识字5 动物儿歌 教案2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）

识字5动物儿歌教案2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：识字5动物儿歌

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级语文下册（统编版）

3.授课时间：2023年3月15日上午第2节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课通过学习《动物儿歌》，旨在培养学生的语言理解能力、语言表达能力和思维能力。在语言理解方面，要求学生能够正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌中的词语和句子，把握儿歌的主要内容；在语言表达方面，要求学生能够仿写儿歌，运用所学词语和句式进行表达；在思维能力方面，要求学生能够通过观察和思考，发现儿歌中的规律，培养学生的观察力和想象力。此外，本节课还注重培养学生的审美情趣，通过学习儿歌，让学生感受语言的美，培养学生的审美能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经掌握了基本的拼音知识和部分汉字，能够进行简单的词语拼读和句子表达。同时，学生对动物有了一定的认知，能够识别一些常见的动物，并了解它们的特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力和注意力有限，需要通过直观、生动的方式进行教学。在学习风格上，学生倾向于通过观察、操作和实践来获取知识，同时也喜欢通过小组合作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）部分学生可能对汉字的笔画和结构不够熟悉，导致书写和识记困难。

（2）学生可能对儿歌的韵律和节奏感不够敏感，难以正确地朗读和表达。

（3）学生可能对动物的特征和习性了解不足，影响对儿歌内容的理解和表达。

（4）学生在小组合作中可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予适当的指导和帮助，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）游戏教学法：通过设计有趣的动物角色扮演游戏，让学生在游戏中学习儿歌中的动物名称和特征，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习主动性。

（2）情境教学法：通过创设生动的生活情境，让学生在实际生活中运用所学的儿歌，加深对儿歌内容和动物特征的理解，培养学生的语言运用能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论、分享和展示，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示动物的图片和动画，让学生直观地了解动物的特征和习性，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）电子白板：使用电子白板进行板书，方便学生跟随教师的思路，同时可以随时进行互动，提高教学的灵活性和互动性。

（3）教学软件：利用教学软件进行汉字和词语的练习，通过游戏化的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性和效果。

（4）实物展示：准备一些动物的实物或模型，让学生近距离观察和触摸，增强学生的直观感受，加深对动物特征的理解。

（5）教学卡片：使用动物卡片进行教学，通过卡片上的图片和文字，帮助学生记忆和巩固所学知识，提高学生的学习效果。五、教学流程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《动物儿歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过关于动物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解儿歌的基本概念。儿歌是一种以儿童为主要受众的诗歌形式，它通过韵律、节奏和富有想象力、幽默感的内容，使儿童在欢快的氛围中学习语言、知识和价值观。儿歌在儿童的语言发展和思维培养中起着重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了儿歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。我们可以通过分析这个案例，更好地理解儿歌的特点和价值。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调儿歌的韵律和节奏，以及它如何帮助儿童学习语言和知识。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与儿歌相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示儿歌的韵律和节奏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“儿歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了儿歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对儿歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.汉字：本节课中，学生将学习“兔、猫、小、鱼、鸭、鹅、跳、游、捉”等汉字。教师需要引导学生观察每个汉字的结构，分析它们的笔画和笔顺，帮助学生正确书写。

2.词语：学生将学习与动物相关的词语，如“兔子、猫咪、小鱼、鸭子、鹅、跳高、游泳、捉迷藏”等。教师需要通过例句和游戏，帮助学生理解和运用这些词语。

3.儿歌：《动物儿歌》是一首以动物为主题的儿歌，通过韵律和节奏，让学生在欢快的氛围中学习动物的名称和特征。教师需要带领学生朗读儿歌，并引导学生理解儿歌的内容和意义。

4.儿歌结构：《动物儿歌》采用了“ABAB”的押韵结构，通过重复的韵律，让学生更容易记忆和朗诵。教师需要引导学生关注儿歌的韵律和节奏，培养学生的音乐感和节奏感。

5.动物特征：学生将学习不同动物的特征，如兔子的长耳朵、猫咪的短尾巴、小鱼的尾巴、鸭子的扁嘴巴、鹅的脖子等。教师需要通过图片和实物，帮助学生观察和理解这些特征。

6.动物习性：学生将学习不同动物的习性，如兔子的胆小、猫咪的独立、小鱼的群居、鸭子的悠闲、鹅的安静等。教师需要通过故事和视频，帮助学生了解这些习性，并激发学生对动物的兴趣。

7.动物保护：通过学习《动物儿歌》，教师可以引导学生关注动物保护的重要性，培养学生的环保意识和关爱动物的情感。教师可以组织学生讨论如何保护动物，并鼓励学生在生活中实践。

