浙教版小学义务教育语文第七册教材分析

浙教版小学义务教育语文第七册教材分析浙教版小学义务教育语文第七册教材分析听说训练、习作训练地位作用《语文课程标准》明确指出三~四年级的习作要求为：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；能用简短的书信便条进行书面交际；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；根据表达的需要，使用冒号、引号；学习修改习作中有明显错误的词句。横观本册习作训练的内容：写留言条；看图作文《西瓜皮回来了》、《新村鱼乐池》；命题作文《一项体育活动或游戏》、《一次游览活动》、《烧纸船》、《学做家务》；应用文写作《写留言条》《写信》，细细揣摩每篇习作的要求，整册的习作训练要求涵盖了《语文课程标准》中三、四年级习作要求。再纵观义务教育六年制小学阶段的作文训练，大致可分为三个阶段：第一阶段（一~二年级）是启蒙阶段，重点进行词句的训练和看图说话、写话训练。第二阶段（三~四年级上学期）是过渡训练阶段，重点进行片段训练。第三阶段（四年级下学期~六年级）是篇章综合训练阶段，要求学生逐步达到能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。因此，本册的作文训练也是对中年级作文教学过渡训练阶段的总检阅。教学目标本册习作训练的教学目标是培养观察事物的兴趣，初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能有条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。本册听说训练在学生已初步做到听话时集中注意力，听懂内容浅显的一段话，听别人讲述一件简单的事，能复述主要内容的基础上，主要对学生进行与生活实际有紧密联系的应对用语的练习。教学目标为“初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话；初步学会完整地讲述一件事，条理琳，语句比较连贯；能听写一段话。”听写能力训练序列如下表：单元听说训练习作训练一转告在交谈中能认真倾听，领会要点，在没听清的情况下，要再次有礼貌地问清楚。能简要地把话转告给别人。写留言条知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式，学会写留言条。进行尊师教育，在教师节能以实际行动表达对教师的敬意。二一项体育活动或游戏懂得写好一项活动，首先要自己参加这项活动，并且在活动中留意观察周围事物，由此促使自己积极参加学校的各项活动，初步养成留心观察周围事物的习惯。初步学会有条理地记叙一项活动的经过，注意语句完整、通顺。三自我介绍能认真听一位同学的自我介绍，说出他从哪几方面做了自我介绍。能有条理地介绍自己西瓜皮回来了能仔细观察图画内容并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。懂得遵守公共道德。四一次游览活动学会把秋游活动中见到地景物有条理地写下来，注意词句通顺，意思连贯。懂得写游览活动要写清楚人物、游览的时间、地点，要抓住重点景物来写。感受自然美，提高审美情趣。五电子娃娃乘车记能完整地、有顺序地口述自己亲身经历的一件事，做到语句通顺，意思连贯。感受相互帮助的社会新风尚。烧纸船学会有顺序地仔细观察一次科学小实验的演示过程。学会有条理地、具体地记叙一次科学小实验的经过。初步懂得这个小实验的科学道理，激发爱科学的兴趣。六学做家务能把学做一件家务事的过程写清楚，做到语句通顺，意思连贯。培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力，自己能做的事自己做。七美丽的田野正确听写教师朗读的一段话《美丽的田野》。说出听写的这段话的内容。新村鱼乐池会按一定的顺序（由近及远）观察图上的景物。能按一定的观察顺序把图上的景物有条理地写下来。体会到社会主义经济建设的成就，人民生活水平的提高。的过程中，教师要注重培养学生评改作文的能力。修改作文一般可以分为学生自改、同桌互改和小组批改三种形式。我们在指导学生修改作文方面的具体做法是：（1）教给学生自改作文的方法。修改作文的过程是一个复杂的心理过程，它不仅要求学生想改、肯改、乐于改，还要求学生能改、会改、善于改。因此，教师在讲评课中要通过示范修改、经验介绍等形式教给学生一些修改习作的方法，然后让学生采用两种方法：①读给自己听。写完作文后，让学生大声朗读自己的作文，边读边修改，有些错别字、漏字、不恰当的词语、不通顺的句子等问题，只要学生多读几遍，就能很容易发现并纠正过来。②读给别人听。这是一种自我检查与别人检查同时进行的方式。读给别人听，别人好比一面镜子，容易发现文中的问题。这对作者和听者都有好处。（2）指导学生互改作文。学生互改包括同桌互改和学习小组长（四人为一组）批改。同桌互改的优点是能使每个学生都有批改作文的机会，并且能够随时就不明白的问题向作者进行询问，使被评者和评者都能够马上从改中获得教益。学习小组批改，可有小组长执笔，集体批阅，其优点是对每篇作文修改的较细致，较全面，指导的力度较大。为便于学生修改以及便于师生和生生之间的批改交流，教师要教给学生会用简单的、标准的修改符号。5、加强练笔－提高学生的写作水平指导学生进行形式多样的小练笔。《大纲》要求我们“开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文用语文，丰富知识，提高能力。”毛主席曾指出：“人民生活是一切文学艺术取之不尽，用之不竭的唯一源泉。”老师们不妨带领你的学生开展丰富多彩的课外活动，开发学校生活，联系家庭生活，抓住社会生活；安排随文练笔，设计课堂练笔，捕捉时事练笔。提倡学生写日记，日记是学生生活的直接反映，有话则长，无话则短，从而大大提高了作文实践的次数。这样的作文不单是为了“应试”，而是与生活相结合，与学生的思想实际相联系。总之，写作教学在课内课外都应立足于“应需”，使课内与课外相通，只有这样才能提高学生的写作水平，增强他们的生活能力。宁波市李惠利小学朱萍2004．8以下是几篇从网上或自编的作文教案，仅供老师们参考：（一）语文第七册第四单元有篇习作《一次游览活动》，这对于学生应该不会陌生。学生每年都有春秋游，有条件的还利用假期随爸妈外出游玩，欣赏到祖国的山山水水。可他们往往处于感性认识，没有下意识地想着把这些美景用文字记录下来，所以每到写作文，总说写不出。这次在学习了前一篇范文《秋游景山》之后，他们马上掌握了写游记的文章结构安排，之后就只欠“东风”——写作素材了。因此，老师可以把这节作文课安排为两节课，相隔一周之长。主要是想让同学们利用国庆假期，还可以再次亲近大自然，重温景物的魅力，感受大自然永恒的“魔力”。回校后的作文交流课，可以成为“赞祖国”“夸家乡”的主题班会。由于学生刚刚外出游览过，印象深刻，因此，写出来的文章洋洋洒洒，笔下的美景真实展现，处处流露出对祖国、对家乡热爱的真情。（二）《烧纸船》教学设计［教学目标］引导学生学会观察，养成“看到什么说什么，怎么说就怎么写”的习作习惯。学会有顺序地、具体地记叙一次科学小实验的经过。初步懂得这个小实验的科学道理。激发学生爱科学的兴趣。［教学设想］强调以观、说、写为主线，使学生在兴味盎然中感知，在七嘴八舌中感悟，在大胆联想中创新，在一吐为快中作文。这既增长科学知识，又提高说写能力。［教学流程］悬念导入，激发好奇心理师导入：今天，老师捡到了一样宝，一张不会燃烧的纸。你们想见识见识吗？实验演示，激发探究热情师提问：同学们，当听到老师有一张不会燃烧的纸时，你们有什么想法？

