提出要求：（1）选择自己喜欢的水墨工具进行创作。（2）先和水墨交朋友，然后用勾线笔帮它变身。（

30、3）爱护水墨工具和材料，轻轻取放。（三）幼儿创作，教师观察引导。1.引导幼儿根据水墨图案大胆想象并添画。2.提醒幼儿有序取放工具、整理材料。（四）展示与分享1.提问：你们喜欢和水墨玩游戏吗?你的水墨作品里面藏着什么呢？你它变成什么？你是怎么做到的？2.小结：水墨游戏太好玩了，小朋友用不同的工具和你的小伙伴一起帮水墨变身，有的变成、有的变成，太神奇了！其实在水墨中还藏着很多秘密，只要小朋友用心去观察就发现秘密！活动反思：本次活动主要是让幼儿运用不同的工具进行水墨创作，并大胆的在水墨的基础上进行借形想象，感受创作的乐趣，体验成功的喜悦。以下是几点反思：1幼儿主导，点到为止在水墨的“借形想象”的绘画

31、活动中，积极为孩子们创造自由宽松的环境，充分发挥孩子们的主导作用。对孩子们的引导上缺乏适度原则，即点到为止。对于孩子们创造性想象力的培养也是这样，关键是要为孩子们提供一个良好的平台，在有效地引导中要适可而止，以充分发挥孩子们的主观能动性，反之矫枉过正地指导，只会束缚孩子的思想，阻碍其想象力的发挥。通过这次的活动我也发现，脱离我的想要的，孩子发现的是更细微，更具创意的，展现的作品也是很震撼的！2.耐心引导、注意细节活动中，可以注多注意细节。如在导环节让孩子多想象、大胆猜想，这样以来，孩子能更加大胆的猜想；在材料的投放上可以增加拓印工具的量，每组多提供一组材料，方便幼儿取放、便于操作；可以创设游戏

32、的情景，贯穿整个活动，让孩子在游戏中拓印、借形添画、联想情节。孩子才是活动的主人，就像纲要中说的老师应该是幼儿的合作者、支持者、引导者。多注意细节，用心观察孩子，孩子的世界很美妙。通过这次活动让我清楚意识到一定要多给孩子机会，因为孩子们的创意比起成人是有无限潜力的。另外是慢慢磨练自己，真正的做到不论什么活动都是以孩子为中心！ 活动花絮：活动十：社会三字经之五子登科活动目标：1.对三字经里包含的故事有兴趣，乐于了解。2.通过了解五子登科的故事，知道良好的家庭教育和习惯的重要性。活动准备：经验准备：知道孟母三迁、孟母断机的故事物质准备：视频五子登科活动过程：（一）回顾孟母三迁、孟母断机的故事，导入

33、主题1.引导语：上星期我们学习了孟母三迁、孟母断机的故事，谁还记得？这两个故事告诉我们什么道理？请两位小朋友来说一说。2.小结：周围生活的环境会影响我们的好坏，所以要在好的环境里生活，学习好的习惯。好的习惯是要靠坚持不懈才能养成的。（二）观看小视频，了解五子登科的故事，知道家庭教育的重要性。1.第一次观看视频，了解五子登科的故事，并能表述引导语：现在老师要请小朋友们来观看一个小视频，请小朋友们边看边思考：这个视频里有谁，发生了什么故事？请一个小朋友尝试完整地讲述这个故事。2.第二次观看视频，理解窦父的良好教育的作用提问：（1）你觉得窦燕山有什么值得我们学习的地方？（2）你觉得为什么他的五个儿子

34、都成功了？小结：窦燕山给他的五个儿子良好的家庭教育，教给他们正确的道理。（三）幼儿在交谈中，进一步了解家庭教育的重要性1.幼儿围绕在家庭中受到的教育展开讨论，知道家庭教育的重要性引导语：你的爸爸妈妈都教给你些什么有用的道理呢？ 小结：爸爸妈妈也是我们的老师，当我们的小朋友在家的时候，我们的爸爸妈妈教给我们道理，帮助我们养成一些好的习惯，改掉一些坏的习惯。 比如在我们赖床的时候，爸爸妈妈帮助我们养成按时上学不拖拉的习惯；在我们想吃街边的小零食时，爸爸妈妈帮助我们养成不随便吃不卫生的食品的习惯；在我们乱发脾气时，爸爸妈妈告诉我们哭是不能解决问题的。2.幼儿在交谈中了解坏习惯对我们的不良影响引导语：