8.合作学习：本节课将采用小组合作学习的方式，通过小组讨论、分享和展示，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。教师需要指导学生如何进行有效的合作，并鼓励学生积极参与。

9.思维能力培养：通过观察和思考，学生将学习如何发现儿歌中的规律，培养学生的观察力和想象力。教师需要通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。

10.审美能力培养：通过学习《动物儿歌》，学生将感受语言的美和节奏的美，培养学生的审美能力和音乐感。教师需要引导学生关注儿歌的韵律和节奏，培养学生的音乐感和节奏感。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生的参与度：是否积极参与课堂讨论和活动，是否能够主动提问和回答问题。

-学生的互动能力：在小组合作中，是否能够与其他同学有效沟通和合作。

-学生的学习态度：是否认真听讲，是否能够按时完成作业和任务。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论成果展示环节，教师可以评价学生对课程内容的理解和运用能力。具体可以从以下几个方面进行评价：

-小组讨论的准备情况：是否认真准备讨论主题，是否有充分的资料和观点。

-小组讨论的成果：讨论成果是否清晰、有条理，是否能够展示对课程内容的理解。

-小组成员的贡献：每个小组成员是否都有参与讨论，是否有自己的观点和想法。

3.随堂测试：

随堂测试是评价学生对课程内容掌握程度的重要手段。具体可以从以下几个方面进行评价：

-测试内容的覆盖面：测试是否覆盖了课程的主要内容，是否能够全面评估学生的学习情况。

-测试的难易程度：测试的题目是否适中，是否能够准确评估学生的掌握程度。

-学生的测试成绩：学生的测试成绩是否反映了他们对课程内容的掌握程度。

4.学生作业：

学生作业是评价学生学习效果的重要途径。具体可以从以下几个方面进行评价：

-作业的完成情况：是否按时完成作业，作业的完成质量是否符合要求。

-作业的独立性：是否能够独立完成作业，是否抄袭他人的作业。

-作业的创新性：是否能够提出自己的观点和想法，是否能够对课程内容进行创新性的应用。

5.教师评价与反馈：

教师需要对学生的学习情况进行全面的评价和反馈。具体可以从以下几个方面进行评价：

-学生的进步情况：是否能够看到学生在学习过程中的进步，是否能够给予学生积极的肯定和鼓励。

-学生的学习难点：是否能够发现学生在学习过程中遇到的难点，是否能够给予学生针对性的指导和帮助。

-学生的学习态度：是否能够评价学生的学习态度，是否能够给予学生积极的学习建议和指导。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的互动和游戏元素，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.利用多媒体工具，如动画、视频、图片等，以更直观、生动的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

3.设计更多的实践活动，如实验、实地考察等，以增强学生的实践能力和实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律管理不够严格，部分学生在课堂上容易分心，影响教学效果。

2.教学组织方面，小组合作活动中，部分学生参与度不高，分工不明确，影响了小组的整体效果。

3.教学方法方面，教学方法过于单一，过分依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和互动。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，制定明确的课堂规则，引导学生遵守纪律，提高课堂效率。

2.在小组合作活动中，明确分工，加强引导，确保每个学生都能积极参与，提高小组合作的整体效果。

3.丰富教学方法，采用多种教学方法，如讨论法、案例分析法、角色扮演法等，以提高学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：请用儿歌中的词语造句。

-答案：小鱼在水中游来游去。

-解析：本题考查学生对儿歌中词语的理解和运用能力。学生需要从儿歌中选取合适的词语，并将其运用到句子中，以展示对词语的理解和运用能力。

2.例题二：请根据儿歌内容，用词语填空。

-答案：小兔子（）在草地上。

-解析：本题考查学生对儿歌内容的记忆和运用能力。学生需要根据儿歌内容，选取合适的词语填入空格中，以展示对儿歌内容的掌握程度。

3.例题三：请根据儿歌内容，用词语完成句子。

-答案：小鸭子在水中（）捉鱼。

-解析：本题考查学生对儿歌内容的记忆和运用能力。学生需要根据儿歌内容，选取合适的词语完成句子，以展示对儿歌内容的掌握程度。

4.例题四：请根据儿歌内容，用词语回答问题。

-答案：小猫咪在树上（）。

-解析：本题考查学生对儿歌内容的记忆和运用能力。学生需要根据儿歌内容，选取合适的词语回答问题，以展示对儿歌内容的掌握程度。

5.例题五：请根据儿歌内容，用词语完成对话。

-答案：小明：小兔子，你在做什么？小红：小兔子在草地上（）。

-解析：本题考查学生对儿歌内容的记忆和运用能力。学生需要根据儿歌内容，选取合适的词语完成对话，以展示对儿歌内容的掌握程度。板书设计1.汉字：