2024学年高中班级反霸凌抵制暴力创造友谊班会教学设计

2024学年高中班级反霸凌抵制暴力创造友谊班会教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024学年高中班级反霸凌抵制暴力创造友谊班会

2.教学年级和班级：高二年级（1）班

3.授课时间：2024年3月21日（星期二）上午第二节课

4.教学时数：45分钟

课程内容简介：

本节课旨在提高学生对霸凌问题的认识，培养学生的反霸凌意识，帮助学生学会抵制暴力行为，创造一个和谐、友爱的班级氛围。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生深刻理解霸凌行为的危害，学会关爱他人，共同营造一个温馨、友好的学习环境。核心素养目标分析1.培养学生的社会参与意识：通过分析霸凌案例，引导学生关注社会问题，提高社会参与意识，积极参与反霸凌活动，为创造和谐社会贡献力量。

2.培养学生的道德素养：引导学生深刻理解霸凌行为的危害，树立正确的价值观，关爱他人，尊重他人，自觉抵制暴力行为，培养良好的道德品质。

3.培养学生的合作与沟通能力：通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的合作与沟通能力，学会倾听、理解他人，培养良好的人际关系。

4.培养学生的批判性思维：引导学生分析霸凌行为背后的原因，学会理性思考，培养批判性思维能力，为解决问题提供创新思路。

5.培养学生的自我管理能力：引导学生反思自己的行为，学会自我管理，提高自律意识，自觉维护班级和谐氛围。

6.培养学生的心理调适能力：帮助学生学会面对霸凌行为时保持冷静，合理调适自己的情绪，寻求帮助，保护自己。

7.培养学生的创新能力：鼓励学生积极参与反霸凌活动，提出创新性建议，为创建和谐校园贡献力量。

8.培养学生的实践能力：通过组织实践活动，提高学生的实践能力，将理论知识运用到实际生活中，为解决现实问题提供支持。学习者分析二、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经了解了一定的社会道德规范和人际关系处理原则，对于霸凌现象有一定的认识。他们可能了解过一些关于霸凌的案例，对霸凌行为有一定的看法。同时，学生在日常生活中可能也遇到过类似的问题，对如何应对有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对于社会问题有较高的关注度，对于如何创造和谐社会有较强的兴趣。他们具有较强的分析和解决问题的能力，对于案例分析、小组讨论等形式的教学活动接受度高。在学习风格上，他们倾向于主动参与、互动交流，喜欢通过实际案例来加深理解和认识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次课程中，学生可能对于霸凌行为的深层次原因和心理机制不够了解，对于如何有效应对霸凌行为缺乏明确的策略和方法。此外，学生在面对实际问题时，可能缺乏自信和勇气，对于如何采取行动维护自己的权益和权益缺乏信心。在小组讨论和角色扮演中，学生可能存在表达不清晰、沟通不畅等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、打印机、白板等。

2.课程平台：学校提供的课程管理系统，如云课堂等。

3.信息化资源：反霸凌教育相关的视频资料、PPT课件、网络文章等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解反霸凌抵制暴力创造友谊的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习反霸凌抵制暴力创造友谊内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确反霸凌抵制暴力创造友谊教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保反霸凌抵制暴力创造友谊教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习反霸凌抵制暴力创造友谊的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入反霸凌抵制暴力创造友谊学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的反霸凌抵制暴力创造友谊内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为反霸凌抵制暴力创造友谊新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解反霸凌抵制暴力创造友谊知识点，结合实例帮助学生理解。

突出反霸凌抵制暴力创造友谊重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕反霸凌抵制暴力创造友谊问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验反霸凌抵制暴力创造友谊知识的应用，提高实践能力。

在反霸凌抵制暴力创造友谊新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对反霸凌抵制暴力创造友谊知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决反霸凌抵制暴力创造友谊问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的反霸凌抵制暴力创造友谊错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与反霸凌抵制暴力创造友谊内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合反霸凌抵制暴力创造友谊内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习反霸凌抵制暴力创造友谊的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的反霸凌抵制暴力创造友谊内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的反霸凌抵制暴力创造友谊内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）反霸凌法律法规：介绍我国相关法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等，帮助学生了解法律对反霸凌行为的界定和保护措施。