35、现在老师想请小朋友来想一想，如果当你产生坏习惯，爸爸妈妈却不阻止你时，会发生什么样的事情？小结：爸爸妈妈对我们的教育是非常重要的，所以我们一定要请爸爸妈妈严格要求自己，养成好的习惯，形成好的品格，长大才能成为一个有用的人。 活动反思：孩子在这个年龄，还不能真正理解父母的辛苦，在本次的活动中，帮着幼儿进一步体会到了父母在我们人生中是具有重要作用的角色。同时，通过上次三字经活动和本次的三字经活动，幼儿虽然不是特别明白良好的教育的含义，但他们明白了要养成好的教育是要持之以恒，不懈努力的。对我们严格要求的人是希望我们将来成为更优秀的人。也希望通过这次活动，幼儿能够尝试与爸爸妈妈共同制定成长计划，用良好

36、的家庭环境来帮助自己成长。活动花絮：活动十一：绘画西瓜（国画）活动目标：1.根据自己的观察，用水墨画的方法表现西瓜的外形特征。 2.运用浓墨淡墨的基础上，初步体验通过笔划粗细，墨的干湿变化，表现出水墨的效果。 3.感受国画的乐趣。活动准备：1.经验准备：幼儿了解水墨工具（笔墨纸砚）、初步欣赏水墨画2.物质准备：西瓜实物和图片、宣纸，毛笔，墨汁，水彩颜料，洗笔盘，调色盘，报纸。活动过程：（一）猜谜导入活动，引起兴趣。1. 引导语：小朋友来猜一个谜语，“一只圆圆的大皮球，几条蚯蚓上面游，身上穿着绿衣衫，一刀切开见红瓤”。2.幼儿猜谜。3.小结：（出示图片）小朋友猜到了西瓜，今天我们一起来画西瓜吧！

37、（二）学习画西瓜，运用浓墨、淡墨进行绘画。1.介绍材料2.讨论西瓜的画法：（1）师：我们今天一起来画好吃的大西瓜好不好？怎么画呢？（2）鼓励幼儿大胆绘画，注意画出瓜皮的不同颜色和一片西瓜的形状。 3.提出要求：（1）大胆选择自己喜欢的西瓜形状进行创作。（2）不能用笔在纸上涂擦，以免宣纸擦毛或破损。（3）爱护水墨工具和材料，轻轻取放。（三）幼儿创作，教师观察引导。1.重点引导幼儿运笔和用墨的技巧，鼓励幼儿大胆下笔。2.关注能力较弱的幼儿。(四)分享与交流师：你画的西瓜是什么样子？你是怎么画的？活动反思：今天给宝贝们进行国画西瓜，主要让宝贝们运用浓墨淡墨，初步体验通过笔划粗细，墨的干湿变化，表现出

38、西瓜的特征。西瓜是幼儿比较熟悉和喜爱的一种水果，味道甜甜的，很好吃，幼儿有一定的生活经验，这也为更好地开展教学作了一定铺垫。在课前考虑到了本班幼儿的年龄特点和兴趣需要，进行了精心的设计。让宝贝们知道西瓜是长在地上的，西瓜是圆圆的，绿绿的。切开之后西瓜瓤是红颜色的，并且还有西瓜籽。本次活动在材料的准备上，提供真实的西瓜，还有一些西瓜的图片，宝贝们对此次教学活动表现出很积极的兴趣，探究的欲望也很强烈。 活动结束后，看着宝贝们的绘画成果，我真心感到欣慰。宝贝们画得明显较之前进步很多，虽然在操作中出现了一些问题，比如有的宝贝在颜色上涂的不均匀，还有部分宝贝将红的绿的涂成一片，也不知是皮还是瓤，但总体还

