第10课《纸的发明》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

第10课《纸的发明》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第10课《纸的发明》（教学设计）

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文三年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对我国古代伟大发明——纸的深入理解，增强学生对我国传统文化的认同感和自豪感。

2.培养学生通过观察、比较、分析、综合等方法，提高学生对事物本质的洞察力和思维能力。

3.培养学生阅读理解能力，能够通过阅读课文，了解纸的发明过程，掌握相关知识。

4.培养学生语言表达能力，能够运用所学知识，清晰、准确地表达自己的观点和见解。学情分析三年级的学生正处于从儿童期向少年期过渡的阶段，思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散，缺乏持久性。他们在知识、能力和素质方面呈现出以下特点：

1.知识方面：三年级学生已具备一定的汉字识读能力和简单的阅读理解能力，对语文学科有了初步的认识。然而，他们在理解抽象概念和分析问题方面仍有待提高。

2.能力方面：三年级学生具有较强的动手操作能力和想象力，但在逻辑思维和分析问题方面存在一定的困难。此外，他们在自主学习和合作学习方面的能力也有待加强。

3.素质方面：三年级学生具有强烈的求知欲和探索精神，但部分学生可能对学习缺乏兴趣，需要教师采取有效的教学策略激发他们的学习动机。

4.行为习惯方面：三年级学生普遍活泼好动，课堂上容易分散注意力，需要教师运用多样的教学手段和活动设计，吸引他们的注意力，提高课堂效率。

5.对课程学习的影响：针对《纸的发明》这一课程，三年级学生在知识储备、能力培养和素质提升方面存在一定的基础，但仍需关注他们在注意力、自主学习、合作学习等方面的不足。教师应针对这些特点，采取有针对性的教学策略，提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）启发式教学法：通过提问、引导等手段，激发学生的思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同探究纸的发明过程，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（3）情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生在具体情境中体验和理解纸的发明过程，提高他们的学习兴趣。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示纸的发明过程的相关图片、视频等，增强学生的直观感受，提高教学效果。

（2）网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习资料，拓展他们的知识面，提高他们的自主学习能力。

（3）教学软件：运用教学软件进行课堂测试，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

（4）实物演示：展示纸的制作过程，让学生直观地了解纸的发明过程，增强他们的实践操作能力。

（5）课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享他们的学习心得和感悟，提高他们的语言表达能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《纸的发明》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《纸的发明》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《纸的发明》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《纸的发明》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《纸的发明》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《纸的发明》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《中国古代的四大发明》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《纸的发明》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《纸的发明》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《纸的发明》重点，强调《纸的发明》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《纸的发明》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《纸的发明》知识的应用，提高实践能力。

在《纸的发明》新课呈现结束后，对《纸的发明》知识点进行梳理和总结。

强调《纸的发明》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《纸的发明》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《纸的发明》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《纸的发明》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《纸的发明》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《纸的发明》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《纸的发明》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《纸的发明》内容，强调《纸的发明》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《纸的发明》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关书籍：《中国古代的发明与发现》（作者：王红旗）、《中国古代四大发明》（作者：刘明达）、《中国古代科技史》（作者：李约瑟）等。

（2）纪录片：《中国古代科技》、《中国古代四大发明》、《中国发明史》等。

（3）网络资源：中国国家博物馆、中国科技博物馆、中国历史博物馆等官方网站提供的关于纸的发明和相关科技史的内容。

（4）学术论文：可在CNKI、万方数据等学术数据库中搜索与纸的发明相关的学术论文，了解纸的发明在科技史上的地位和影响。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读上述推荐的相关书籍，加深对纸的发明以及中国古代科技的了解。

（2）观看纪录片：组织学生观看上述推荐的纪录片，通过视频资料，直观地了解纸的发明过程和相关科技史的发展。

（3）参观博物馆：建议学生利用周末或假期，参观本地的科技博物馆或历史博物馆，亲身体验古代科技的成就。

（4）学术研究：引导学生关注学术论文，了解学术界对纸的发明和相关科技史的研究成果，培养学生的学术素养。

（5）动手实践：组织学生进行与纸的发明相关的动手实践活动，如制作手工纸、了解纸的环保意义等，提高学生的实践能力和环保意识。

（6）开展讨论会：组织学生开展关于纸的发明和相关科技史的讨论会，鼓励学生分享自己的观点和见解，培养学生的思辨能力和沟通能力。教学反思与改进在教学《纸的发明》这一课后，我进行了深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在课堂上对纸的发明过程表现出浓厚的兴趣，这得益于我在课堂导入环节中使用了相关的图片和视频。这些资源有效地吸引了学生的注意力，并激发了他们的好奇心。然而，我也注意到学生在理解纸的发明过程中的某些抽象概念时存在一定的困难。为了改进这一点，我计划在未来的教学中使用更多的实例和实际操作来帮助学生更好地理解这些概念。

其次，我在课堂上设计了小组讨论环节，旨在培养学生的合作精神和沟通能力。然而，我发现有些小组在讨论过程中出现了分歧，导致讨论效率不高。为了改进这一点，我计划在未来的教学中提供更多的指导和反馈，帮助学生更好地组织和进行有效的讨论。

此外，我在课堂上使用了多媒体资源，包括图片、视频和演示文稿，以增强学生的直观感受。然而，我也注意到学生在使用这些资源时有时会出现分心的情况。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加注重控制课堂节奏，确保学生能够有效地利用这些资源。

最后，我在课堂上进行了随堂练习，以检查学生对纸的发明知识的掌握情况。然而，我发现学生在完成练习时出现了一些错误。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加注重提供清晰的指导和反馈，帮助学生及时纠正错误并加深对知识点的理解。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《中国古代的四大发明》（作者：赵毅）、《中国古代科技史》（作者：李约瑟）、《中国古代发明家传》（作者：张岱年）等。

（2）视频资源：《中国古代科技》、《中国古代四大发明》、《中国古代发明家》等纪录片。

2.拓展要求

（1）阅读拓展：鼓励学生利用课后时间阅读上述推荐的相关书籍，加深对纸的发明以及中国古代科技的了解。

（2）观看拓展：建议学生利用课后时间观看上述推荐的纪录片，通过视频资料，直观地了解纸的发明过程和相关科技史的发展。

（3）实践拓展：组织学生进行与纸的发明相关的动手实践活动，如制作手工纸、了解纸的环保意义等，提高学生的实践能力和环保意识。

（4）学术拓展：引导学生关注学术论文，了解学术界对纸的发明和相关科技史的研究成果，培养学生的学术素养。

（5）交流拓展：鼓励学生与同学、家长或教师交流学习《纸的发明》的心得和体会，分享自己的观点和见解，培养学生的沟通能力和思辨能力。

希望学生能够充分利用课后时间，进行自主学习和拓展，以提高对《纸的发明》这一课内容的深入理解和掌握。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生的学习效果。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-纸的发明背景

-纸的发明过程

-纸的发明意义

2.结构清晰，条理分明：

（1）纸的发明背景

-纸的起源

-纸的传播