Unit 1 Nature in the balance. Extended reading 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第三册

Unit1Natureinthebalance.Extendedreading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1Natureinthebalance.Extendedreading

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第三册，高一（3）班

3.授课时间：2023年9月13日，星期三下午第一节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解文章大意，掌握文章中的重点词汇和短语。

2.学生能够运用所学知识，对文章进行深入分析和讨论。

3.学生能够通过阅读文章，提高自己的英语阅读理解能力。

三、教学内容

1.文章内容：介绍自然界中的平衡，以及人类活动对自然平衡的影响。

2.重点词汇和短语：例如：ecosystem,biodiversity,environmentalimpact等。

四、教学方法

1.教师引导学生阅读文章，并要求学生关注文章中的重点词汇和短语。

2.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对文章的理解和看法。

3.教师对学生的讨论进行点评和指导，帮助学生提高英语阅读理解能力。

五、教学评估

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生的参与情况。

2.学生讨论发言：评估学生在小组讨论中的发言，了解学生的理解程度。

3.学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。

六、教学资源

1.文章文本：打印或投影在屏幕上。

2.重点词汇和短语卡片：用于帮助学生记忆和复习。

七、教学步骤

1.教师引导学生阅读文章，并提出问题，引导学生关注文章中的重点词汇和短语。

2.学生阅读文章，回答教师提出的问题。

3.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对文章的理解和看法。

4.教师对学生的讨论进行点评和指导，帮助学生提高英语阅读理解能力。

5.教师布置课后作业，要求学生复习文章中的重点词汇和短语，并写一篇读后感。

八、教学反思

1.教师在课后对本次课程的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。二、核心素养目标分析本节课以Unit1Natureinthebalance.Extendedreading为教学内容，从英语学科核心素养的角度出发，设计教学目标。本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。

首先，在语言能力方面，学生通过阅读文章，掌握重点词汇和短语，提高英语阅读理解能力。同时，通过小组讨论，学生能够运用所学知识，进行有效的语言表达和沟通。

其次，在学习能力方面，学生通过自主阅读和小组讨论，培养自主学习和合作学习的能力。同时，教师在教学过程中，注重引导学生进行思考和分析，培养学生的批判性思维能力。

再次，在思维品质方面，学生通过阅读文章，了解自然界中的平衡以及人类活动对自然平衡的影响，培养学生的逻辑思维和分析能力。同时，通过小组讨论，学生能够对文章进行深入分析和讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维。

最后，在文化意识方面，学生通过阅读文章，了解自然界的重要性以及人类与自然的关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。同时，通过学习文章中的重点词汇和短语，学生能够更好地理解和欣赏英语文化。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是阅读理解。学生需要通过阅读文章，理解文章大意，掌握重点词汇和短语，并能够运用所学知识，对文章进行深入分析和讨论。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对文章的理解和分析能力。文章中涉及到的专业术语和概念可能对学生来说较难理解，例如生态系统（ecosystem）、生物多样性（biodiversity）和环境impact（environmentalimpact）等。同时，文章的结构和逻辑关系也可能对学生构成挑战。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-引导学生关注文章中的重点词汇和短语，并解释其含义和用法。

-通过小组讨论，让学生分享自己对文章的理解和看法，从而加深对文章内容的理解。

-组织学生进行角色扮演或模拟活动，让学生通过实践来理解和应用文章中的概念。

-提供相关的背景信息和实例，帮助学生更好地理解文章中的概念和观点。

-鼓励学生提出问题，并与教师或其他学生进行讨论，以促进学生的思考和理解。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要采用讲授法和讨论法。讲授法用于讲解文章中的重点词汇和短语，帮助学生理解文章大意。讨论法则用于组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对文章的理解和看法，从而加深对文章内容的理解。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个角色（如环境保护者、工业开发者等），通过角色扮演来表达自己对文章中观点的看法和立场。

-实验：学生通过模拟实验，体验人类活动对自然环境的影响，从而更好地理解文章中的概念。

-游戏：设计一个环保知识问答游戏，让学生在游戏中学习和巩固文章中的重点词汇和短语。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了增强教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作与文章相关的PPT，展示文章中的重点词汇和短语，以及与文章内容相关的图片和图表。

-视频：播放与文章主题相关的视频，如环保纪录片或新闻报道，帮助学生更好地理解文章中的观点和概念。

-在线工具：使用在线词典和翻译工具，帮助学生查找和理解文章中的生词和短语。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1Natureinthebalance.Extendedreading的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然界中的平衡是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然环境的图片或视频片段，让学生初步感受自然环境的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题，即自然界中的平衡，以及人类活动对自然平衡的影响，为接下来的学习打下基础。

2.自然界平衡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然界平衡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然界平衡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然界平衡的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然界平衡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然界平衡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然界平衡案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然界平衡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然界平衡解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自然界平衡的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然界平衡相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然界平衡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然界平衡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然界平衡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然界平衡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然界平衡。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然界平衡的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.文章主题：自然界中的平衡，以及人类活动对自然平衡的影响。

