5《一个豆荚里的五粒豆》第1课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

5《一个豆荚里的五粒豆》第1课时教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

5.课文：《一个豆荚里的五粒豆》

6.教学目标：

-知识与技能：学习生字词，理解课文内容，感受故事情节。

-过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

-情感态度与价值观：体会故事中的美好情感，激发学生对生活的热爱和对大自然的敬畏。

7.教学重点：理解课文内容，感受故事情节。

8.教学难点：理解课文中的比喻和象征意义，体会故事中的美好情感。

9.教学准备：课文、生字词卡片、多媒体设备、黑板等。

10.教学过程：

1.导入：通过提问、讨论等方式引导学生进入课文情境。

2.朗读课文：让学生分段朗读课文，注意语音语调，体会情感。

3.讲解生字词：通过出示生字词卡片，讲解字词含义，让学生跟读、记忆。

4.理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受故事情节。

5.体会情感：引导学生体会课文中的美好情感，如友谊、善良、勇敢等。

6.活动环节：组织学生进行角色扮演、朗读比赛等活动，提高学生的参与度和兴趣。

7.总结：通过提问、讨论等方式，引导学生总结课文内容，体会故事中的美好情感。

8.作业布置：根据课文内容，布置相关的作业，如写作、朗读等。

9.教学反思：课后进行教学反思，总结教学效果，改进教学方法。核心素养目标分析1.阅读理解：通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，学生应能理解课文内容，把握故事情节，感受故事中的美好情感。培养学生从文本中提取信息、整合信息、理解信息的能力。

2.表达与交流：通过讨论、表演等方式，学生应能表达自己对课文内容的理解，与他人交流，提高自己的表达与交流能力。

3.思维发展：引导学生通过提问、思考等方式，理解课文中的比喻和象征意义，培养学生的思维发展能力。

4.情感态度与价值观：体会课文中的美好情感，激发学生对生活的热爱和对大自然的敬畏，培养学生的情感态度与价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在四年级上册的语文课程中，学生已经学习了基础的生字词，初步掌握了课文朗读、理解、讨论等基本技能。他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够从文本中提取信息、整合信息、理解信息。此外，学生也通过之前的学习，对故事情节、人物形象、情感表达等有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢参与各种活动。他们的学习能力强，愿意接受新知识，具有一定的自主学习能力。在学习风格上，他们喜欢互动、合作，善于通过讨论、交流来解决问题。此外，他们也喜欢通过表演、绘画等方式来表达自己的理解和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《一个豆荚里的五粒豆》时，学生可能会对课文中的比喻和象征意义理解困难，需要通过引导和讲解来帮助他们理解。此外，部分学生可能在表达自己的理解和感受时，语言表达不够准确，需要通过练习和指导来提高。还有一些学生可能在理解课文中的美好情感时，需要更多的引导和启发，以激发他们的情感共鸣。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在教学过程中，教师应结合课文内容，运用讲授法向学生讲解生字词、课文背景、人物形象等知识，使学生更好地理解课文内容。

2.讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，让学生就课文内容、故事情节、人物关系等进行探讨，激发学生的思维，提高他们的参与度和兴趣。

3.表演法：组织学生进行角色扮演，让他们通过表演来体会课文中的情感，提高他们的表达能力。

4.朗读法：让学生分段朗读课文，注意语音语调，体会情感，培养学生的语感和表达能力。

5.情境教学法：通过设置与课文相关的情境，让学生置身其中，更好地理解课文内容，体会情感。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体设备展示课文图片、动画、音频等资源，让学生更直观地感受课文内容，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如抢答、小组竞赛等，提高学生的参与度和学习效果。

3.黑板与白板：在教学过程中，利用黑板或白板进行板书，展示重点知识，方便学生记录和复习。

4.生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生记忆和巩固新学的生字词。

5.课文朗读音频：提供课文朗读音频，让学生跟随朗读，提高他们的语感和表达能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，以满足学生的学习需求。教学实施过程课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《一个豆荚里的五粒豆》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《一个豆荚里的五粒豆》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《一个豆荚里的五粒豆》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握XX技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握XX技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握XX技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文内容和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：学生通过学习《一个豆荚里的五粒豆》，能够掌握生字词，理解课文内容，感受故事情节。他们能够从文本中提取信息、整合信息、理解信息，提高阅读理解能力。此外，学生通过朗读、讨论、表演等方式，能够表达自己对课文内容的理解，提高自己的表达与交流能力。

2.过程与方法：学生通过自主阅读、思考预习问题、参与课堂活动等过程，培养了自主学习能力和独立思考能力。他们通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，提高了团队合作意识和沟通能力。此外，学生通过完成课后作业和拓展学习，培养了自主学习能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生通过学习《一个豆荚里的五粒豆》，能够体会课文中的美好情感，如友谊、善良、勇敢等。他们能够激发对生活的热爱和对大自然的敬畏，培养积极的情感态度和价值观。