39、是很不错的。所以本次活动我觉得还是算比较成功的，所谓一分耕耘，一分收获。我觉得我们几位老师所作出的努力都还是有收获的。活动花絮：活动十二：音乐欣赏牧童短笛活动目标:1.欣赏钢琴曲牧童短笛，想象音乐作品中的情节，用语言与肢体动作分辨不同的音乐情绪。2.知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，增加对民族特色音乐作品的喜爱之情。活动准备:经验准备：幼儿观看过牧笛的动画片，对小牧童的田园生活有初步了解。物质准备：（1）由牧童及田园风味的水墨画制作成的PPT。 （2）牛角头饰和自制短笛，录音机磁带。活动过程:（一）进入音乐情景（音乐律动牧童之歌） “今天，我们一起到田野里去玩，让我们一起出发吧！”（二）

40、完整欣赏钢琴曲牧童短笛1. 完整欣赏音乐，展开想象提问：（1）田野到了，你们瞧远处来了一位小客人，猜猜他是谁？（2）瞧瞧，今天他带谁来了？（幼儿欣赏音乐，老师用表情提示）（二）配乐讲牧童和小牛的故事（配上由水墨画制作成的PPT）师：牧童和小牛之间发生了什么有趣的事？（三）分段欣赏1.AB段对比分辨师提问：（1）哪段音乐牧童骑在牛背上吹笛子？（模仿跟着音乐吹笛子的动作，教师捕捉孩子的亮点）（2）哪段音乐牧童和小牛在做游戏？（3）小结：A段两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地悠闲地吹着短笛。B段牧童这时从牛背上跳下来，高兴地在田间玩耍。2.重点欣赏B段（1）幼儿和老师合作游戏师： 牧童和小牛会

41、做些什么有趣的游戏？（2）两位幼儿合作游戏师：请大家猜猜他们在做什么游戏？谁来跟着音乐节奏游戏。大家猜上来的两个孩子玩的游戏。（3）弟弟朋友和妹妹朋友合作游戏请妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟着音乐做游戏。3.欣赏A段引导语：游戏做累了，牧童会干些什么呀？小结：牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，慢慢地走远了。（四）完整表演提供牛角和短笛，分角色进行完整表演。活动反思：活动的选材具有艺术性、趣味性，能在情感上产生共鸣幼儿在音乐欣赏过程中，选用同样具有中国民族特色的水墨画与牧童短笛音乐组合，视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完美统一给人带来的美感。幼儿通过感知音乐作品的艺术

42、美，获得美的感受，从而大胆的表达表现。根据乐曲内容，以角色身份与幼儿进行情感交流，激发幼儿有情感地参与其中在音乐活动中，教师以牧童的角色身份参与活动，以逼真的表演把幼儿带入音乐作品特定的意境之中，能恰到好处地表现出作品的蕴涵，激发幼儿的表达欲望。善于分析和表现音乐作品的各种情感基调。牧童短笛的段清新悠闲，段活跃欢快。教师通过音乐故事，帮助幼儿区分音乐段落之间在情绪、情感上的差异，能够准确地表现和传授引导幼儿在领会各种情绪、情感的基础上表现出相应的动作。活动花絮：活动十三：绘画西瓜创意画（国画、线条）活动目标：1.能在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力 。2.能主动参与

43、创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。3.在活动中充分体验创作的快乐。活动准备：物质准备：实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪活动过程：（一）引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。1.提问：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮）这半个西瓜皮看上去像什么？那西瓜皮口朝下看上去又像什么？2.对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述。师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠）听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后

