人教版历史与社会七年级上册第二单元《综合探究二-从地球仪上看世界·观察地球仪》教案

人教版历史与社会七年级上册第二单元《综合探究二—从地球仪上看世界·观察地球仪》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版历史与社会七年级上册第二单元《综合探究二—从地球仪上看世界·观察地球仪》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.运用地图和地球仪等工具，观察和描述地球表面的地形、气候、国家和城市等特征，培养空间认知能力。

2.理解地球仪的构造和作用，学会正确使用地球仪，提高实践操作能力。

3.通过对地球仪的观察，了解世界各地的地理差异和联系，培养全球视野。

4.学会与他人合作，进行观察和讨论，培养团队合作和沟通能力。学情分析1.学生层次：

我所教授的七年级一班的学生，他们在地理知识方面具备一定的基础，但程度参差不齐。大部分学生对地理感兴趣，具有一定的观察力和思考能力。然而，部分学生在地理学习中存在一定的困难，如对地球仪的认识和使用不够熟练，对地理概念的理解不够深入等。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生具备观察地球仪的基本技能，但部分学生在操作地球仪时存在一定的生疏。在知识方面，学生对地球仪的构造和作用有一定的了解，但不够系统。在素质方面，学生的团队合作意识和沟通能力较好，但在独立思考和创新方面有待提高。

3.行为习惯：

大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论。然而，部分学生在课堂活动中容易分心，缺乏自律。此外，部分学生在完成课后作业时，缺乏耐心和细致，导致作业质量不高。

4.对课程学习的影响：

根据学生的学情分析，我发现学生在地球仪的使用和观察方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要注重对学生地球仪操作技能的培养，并通过举例和讲解，帮助学生深入理解地球仪的相关知识。同时，针对学生注意力不集中的问题，我将在课堂上设计一些有趣的互动环节，提高学生的参与度。此外，我还需加强对学生作业完成的指导，培养他们的耐心和细致。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史与社会七年级上册》教材以及《综合探究二—从地球仪上看世界·观察地球仪》的学习资料。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地球仪的构造图、世界地图、各国地理位置示意图等，以帮助学生更好地理解和掌握地球仪的使用和观察方法。

3.实验器材：准备若干个地球仪模型，确保其完整性和安全性，以便学生进行观察和操作实验。此外，还需要准备一些指示标贴，用于标记地球仪上的重要地理位置，如各国首都、山脉、河流等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分为若干小组，每组配备一个地球仪模型和相关的指示标贴。在教室的投影屏幕上展示地球仪的构造图和世界地图，以便学生进行观察和参考。

5.其他准备：提前检查并确保教学所需的设备和材料都能正常运行和使用，如投影仪、电脑、音响等。同时，准备一份详细的教学计划和教案，以便课堂顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《从地球仪上看世界·观察地球仪》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地球仪的使用和观察方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地球仪的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地球仪学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球仪的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地球仪的构造和作用，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地球仪的使用方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验地球仪的应用，提高实践能力。

在地球仪新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地球仪知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地球仪问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地球仪相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合地球仪的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习地球仪的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的地球仪内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的地球仪内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《地球仪的历史与发展》：介绍地球仪的起源、发展历程以及其在人类历史中的重要地位。

《世界地理奇观》：收录了全球各地的自然地理奇观，如大峡谷、珊瑚礁、极光等，让学生通过阅读了解地球的多样性。

《探索地球的奥秘》：讲述了地球的形成、构造、气候等方面的知识，帮助学生深入了解地球。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究地球仪的发明历史，了解不同历史时期的地球仪特点及其反映的时代背景。

观察家附近的地理环境，尝试用地球仪解释地理现象，如山脉的走向、河流的流向等。

收集有关地球仪的资料，如图片、文献等，进行展示和分享，提高学生的表达能力。

观看地球仪相关的纪录片，如《地球脉动》、《宇宙之旅》等，增强学生对地球仪的认识。

参与地理知识竞猜活动，如学校举办的地理知识竞赛、网上地理知识问答等，提高学生的地理素养。板书设计①以地球仪为主题，将地球仪的构造、作用和观察方法分为几个主要部分，如地球仪的构造、地球仪的使用、地球仪的观察等。

