人教版音乐九年级上册第2单元欣赏《小巫师》教案

人教版音乐九年级上册第2单元欣赏《小巫师》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析人教版音乐九年级上册第2单元欣赏《小巫师》教案

本节课的主要教学内容是欣赏《小巫师》。《小巫师》是德国作曲家卡尔·奥尔夫的作品，是一首充满幽默和想象力的交响童话。通过本节课的学习，学生将了解《小巫师》的背景、风格和结构，学会欣赏交响乐，提高音乐素养。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过音乐的基本知识，如音阶、节奏、和声等，为本节课的学习打下基础。

2.学生已经了解过一些交响乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《安魂曲》等，可以为本节课的学习提供参考。

3.学生对童话故事有一定的了解，能够更好地理解和欣赏《小巫师》中的音乐元素。

1.欣赏《小巫师》，了解其背景、风格和结构。

2.分析《小巫师》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

3.理解音乐与故事情节的关系，提高音乐欣赏能力。

4.培养对交响乐的兴趣，提高音乐素养。二、核心素养目标分析1.审美鉴赏：通过欣赏《小巫师》，培养学生对交响乐的审美鉴赏能力，使其能够理解音乐中的旋律、节奏、和声等元素，并能够分析和评价音乐作品的美学价值。

2.文化理解：通过学习《小巫师》的背景知识，使学生了解德国音乐文化，增强对不同国家和民族音乐文化的理解，培养跨文化的交流和合作能力。

3.创新实践：通过分析《小巫师》中的音乐元素，鼓励学生进行音乐创作和表演，培养学生的创新思维和实践能力，提高音乐创作和演奏技能。

4.学会学习：通过本节课的学习，培养学生自主学习和合作学习的能力，使其能够主动探索音乐知识，提高音乐学习的自主性和积极性。

5.社会参与：通过欣赏和分析《小巫师》，培养学生对社会的关注和责任感，使其能够理解音乐与社会的关系，提高对社会问题的关注和参与度。

6.科学精神：通过学习音乐理论知识，培养学生严谨的科学态度和探索精神，使其能够运用科学方法分析和研究音乐作品，提高音乐学习的科学性和有效性。三、学情分析1.学生层次：九年级学生正处于青春期，他们的音乐素养和知识水平各不相同。一些学生可能已经接受了较好的音乐教育，对音乐有较深的理解和欣赏能力；而另一些学生可能对音乐了解不多，需要更多的指导和帮助。

2.知识、能力、素质方面：九年级学生已经掌握了一定的音乐知识和技能，如音阶、节奏、和声等。他们具有一定的音乐欣赏能力和音乐表现力，能够理解和表达音乐的情感和意境。同时，他们也具有一定的自主学习和合作学习的能力，能够独立完成音乐学习任务，并在小组合作中发挥自己的作用。

3.行为习惯：九年级学生的行为习惯对音乐学习有一定的影响。一些学生可能对音乐学习充满热情，积极参与课堂活动，认真完成作业；而另一些学生可能对音乐学习缺乏兴趣，缺乏参与感和积极性。因此，教师需要针对不同学生的特点，采取不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.对课程学习的影响：九年级学生对音乐学习的兴趣和态度对课程学习产生重要影响。一些学生可能对音乐有较深的理解和欣赏能力，能够积极地参与课堂活动，认真完成作业，从而提高音乐素养；而另一些学生可能对音乐学习缺乏兴趣，缺乏参与感和积极性，导致音乐素养的提高受到限制。因此，教师需要针对不同学生的特点，采取不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.学习动机：九年级学生的学习动机对音乐学习产生重要影响。一些学生可能对音乐学习充满热情，有明确的学习目标和计划，能够积极地参与课堂活动，认真完成作业；而另一些学生可能对音乐学习缺乏兴趣，缺乏学习动机，导致音乐素养的提高受到限制。因此，教师需要针对不同学生的特点，采取不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

6.学习方法：九年级学生的学习方法对音乐学习产生重要影响。一些学生可能采用有效的学习方法，如主动学习、合作学习、反思学习等，能够提高学习效果；而另一些学生可能采用不合适的学习方法，如被动学习、依赖学习、机械学习等，导致学习效果不佳。因此，教师需要针对不同学生的特点，采取不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