44、想一想，哪个小动物会用它来干什么？（二）幼儿自由想象添画并讲述。1.游戏玩法：画西瓜借形添画联想故事2.游戏材料：引导幼儿观察材料，并共同讨论材料的用途和操作方法。3.游戏秘诀：师：先选画西瓜，再根据图案添画；最后把它编成一个有趣的故事。4.游戏要求：（1）遵守游戏规则，先画西瓜，再添画、后编故事。（2）小心不要把墨汁撒到身上或者地板，手沾到墨汁了，用擦毛巾擦一下。（3）作品完成后夹在展示区，和好朋友说一说你的故事。（三）交流分享师：说来说说你的西瓜作品里面藏着一个什么样的故事？活动反思：西瓜创意画，主要是让孩子对西瓜展开联想，借形添画，并编故事！孩子对这样的绘画方式特别喜欢。也特别愿意和同伴

45、分享交流画面的内容。活动十四：绘画葡萄（国画）活动目标：1.了解葡萄、葡萄叶及藤蔓的外形特征，知道用毛笔画葡萄的步骤、方法。2能较好地运用毛笔的侧锋画出叶片、葡萄，用毛笔的中锋画出藤蔓、叶脉、葡萄蒂。3.喜欢水墨画，体验画水墨画的乐趣。活动准备：1.经验准备：幼儿欣赏过葡萄2.物质准备：墨汁、花青和曙红调和的紫色颜料，毛毡，生宣纸，毛笔，调色盘，葡萄等活动过程：（一）出示实物葡萄，引导幼儿观察葡萄的外形特征。引导语：整串葡萄看上去是什么形状?一粒粒的葡萄是怎样排列的? （二）出示国画葡萄，引导幼儿探究绘画方法、步骤。1.引导幼儿仔细观察画面上的葡萄、葡萄叶、藤蔓，猜想一下它们是用毛笔的什么位置

46、画出来的。2.引导幼儿讨论画面上都用到了哪些色彩，教师讲解、演示葡萄色彩的调和方法。3.教师与幼儿一起梳理绘画步骤。第1步：拿毛笔，调和淡墨，侧锋左右两笔画叶片。在画好的叶片半干时，使用毛笔中锋画叶脉(叶筋)。第2步：拿毛笔，调和花青和曙红，侧锋左右两笔画葡萄。在画好的葡萄半干时，调和浓墨用中锋点葡萄蒂。第3步：拿毛笔，调和浓墨中锋画藤蔓。 （三）播放舒缓音乐，幼儿作画。 1.关注幼儿涮笔时，避免水溅到外面。 2重点引导幼儿注意绘画的葡萄粒大小要均匀。（四）展示作品，互赏、互评。1.播放音乐，组织幼儿将自己的作品粘贴到黑板上，创设“葡萄园”情景。组织幼儿互赏、互评，与幼儿一起从作品的色彩、外形

47、及整体布局3方面进行评价。 2.鼓励幼儿想象，还有哪些水果可以用画葡萄的方法绘画，如：荔枝、山楂等。活动反思：孩子在绘画葡萄的时候，没有掌握技巧，画的葡萄比较散。应该在活动前，先和幼儿尝试了用蜡笔画一串葡萄，重点了解掌握“倒三角形”的特点，尤其是一颗颗葡萄的排列和距离。为后来国画来奠定基础。大部分幼儿能够大致了解葡萄的造型特点，比较独立地进行绘画，效果也比之前要好。最后，引导幼儿给葡萄添画上了叶子，使得画面更加生动。活动十五：美术彩墨变奏曲活动目标：1.欣赏渲染作品，感受渲染作品色彩自然融合的美。2.尝试用渲染、线描等方式大胆表达自己的想象。3.喜欢水墨画，体验画水墨画的乐趣。活动准备：1.物

48、质准备：淡彩颜料、浓彩颜料、炫彩棒、海绵刷、小排笔、毛巾、清水、图画纸、纸巾、渲染工具盒2.环境创设：收集渲染创意作品，将创意作品布置成“渲染美术作品展览厅”3.材料配套：数字资源蓝与绿红与粉红活动过程：（一） 欣赏、交流渲染艺术作品，感受艺术美。1. 幼儿自由参参观观“渲染美术作品展览厅”，相互交流，感受作品色彩自然融合的美。师：你们最喜欢哪幅作品？作品中用了哪些色彩？这些色彩自然地融合在一起，给你们什么感觉？2.欣赏渲染作品色彩自然融合的美，激发幼儿的想象。师：你觉得这幅渲染作品像什么？小结：蓝与绿这幅渲染作品中蓝色与绿色融合在一起像小河在流动。红与粉红这幅渲染作品中红色、粉粉色和橙色在一