（2）反霸凌典型案例：分析国内外典型的反霸凌案例，让学生了解霸凌行为的表现形式、危害以及应对方法。

（3）反霸凌心理辅导：提供心理辅导资源，帮助学生了解霸凌行为背后的心理原因，学会调整心态，提高心理素质。

（4）反霸凌教育文章：推荐一些关于反霸凌教育的文章，如《校园霸凌：我们如何应对？》、《如何培养孩子的同理心？》等，让学生从不同角度了解反霸凌问题。

（5）反霸凌公益活动：介绍一些国内外的反霸凌公益活动，如“勇敢说不”、“反霸凌联盟”等，鼓励学生积极参与，为创造和谐校园环境贡献力量。

2.拓展建议：

（1）组织学生观看反霸凌题材的电影或纪录片，如《少年的你》、《霸凌》等，让学生从艺术作品中感受霸凌行为的危害，提高反霸凌意识。

（2）开展反霸凌主题班会，让学生分享自己在生活中遇到的霸凌现象，讨论如何应对和解决这些问题。

（3）邀请心理专家或法律专家进行专题讲座，为学生提供专业的反霸凌知识和法律指导。

（4）组织学生参加反霸凌志愿服务活动，如走访社区、学校，宣传反霸凌知识，提高公众对霸凌问题的关注度。

（5）鼓励学生撰写关于反霸凌的文章或心得体会，通过写作表达自己对霸凌问题的看法和建议。

（6）开展班级内的互助活动，如成立“爱心小组”，帮助有困难或受到霸凌的学生，营造团结友爱的班级氛围。

（7）鼓励学生积极参与学校组织的反霸凌活动，如绘画比赛、演讲比赛等，通过多种形式展示自己对反霸凌的认知和态度。

（8）引导学生关注社交媒体上的反霸凌话题，了解社会对霸凌问题的关注和讨论，提高自己的社会意识。

（9）鼓励学生向家长、老师汇报自己在学校遇到的问题，共同探讨解决方案，形成家校共育的良好局面。

（10）组织学生参加户外拓展活动，如团队建设、素质拓展等，培养学生的团队协作能力和沟通能力，减少霸凌现象的发生。内容逻辑关系①霸凌的定义与表现形式：重点知识点包括霸凌的定义、常见的霸凌行为、霸凌的严重后果。通过这些知识点，使学生对霸凌有更清晰的认识，明确霸凌的严重性。

②霸凌的原因与心理机制：重点知识点包括霸凌者的心理动机、霸凌行为背后的原因、受害者的心态。通过分析这些知识点，帮助学生理解霸凌行为产生的原因，培养学生的同理心。

③反霸凌的策略与方法：重点知识点包括如何预防和应对霸凌、如何支持受害者、如何帮助霸凌者改变。通过这些知识点，让学生学会如何应对霸凌，保护自己和他人。

板书设计：

1.霸凌的定义与表现形式

-霸凌的定义：故意伤害他人身心，造成身心伤害的行为。

-常见的霸凌行为：肢体攻击、言语攻击、心理虐待、网络霸凌等。

-霸凌的严重后果：对受害者造成长期的心理创伤，影响社会和谐。

2.霸凌的原因与心理机制

-霸凌者的心理动机：寻求控制、发泄情绪、模仿行为等。

-霸凌行为背后的原因：家庭环境、学校环境、社会环境等。

-受害者的心态：恐惧、自卑、孤立等。

3.反霸凌的策略与方法

-如何预防和应对霸凌：提高意识、建立支持系统、加强法律教育等。

-如何支持受害者：提供心理辅导、建立信任、鼓励表达等。

-如何帮助霸凌者改变：提供心理辅导、纠正行为、培养同理心等。教学反思与改进在这次反霸凌抵制暴力创造友谊的班会中，我采取了一些新的教学方法和手段，旨在提高学生的参与度和对霸凌问题的认识。以下是我对这次教学的一些反思和改进计划：

首先，我注意到学生在小组讨论和角色扮演中表现得很积极，这说明他们对于霸凌问题非常关心，并且愿意表达自己的看法。这让我感到很高兴，因为这说明学生已经开始意识到霸凌问题的严重性，并且愿意为此做出改变。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂导入部分，我试图通过展示相关图片和视频来吸引学生的注意力，但是效果并不理想。学生们似乎对这些内容不太感兴趣，这可能是因为这些内容与他们的日常生活联系不够紧密。

针对这个问题，我计划在未来的教学中采取一些改进措施。首先，我会尝试使用更多与学生日常生活紧密相关的案例和故事来激发学生的兴趣。其次，我会增加一些互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生能够更深入地参与到课堂中来。最后，我会尝试引