7.学习环境：九年级学生的学习环境对音乐学习产生重要影响。一些学生可能处于良好的学习环境，如安静的学习氛围、良好的教学设施、支持性的家庭环境等，能够提高学习效果；而另一些学生可能处于不合适的学习环境，如嘈杂的学习氛围、缺乏教学设施、不支持性的家庭环境等，导致学习效果不佳。因此，教师需要针对不同学生的特点，采取不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

8.学习评价：九年级学生的学习评价对音乐学习产生重要影响。一些学生可能对学习评价有正确的认识，能够认真对待学习评价，从中吸取经验和教训，提高学习效果；而另一些学生可能对学习评价有错误的认识，导致学习效果不佳。因此，教师需要针对不同学生的特点，采取不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。四、教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解《小巫师》的背景和音乐元素，教师可以准备相关的图片、图表和视频资源。例如，可以准备一些关于德国音乐文化的图片和图表，以及《小巫师》的演奏视频，以便学生更好地理解和欣赏音乐作品。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要涉及的是音乐欣赏和分析，因此不需要实验器材。但如果教师希望在课堂上进行一些音乐实践，如乐器演奏或音乐创作，就需要准备相应的实验器材，如乐器、录音设备等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了营造一个有利于音乐学习和讨论的环境，教师可以对教室进行适当的布置。例如，可以在教室中设置分组讨论区，以便学生在课堂上进行小组合作和讨论；可以在教室中设置实验操作台，以便学生在课堂上进行音乐实践和创作。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件。为了提高教学效果，教师可以准备一些与教学内容相关的教学软件，如音乐制作软件、音乐分析软件等。这些软件可以帮助学生更好地理解和分析音乐作品，提高音乐素养。

6.教学设备：确保教学设备的完整性和安全性。为了保证教学活动的顺利进行，教师需要检查教学设备的完整性和安全性，如音响设备、投影仪等。如果发现设备存在问题，需要及时进行维修或更换。

7.教学资源库：建立和完善教学资源库，方便学生随时查阅和参考。教师可以建立一个教学资源库，收集和整理与教学内容相关的资料，如乐谱、音乐作品、音乐评论等。这样，学生可以在课后随时查阅和参考这些资料，提高音乐素养。

8.教学环境：营造一个安静、舒适、安全的学习环境。为了保证学生的学习效果，教师需要营造一个安静、舒适、安全的学习环境。例如，可以控制教室内的噪音，保持教室的清洁和整洁，确保学生的安全。五、教学流程一、导入新课：同学们，今天我们将要学习的是《小巫师》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过音乐欣赏的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《小巫师》的奥秘。

二、新课讲授：

1.理论介绍：《小巫师》是德国作曲家卡尔·奥尔夫的作品，是一首充满幽默和想象力的交响童话。我们首先了解《小巫师》的背景、风格和结构。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《小巫师》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解音乐作品。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《小巫师》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动：

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小巫师》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《小巫师》的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：学生将围绕“《小巫师》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾：今天的学习，我们了解了《小巫师》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《小巫师》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《小巫师》是德国作曲家卡尔·奥尔夫的作品，我们可以推荐学生阅读更多关于卡尔·奥尔夫的资料，了解他的生平和其他作品。此外，还可以推荐学生阅读一些关于交响乐的书籍，以加深对交响乐的理解。

2.提供与本节课内容相关的网络资源：教师可以为学生提供一些与《小巫师》和交响乐相关的网络资源，如音乐视频、音频文件、乐谱等。这些资源可以帮助学生更好地欣赏和理解音乐作品，提高音乐素养。

3.鼓励学生进行课后自主学习和探究：教师可以鼓励学生在课后进行自主学习和探究，如研究《小巫师》的背景、风格和结构，分析音乐作品中的旋律、节奏、和声等元素。此外，教师还可以鼓励学生尝试创作音乐作品，提高音乐创作能力。