4.思维发展：学生通过学习《一个豆荚里的五粒豆》，能够理解课文中的比喻和象征意义，培养了思维发展能力。他们通过提问、思考等方式，提高了自己的思维深度和广度。

5.创新能力：学生通过学习《一个豆荚里的五粒豆》，能够从不同角度思考问题，提出新的想法和观点。他们通过参与课堂活动、完成课后作业等，培养了创新思维和创造力。

6.社会责任感：学生通过学习《一个豆荚里的五粒豆》，能够关注社会问题，如环境保护、生态平衡等。他们通过参与课堂讨论、撰写课后作业等，培养了社会责任感和公民意识。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

在课堂上，教师可以通过提问来了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，教师可以提问学生关于课文中的生字词、人物形象、故事情节等问题，以检查学生对课文的理解程度。通过观察学生的学习行为和参与程度，教师可以评估学生的学习态度和兴趣。此外，教师还可以进行课堂测试，如小测验或练习题，以评估学生对课文内容的掌握程度。通过这些评价方式，教师可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题和困难，并采取相应的教学策略进行解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业评价是教学过程中非常重要的一环。教师应对学生的作业进行认真批改，检查学生的作业质量和完成情况。在批改过程中，教师应关注学生的错误和不足之处，及时给予学生反馈和指导。通过点评学生的作业，教师可以了解学生的学习效果，并鼓励学生继续努力。教师可以提供积极的反馈和激励，以增强学生的学习动力和自信心。此外，教师还可以根据学生的作业情况，进行个别辅导或提供额外的学习资源，以帮助学生提高学习效果。

除了课堂评价和作业评价，教师还可以采用其他评价方式来了解学生的学习效果。例如，教师可以组织课堂讨论或小组合作活动，以评估学生的团队合作能力和沟通能力。教师还可以进行期末考试或阶段测试，以评估学生对整个课程内容的掌握程度。通过多种评价方式的综合运用，教师可以全面了解学生的学习情况，并采取相应的教学策略来提高学生的学习效果。板书设计①课文标题：《一个豆荚里的五粒豆》

②生字词：列出课文中的生字词，如“豆荚”、“豌豆”、“豌豆花”等。

③人物形象：简要描述课文中的主要人物形象，如“豌豆”、“豆荚妈妈”等。

④故事情节：概括课文的主要情节，如豌豆的生长过程、与豆荚妈妈的互动等。

⑤主题思想：提炼课文的主题思想，如生命的成长、母爱的伟大等。

2.具有艺术性和趣味性：

①插画：绘制与课文内容相关的插画，如豌豆生长的插图、豆荚妈妈的形象等。

②色彩搭配：使用鲜艳的色彩来突出重点，如用绿色表示豌豆的生长，用温暖的色彩表示母爱。

③动态效果：在板书中加入一些动态效果，如豌豆生长的动画、豆荚妈妈微笑的表情等，以增加趣味性。

④互动环节：设计一些互动环节，如让学生在板书上补充豌豆生长的插图，或让学生用色彩填充豆荚妈妈的形象，以激发学生的参与和兴趣。

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过这样的板书设计，学生可以更好地理解和记忆课文内容，同时也能激发他们对学习的热情和主动性。反思改进措施教学特色创新：

1.采用多媒体辅助教学：通过展示生动的图片、动画和视频，帮助学生更直观地理解课文内容，提高学习兴趣。

2.实践活动丰富多样：组织学生参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识和技能，提高他们的参与度和兴趣。

存在主要问题：

1.教学方法单一：在教学过程中，可能过于依赖传统的讲授法，缺乏多样化的教学方法，导致学生学习效果受限。

2.教学评价不够全面：目前的评价方式主要依赖于课堂提问和作业批改，缺乏对学生全面能力的评价，可能无法全面了解学生的学习情况。

改进措施：

1.多样化教学方法：尝试引入更多的教学方法，如探究式学习、合作式学习等，以丰富教学方式，提高学生的学习效果。

2.全面评价学生：采用多元化的评价方式，包括课堂参与度、小组合作表现、实践成果等，以更全面地了解学生的学习情况，并给予他们更全面的反馈和指导。重点题型整理题目：《一个豆荚里的五粒豆》中，五粒豆分别发生了什么？

答案：五粒豆分别遇到了不同的命运，其中一粒被鸽子吃了，一粒掉进水沟里腐烂了，一粒被射进窗子落在病女孩的床上，一粒被小男孩捡走，最后一粒在豆荚里发芽。

2.题型二：人物形象分析

题目：请分析《一个豆荚里的五粒豆》中豌豆的形象。

答案：豌豆象征着生命的成长和坚韧，它们在困难环境中顽强生存，展