49、起很像一座一座的山。（二）幼儿自主选择材料，分组组创作，教师指导。1. 幼儿相互交流、讨论创作方式，选择自己喜欢的材料进行渲染创作。2.引导幼儿选择用多种颜色渲染，注意色彩搭配；可以小组合作也可以独自创作。3.鼓励幼儿大胆想象创作后的作品，进行创意想象添画。（三）相互交流、欣赏创意作品。师：你喜欢那幅作品，作品里面有什么？活动反思：整个活动，孩子们充满了兴趣，他们对彩墨的变化的想象和创造力让我佩服。我带着无限地惊喜，和他们一起活动！特别是最后在添画，孩子们三三两两自由结伴分享画面的内容，是那么开心，那么地有创意。平时特别调皮的幼儿，此时显出了他们的拓展能力，欣赏着自己的作品，他们的脸上再次笑开

50、了花。活动十六：美术荔枝活动目标：1. 尝试用笔肚画出荔枝的主要特征，大胆丰富画面。2.在欣赏和绘画中，体验水墨画活动的乐趣。活动准备：物质准备：PPT、毛笔每人两支、宣纸、颜料、墨水、调色盘、抹布活动过程：（一）出示荔枝图片，引导幼儿观察。1.提问：小朋友们，你们看看这是什么？荔枝是什么样子的呀？（圆形，红色，果壳上的花妥）（二）出示荔枝的范例，教师边讲解边示范。1.教师示范这是水墨画的荔枝，请你们来说一说哪些地方是用笔肚画的，哪里是用笔尖画的？2.现在我们一起来学一学荔枝是怎么画的吧。师：我们先用毛笔蘸淡墨曙红色，用笔肚画，把毛笔躺下来，左边一半右边一半变成一个圆，画出来圆圆的荔枝。我们等

51、墨水干一点后，再用笔尖蘸深的曙红色把果壳上的点画出来。我们换另一只毛笔用侧锋画出叶子，用同样的方法画一组叶子。最后用中锋画出叶梗。（三）幼儿作画，教师指导1.指导幼儿拿笔和用墨的方式。2.注意画面的布局，及绘画时的先后顺序。（四）互相分享评价活动反思：活动前，让我们和周围的小朋友一起感受这荔枝的美，让幼儿接触荔枝，品尝荔枝，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。然后以国画荔枝的形式，引导孩子用独特的感受和表眼中的荔枝美。孩子画的荔枝形态各异，最后评价比较着急，尽可能的做到以孩子为主体，充分肯定孩子的想象、创作，使她们乐于参与美术活动。活动花絮：活动十七：美术欣赏水墨青花活

52、动目标：1欣赏青花瓷的花纹和图案，感受其独特的色调美和纹样美。2学习用不同线条或图案连续的，有规律的设计青花瓷花纹。活动准备：1幼儿和家长共同收集青花瓷花瓶实物或图片、画册等相关宣传资料，从中感受青花瓷花瓶的色调美和纹样美，初步了解一些中国传统装饰纹样的知识。2每人一份操作材料：蓝色勾线笔和白色花瓶的底花瓶。活动过程：（一）欣赏青花瓷花纹照片，发现青花瓷花纹的特点。1师：这些是青花瓷的花纹，你们仔细看看青花瓷的花纹是什么样子的？它们有什么规律呢？2.教师小结：青花瓷的花纹是有一定规律的，它们连续的排列。（二）讨论：你想设计一个什么样有规律的青花花纹呢？（三）幼儿创作，教师巡回指导。（四）展示幼儿绘制的青花瓷花花纹，相互欣赏与交流1.展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。采用幼幼互评、教师点评等形式进行讲评，重点围绕主题花纹设计、花瓶边花纹排列、整体布局、艺术审美等展开。活动反思