4.组织课后音乐实践活动：教师可以组织课后音乐实践活动，如音乐欣赏会、音乐创作比赛等，以激发学生的音乐兴趣和参与热情。通过这些活动，学生可以更好地理解和欣赏音乐作品，提高音乐素养。

5.提供与本节课内容相关的音乐作品：教师可以为学生提供一些与《小巫师》相似的音乐作品，如其他交响童话、交响乐作品等。这些音乐作品可以帮助学生更好地理解交响乐的特点和风格，提高音乐欣赏能力。

6.鼓励学生进行音乐创作和表演：教师可以鼓励学生在课后进行音乐创作和表演，如创作自己的音乐作品、编排音乐表演等。这些活动可以激发学生的创造力和表现力，提高音乐实践能力。

7.提供与本节课内容相关的音乐课程：教师可以为学生提供一些与《小巫师》和交响乐相关的音乐课程，如交响乐欣赏课、音乐创作课等。这些课程可以帮助学生更深入地学习和理解音乐作品，提高音乐素养。

8.鼓励学生参与音乐比赛和活动：教师可以鼓励学生参与一些音乐比赛和活动，如合唱比赛、器乐比赛等。这些活动可以提高学生的音乐实践能力，培养他们的音乐表现力和团队协作精神。

9.提供与本节课内容相关的音乐讲座和研讨会：教师可以为学生提供一些与《小巫师》和交响乐相关的音乐讲座和研讨会，如音乐讲座、音乐研讨会等。这些活动可以让学生了解更多关于音乐的知识和技巧，提高音乐素养。

10.鼓励学生进行音乐研究和论文写作：教师可以鼓励学生在课后进行音乐研究和论文写作，如研究音乐作品、音乐家等。这些活动可以提高学生的研究能力和学术素养，培养他们的音乐兴趣和热情。七、典型例题讲解1.例题一：分析《小巫师》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

答案：在《小巫师》中，旋律流畅而富有表现力，节奏活泼多变，和声丰富而和谐。旋律方面，作品采用了大量的跳跃和连音，表现出小巫师的活泼和顽皮。节奏方面，作品采用了快速的节奏和强烈的节奏对比，表现出小巫师的活力和活力。和声方面，作品采用了丰富的和声变化，表现出小巫师的神秘和魔法。

2.例题二：解释《小巫师》的背景和风格。

答案：《小巫师》是德国作曲家卡尔·奥尔夫的作品，背景是德国民间故事。风格上，作品采用了德国民间音乐的元素，如旋律、节奏和和声，同时融合了交响乐的特点，表现出一种独特的音乐风格。

3.例题三：分析《小巫师》中的音乐结构。

答案：《小巫师》的音乐结构分为三个部分，分别是引子、主题和尾声。引子部分，作品以快速的节奏和强烈的和声变化为背景，引出小巫师的形象。主题部分，作品以流畅的旋律和活泼的节奏为主，表现出小巫师的活泼和顽皮。尾声部分，作品以和声的减弱和节奏的放慢为背景，结束小巫师的形象。

4.例题四：解释《小巫师》中的音乐表现手法。

答案：《小巫师》中采用了多种音乐表现手法，如模仿、对比、重复等。模仿手法，作品通过模仿小巫师的动作和声音，表现出小巫师的顽皮和幽默。对比手法，作品通过对比小巫师的活泼和顽皮，表现出他的性格特点。重复手法，作品通过重复主题旋律和节奏，加深对小巫师形象的记忆。

5.例题五：分析《小巫师》中的音乐主题。

答案：《小巫师》的主题旋律简洁而富有表现力，采用连续的跳音和连音，表现出小巫师的活泼和顽皮。主题旋律在作品中多次出现，每次出现都伴随着不同的音乐表现手法，如模仿、对比、重复等，表现出小巫师的形象特点。同时，主题旋律在作品中起到了引导和贯穿的作用，使整个作品更加连贯和统一。八、板书设计1.教学内容：本节课我们将学习《小巫师》这一章节，重点是欣赏和分析《小巫师》的音乐元素，了解其背景和风格，以及音乐主题和结构。

2.音乐元素分析：在本节课中，我们将分析《小巫师》中的旋律、节奏、和声等音乐元素，