《万以内数的认识》大单元整体设计（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《万以内数的认识》大单元整体设计（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《万以内数的认识》

2.教学年级和班级：二年级（下册）

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课《万以内数的认识》旨在培养学生的数学核心素养，包括数学思维能力、数学建模能力、数据处理能力和数学交流能力。通过本节课的学习，学生能够运用数学思维方法分析和解决实际问题，建立数学模型，处理数据信息，并进行有效的数学交流。具体来说，学生将学会如何通过观察、比较、归纳、演绎等数学思维方法，理解和掌握万以内数的认识，能够运用这些方法解决实际问题。同时，学生将学习如何建立数学模型，将实际问题转化为数学问题，通过数学运算和推理，得出数学结论，并用数学语言进行表达和交流。此外，学生还将学习如何处理数据信息，通过数据收集、整理、分析和解释，得出数学结论，并用数学语言进行表达和交流。总之，本节课旨在培养学生运用数学思维方法分析和解决实际问题的能力，以及运用数学语言进行有效交流的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在学习《万以内数的认识》之前，学生已经掌握了《100以内的数的认识》的知识，能够理解并掌握100以内的数的认识。同时，学生已经学习了简单的加减法运算，能够进行简单的加减法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级的学生对于数学知识的学习兴趣较高，他们喜欢通过游戏和动手操作来学习数学。在学习能力方面，他们已经具备了一定的观察能力、比较能力和归纳能力，能够通过观察和比较来理解数的认识，并通过归纳来总结数的规律。在学习风格方面，他们喜欢通过直观的方式学习，例如通过实物或者图片来理解数的认识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《万以内数的认识》的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对于大数的认识可能会感到困难，因为大数的位数较多，学生可能会对大数的认识产生混淆。

（2）对于数的比较和排序可能会感到困难，因为数的比较和排序需要学生具备一定的观察能力和比较能力，学生可能会对数的比较和排序产生混淆。

（3）对于数的加减法运算可能会感到困难，因为数的加减法运算需要学生具备一定的运算能力和理解能力，学生可能会对数的加减法运算产生混淆。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予学生充分的指导和帮助，帮助他们理解和掌握数的认识，以及数的比较和排序，数的加减法运算等知识。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）启发式教学法：通过提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生理解和掌握数的认识。

（2）情境教学法：创设生活情境，让学生在实际生活中运用数学知识，提高学生的应用能力和理解能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示数的认识的相关图片、动画和视频，帮助学生直观地理解和掌握数的认识。

（2）教学软件：使用数学教学软件，如数轴、计数器等，帮助学生进行数的比较、排序和运算等练习，提高学生的实践能力和运算能力。

（3）实物教具：使用实物教具，如计数器、数卡等，帮助学生进行数的认识和比较等练习，提高学生的动手能力和实践能力。

（4）在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的数的认识相关的学习资源，帮助学生自主学习，提高学生的学习兴趣和主动性。

（5）教学游戏：设计数的认识相关的教学游戏，让学生在游戏中学习和巩固数的认识，提高学生的学习兴趣和主动性。

（6）课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的思维能力和沟通能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“万以内数的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解万以内数的认识知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“万以内数的认识”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“万以内数的认识”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解万以内数的认识知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数的认识技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数的认识技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解万以内数的认识知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数的认识技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解万以内数的认识知识点，掌握数的认识技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“万以内数的认识”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“万以内数的认识”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的万以内数的认识知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《数学童话：数字王国的故事》：这本书通过童话的形式，讲述数字王国的故事，帮助学生更好地理解数字的意义和应用。

-《数学思维游戏》：这本书提供了一系列有趣的数学思维游戏，帮助学生培养数学思维能力和解决问题的能力。

-《生活中的数学》：这本书介绍了数学在生活中的应用，帮助学生理解数学与日常生活的紧密联系。

-《数学家的故事》：这本书讲述了数学家的故事，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用在线资源，如教育平台、图书馆等，进一步学习万以内数的认识的相关知识。

-学生可以参与数学俱乐部或数学竞赛，与其他学生一起学习和交流数学知识。

-学生可以尝试解决实际生活中的数学问题，如计算购物时的总价、计算折扣等，将数学知识应用于实际生活。

-学生可以进行数学实验，如制作数轴、制作计数器等，通过动手操作加深对数学知识的理解。

-学生可以参加数学讲座或研讨会，与数学专家或老师交流学习经验和学习方法。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化教学：通过设计有趣的数学游戏，如数数接龙、数字拼图等，让学生在游戏中学习和巩固万以内数的认识，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.信息技术应用：利用多媒体教学软件和在线学习平台，提供丰富的数字资源，帮助学生自主学习和探究，提高教学效果和效率。

3.合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时提高学生的学习兴趣和主动性。

（二）存在主要问题

1.学生对大数的认识可能存在困难，因为大数的位数较多，学生可能会对大数的认识产生混淆。

2.学生对数的比较和排序可能存在困难，因为数的比较和排序需要学生具备一定的观察能力和比较能力，学生可能会对数的比较和排序产生混淆。

3.学生对数的加减法运算可能存在困难，因为数的加减法运算需要学生具备一定的运算能力和理解能力，学生可能会对数的加减法运算产生混淆。

（三）改进措施

1.对于大数的认识，可以通过设计直观的教学活动，如使用计数器、数卡等实物教具，帮助学生进行数的认识和比较等练习，提高学生的动手能力和实践能力。

2.对于数的比较和排序，可以通过设计具有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，帮助学生理解和掌握数的比较和排序的方法。

3.对于数的加减法运算，可以通过设计有趣的数学游戏，如数数接龙、数字拼图等，让学生在游戏中进行数的加减法运算的练习，提高学生的运算能力和理解能力。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-认识万以内数的组成和读写规则。

-掌握万以内数的比较和排序方法。

-学习万以内数的加减法运算规则。

②重点词句：

-数位：表示一个数中每个数字的位置，如个位、十位、百位、千位、万位等。

-数级：表示一个数中数字的个数，如个位数为1，十位数为2，百位数为3，千位数为4，万位数为5。

-比较：比较两个数的大小，如1000大于999。

-排序：将一组数按照大小顺序排列，如1000、999、998。

-加法：将两个数相加，如1000+200=1200。

-减法：从一个数中减去另一个数，如1200-100=1100。

③板书设计：

-板书标题：万以内数的认识

-板书内容：

-数的组成：万、千、百、十、个

-数的读写规则：从高位到低位读写

-数的比较：比较数的大小，遵循从高位到低位的顺序

-数的排序：按照大小顺序排列

-数的加减法运算：遵循加法交换律、结合律，减法遵循减法法则

-板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。课后作业1.请列出10个万以内的数，并按照从小到大的顺序排列。

答案：3,4