（让学生说说自己的想法。）老师把这张纸已折成了一艘船，请大家仔细地看老师做实验。我有请一位同学做助手。谁愿意？师指导学生做实验，要求学生仔细观察实验分为几步？每一步是怎样做的。展开讨论，理清实验过程。（师根据学生的讨论板书实验过程）知情明理，激发科学兴趣看到依然完整无缺的纸船，同学们有什么要问的吗？（让学生质疑问难。）老师相机出示这次实验的科学道理：凡是物质燃烧都需要一定的温度，这个温度叫着火点，因为纸船里有水，纸船在酒精灯加热时，纸船里的水吸收了大量的热量，所以尽管纸架在火苗上，仍然达不到燃烧的温度。如果纸船里的水被烧干，纸船就会燃烧。看似神秘或不可思议的现象，一般都能找到相应的科学知识进行解释。类似的如人踩鸡蛋等神奇的表演都能进行合理的解释。要求时时刻刻观察生活，认认真真寻求科学。分组学习，培养表达能力当谜底揭开了，请同学们用一个词或一句话来概括大家此时的心情，说出各自的感受。分学习小组进行练习。先确定一个话题。（烧不破的手帕、有趣的实验、神奇的纸船、有趣的作文课等）按照“先……再……接着……然后……最后……”的过程，把刚才的实验说一说。学习小组互评。习作前，老师先教大家一招：怎样写具体教师可采用比较法，出示两段意思相同、文笔不同的文字，让学生比较分析，概括出写具体的方法。（文章要写具体，就要多描写，少叙述。叙述，只是交代了事情的经过和人物的行动，描写就不同了，它是用形象生动的语言对事物的特征及人物的神态、动作、心理等进行细致刻画的。多运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更形象具体。）自由习作，我手写我心。（三）教学目标：知识与能力：了解自我介绍的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。方法与过程：在自我介绍中学习自我介绍。情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。

教学策略：

1、

方法设计：采用活动教学。

2、

媒体设计：使用录音机，录下学生的自我介绍及其组织形式，以备分析和评价。

3、

时间设计：1课时

教学过程：师：这学期我班又来了一位新同学，下面请大家以热烈的掌声欢迎。请出新同学，请新同学作自我介绍。（师按下录音机记录整个交际过程。）师：听了××同学的介绍后，你还想了解他的哪些方面的情况，请提出来。生问新同学回答。师指导学生在对话时的语言。生1：首先，非常欢迎你到我们班来。听了你的介绍后，我还想了解一下你平时爱好些什么？生2：（上前与新同学握手），欢迎你，××同学，我想了解你是从哪里转来的？……师：怎样介绍自己

，刚才新同学的自我介绍，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？

评议自我介绍：1、全面（姓名、年龄、生肖、爱好、希望）2