②在每个部分下，列出关键词或句子，如“地球仪的构造：地球仪的起源、地球仪的组成部分、地球仪的发明历史”等。

③通过线条、箭头等方式，连接各个部分，形成一个清晰的板书结构，帮助学生理解和记忆。

2.板书设计应重点突出：

①用不同的颜色或字体，标记出地球仪的重要知识点，如地球仪的发明历史、地球仪的构造特点等。

②通过加粗、放大等手段，突出地球仪的使用方法和观察技巧，如如何正确使用地球仪、如何观察地球仪上的地理现象等。

③在板书中，用特殊符号或图案，标记出地球仪的独特之处，如地球仪上的经纬线、国家边界等。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性：

①运用图表、图片等视觉元素，使板书更具吸引力，如在板书中插入地球仪的图片、世界地图等。

②设计有趣的符号或图标，如地球仪上的小人图标代表人口分布、地球仪上的flags代表各国等。

③创造性地运用颜色、线条等元素，使板书具有一定的艺术性，如用颜色渐变表示地球仪的温度带、用线条描绘地球仪上的地形等。通过富有创意和趣味性的板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《地球仪的使用与观察技巧》：介绍如何正确使用地球仪，观察地球仪上的地形、气候、国家和城市等特征。

《地球仪与地理教学》：探讨地球仪在地理教学中的应用和重要性。

《世界地理概况》：介绍世界各地的地理特点，如地形、气候、人口等，帮助学生加深对地球仪上地理现象的理解。

（2）视频资源：《地球仪的制作过程》：展示地球仪的制作过程，让学生了解地球仪的制作技术和工艺。

《地球仪的使用方法》：通过视频讲解，演示如何正确使用地球仪，观察地球仪上的地理现象。

《世界各地的地理奇观》：介绍世界各地的自然地理奇观，如大峡谷、珊瑚礁、极光等，激发学生对地球仪上地理现象的兴趣。

2.拓展要求：

（1）学生自主学习：

-阅读以上提供的阅读材料，了解地球仪的使用和观察技巧，以及地球仪在地理教学中的应用。

-观看视频资源，学习如何正确使用地球仪，观察地球仪上的地理现象，了解世界各地的地理奇观。

（2）学生拓展探究：

-观察家附近的地理环境，尝试用地球仪解释地理现象，如山脉的走向、河流的流向等。

-收集有关地球仪的资料，如图片、文献等，进行展示和分享，提高学生的表达能力。

-参与地理知识竞猜活动，如学校举办的地理知识竞赛、网上地理知识问答等，提高学生的地理素养。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。鼓励学生积极参与拓展活动，培养他们的自主学习和探究能力。课堂-提问：在课堂上，通过提问的方式，了解学生对地球仪的认识和观察方法的理解程度。

-观察：在课堂活动中，观察学生的操作和讨论情况，了解他们在使用地球仪时的熟练程度和合作能力。

-测试：在课堂结束前，进行小测试，检查学生对地球仪的观察能力和知识的掌握程度。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业批改：认真批改学生的作业，对错误进行标注和解释，帮助学生理解正确的观察方法和知识。

-作业点评：在作业批改后，对学生的作业进行点评，表扬学生的优点和进步，指出需要改进的地方。

-反馈鼓励：及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励学生继续努力，提高观察能力和知识掌握程度。教学反思本节课我教授的是《综合探究二—从地球仪上看世界·观察地球仪》，我感到非常满意。首先，学生的兴趣很高，他们积极参与课堂讨论，提出很多问题，这让我感到很欣慰。其次，学生们的表现也很积极，他们能够正确使用地球仪，观察地球仪上的地形、气候、国家和城市等特征。同时，学生们在小组合作中能够互相帮助，共同完成任务。

然而，我也发现了一些需要改进