11《我是一只小虫子》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

11《我是一只小虫子》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《我是一只小虫子》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册课程基本信息1.课程名称：《我是一只小虫子》

2.教学年级和班级：统编版语文二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《我是一只小虫子》，培养学生正确的语音、词汇、句式和语篇能力，使其能够理解和运用课文中的语言知识。

2.思维发展与提升：培养学生对小虫子生活的想象力和创造力，通过课文内容激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生运用逻辑推理和批判性思维分析课文。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中生动的形象和优美的语言，培养学生对文学作品的审美情趣，鼓励学生进行文学创作和表达。

4.文化传承与理解：通过学习《我是一只小虫子》，使学生了解和传承中国传统文化中关于自然和生命的智慧，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在二年级上学期，学生已经学习了《小兔子乖乖》、《小猫钓鱼》等童话故事，对文学作品的结构和人物形象有了初步的理解。此外，学生通过生物课程对虫子的生活习性有所了解，能理解虫子是生物的一种。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的童话故事充满兴趣，喜欢通过图片和视频等直观方式学习。在学习能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力和表达能力，能够通过课文内容进行简单的思考和讨论。在学习风格上，学生们喜欢互动和小组合作学习，希望能够通过游戏和实践活动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《我是一只小虫子》这篇课文时，学生可能会对虫子的生活习性和生态环境产生好奇心，但对于虫子世界的复杂性和多样性可能理解不够深入。此外，学生可能对课文中的一些生僻词汇和句子结构理解起来比较困难，需要教师的引导和解释。同时，如何引导学生从课文中提炼出主题和寓意，并将其与自己的生活实际联系起来，也是学生需要克服的挑战之一。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、白板、实物投影仪、教学挂图、彩纸、剪刀、胶水等。

2.课程平台：统编版语文二年级下册教材、电子教案、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：与《我是一只小虫子》相关的视频资料、图片、音频文件、在线阅读材料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、故事讲述、绘画创作、写作练习等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我是一只小虫子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否观察过小虫子的生活？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小虫子的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小虫子生活的基本知识。小虫子是生态系统中的重要组成部分，它们在自然界中扮演着________的角色。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小虫子在我们生活中的实际应用，以及它如何帮助我们________。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小虫子的生活习性和生态环境这两个重点。对于小虫子与人类生活的关系这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小虫子生活相关的问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小虫子的生活习性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小虫子在我们生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小虫子的生活习性和生态环境，同时也了解了小虫子在我们生活中的作用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对小虫子的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《昆虫记》：法布尔的这部作品是研究昆虫行为的经典之作，详细记述了昆虫的习性、繁殖、发育过程等方面的内容，对于深入学习昆虫知识非常有帮助。

《小王子》：安托万·德·圣埃克苏佩里的这部作品，通过小王子的冒险经历，传递了对生命的尊重、对自然的热爱和对人性的思考，与本节课的主题相契合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

昆虫博物馆：学生可以参观当地的昆虫博物馆，近距离观察昆虫标本，了解昆虫的分类、特征和生活习性。

昆虫摄影：鼓励学生利用课后时间拍摄昆虫，观察昆虫的生活环境，了解昆虫在自然界中的作用。

昆虫故事创作：学生可以结合本节课所学内容，创作一个关于昆虫的故事，发挥想象，描绘昆虫的生活和冒险。

昆虫保护意识：通过课后学习和探究，学生能够了解到昆虫在生态系统中的重要性，增强对昆虫保护的意识。

生态环境调查：学生可以调查周围环境中昆虫的种类和数量，了解生态环境对昆虫生存的影响，提高对生态环境保护的认识。教学反思与改进今天讲授《我是一只小虫子》这一课时，我尝试着以生动的语言和贴近学生生活的实例导入新课，引发学生的兴趣。在理论介绍和案例分析环节，我尽量用简洁明了的语言讲解，并配合图片和视频等教学资源，让学生更好地理解和掌握知识。在实践活动环节，我给予学生充分的讨论和实验操作时间，鼓励他们动手实践，增强对知识的理解和应用能力。

课后，我进行了教学反思，发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂导入环节，虽然我尝试用生活实例引发学生的兴趣，但部分学生似乎对此并不感兴趣，因此我需要寻找更多符合学生兴趣的导入方式。其次，在案例分析环节，我发现部分学生对于小虫子在实际中的应用和意义理解不够深入，因此在今后的教学中，我需要更详细地解释和举例，让学生更好地理解小虫子的重要性。此外，在小组讨论环节，我需要更加引导和启发学生，帮助他们提出更深入的观点和想法。

为了改进这些不足，我制定了以下措施。首先，在导入环节，我将尝试使用更多生动有趣的故事或游戏，以吸引学生的注意力。其次，在案例分析环节，我将使用更多的实际例子和互动环节，让学生更好地理解小虫子的应用和意义。此外，在小组讨论环节，我将更积极地参与各小组的讨论，引导他们提出更深入的观点和想法。板书设计板书设计目的：通过板书设计，帮助学生梳理和理解《我是一只小虫子》的核心内容，强化对小虫子生活习性和生态环境的记忆，激发学生对自然生态的兴趣。

板书结构设计：

1.小虫子的特征：通过板书列出小虫子的特征，如身体结构、生活习性等。

2.小虫子的生态环境：板书小虫子所处的生态环境，以及与人类生活的关系。

3.小虫子的作用：板书小虫子在生态系统中的作用，如帮助植物传粉、控制害虫等。

板书内容设计：

1.小虫子的特征：简洁明了地列出小虫子的身体结构特点，如头、胸、腹三部分，以及触角、翅膀、足等。

2.小虫子的生态环境：用关键词概括小虫子的生活环境，如森林、草原、湿地等，并简述小虫子与这些环境的关系。

3.小虫子的作用：以图示或简单文字形式，展示小虫子在生态系统中的作用，如食物链中的重要一环、帮助植物传粉等。

板书艺术性设计：

1.使用