2.重点词汇和短语：

-ecosystem：生态系统

-biodiversity：生物多样性

-environmentalimpact：环境影响

-pollution：污染

-conservation：保护

-sustainabledevelopment：可持续发展

-greenhouseeffect：温室效应

-deforestation：滥伐森林

-speciesextinction：物种灭绝

-renewableresources：可再生资源

-non-renewableresources：不可再生资源

3.文章结构：文章分为引言、正文和结论三个部分。

4.文章内容：

-引言：介绍自然界中的平衡概念及其重要性。

-正文：分析人类活动对自然平衡的影响，包括污染、滥伐森林、物种灭绝等。

-结论：强调保护自然平衡、实现可持续发展的必要性。

5.文章观点：文章认为，人类活动对自然平衡造成了负面影响，因此需要采取措施保护自然环境，实现可持续发展。

6.文章论证方式：文章通过事实和数据来支持自己的观点，同时引用专家的观点和案例来增强说服力。

7.文章结论：文章呼吁人们关注自然平衡的重要性，采取行动保护环境，实现可持续发展。

8.文章启示：文章提醒我们要意识到人类活动对自然环境的影响，采取措施保护自然平衡，实现人与自然的和谐共生。

9.文章应用：文章中的知识和观点可以应用于实际生活中，如环保行动、绿色出行、节约资源等。

10.文章语言特点：文章使用了大量专业术语和概念，如生态系统、生物多样性等，同时使用了丰富的形容词和副词来描述自然环境的美丽和人类活动的破坏。

11.文章阅读技巧：在阅读文章时，要注意抓住文章的主旨和大意，同时关注文章中的重点词汇和短语，理解文章的结构和逻辑关系。

12.文章思考问题：文章提出了许多值得思考的问题，如人类活动对自然平衡的影响、如何保护自然环境、如何实现可持续发展等。七、教学反思与总结本节课的教学主题是自然界中的平衡，以及人类活动对自然平衡的影响。在教学过程中，我采用了讲授法和讨论法，设计了角色扮演、实验和环保知识问答游戏等教学活动，并使用了PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。

首先，在教学方法方面，我通过讲授法讲解了文章中的重点词汇和短语，帮助学生理解文章大意。同时，通过讨论法组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对文章的理解和看法。这种方式促进了学生的参与和互动，也加深了他们对文章内容的理解。然而，在讨论过程中，我发现部分学生对文章中的专业术语和概念理解不够深入，这需要在今后的教学中进一步加强指导和解释。

其次，在教学活动方面，角色扮演和实验等活动让学生通过实践来理解和应用文章中的概念，提高了他们的参与度和兴趣。同时，环保知识问答游戏也帮助学生巩固了文章中的重点词汇和短语。但是，在实验环节，我发现部分学生的操作不够规范，需要在今后的教学中加强指导和监督。

再次，在教学媒体和资源方面，PPT和视频等资源有效地展示了文章中的重点内容，帮助学生更好地理解文章。同时，在线工具的使用也方便了学生查找和理解文章中的生词和短语。然而，在使用这些资源时，我发现部分学生过于依赖这些工具，缺乏自主思考和分析的能力。这需要在今后的教学中引导学生独立思考和分析。

最后，在教学效果方面，本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面对自然界中的平衡和人类活动对自然平衡的影响有了更深入的了解。在技能方面，学生通过小组讨论和角色扮演等活动提高了自己的合作能力和表达能力的提升。在情感态度方面，学生对环境保护和可持续发展的重要性有了更深刻的认识。八、板书设计①文章主题：自然界中的平衡

②重点词汇和短语：

-ecosystem：生态系统

-biodiversity：生物多样性

-environmentalimpact：环境影响

-pollution：污染

-conservation：保护

-sustainabledevelopment：可持续发展

-greenhouseeffect：温室效应

-deforestation：滥伐森林

-speciesextinction：物种灭绝

-renewableresources：可再生资源

-non-renewableresources：不可再生资源

③文章结构：引言、正文、结论

④文章内容：

-引言：自然界中的平衡概念及其重要性

-正文：人类活动对自然平衡的影响，包括污染、滥伐森林、物种灭绝等

-结论：保护自然平衡、实现可持续发展的必要性

⑤文章观点：人类活动对自然平衡造成了负面影响，需要采取措施保护自然环境，实现可持续发展

⑥文章论证方式：事实和数据支持，引用专家观点和案例

⑦文章结论：关注自然平衡的重要性，采取行动保护环境，实现人与自然的和谐共生

⑧文章启示：意识到人类活动对自然环境的影响，采取措施保护自然平衡，实现人与自然的和谐共生

⑨文章应用：环保行动、绿色出行、节约资源等

⑩文章语言特点：专业术语和概念，形容词和副词描述自然环境的美丽和人类活动的破坏

⑪文章阅读技巧：抓住文章主旨，关注重点