9 猎人海力布（教案）2023-2024学年部编版五年级语文上册

9猎人海力布（教案）2023-2024学年部编版五年级语文上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9猎人海力布（教案）2023-2024学年部编版五年级语文上册教学内容本节课的内容选自部编版五年级语文上册的第九课《猎人海力布》。本节课的主要内容包括：

1.熟读课文，理解课文内容，感受海力布善良、舍己为人的品质。

2.体会课文中的多种表达方式，如直接描写、对话、心理活动等，并能够正确运用这些表达方式。

3.学习本节课生字词，如“酬谢、叮嘱、崩塌、后悔、石壁、霎时、痛苦”等，并能够正确书写。

4.理解课文中的重点句子，如“他为什么要把宝石送给别人呢？”，并能够用自己的话进行解释。

5.体会课文中的情感表达，如“海力布心情非常痛苦”，并能够用自己的话进行描述。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读《猎人海力布》一文，理解故事情节，感受海力布的善良和舍己为人的品质。

2.培养学生的表达与交流能力，通过学习课文中的多种表达方式，如直接描写、对话、心理活动等，并能够正确运用这些表达方式。

3.培养学生的识字写字能力，通过学习本节课生字词，如“酬谢、叮嘱、崩塌、后悔、石壁、霎时、痛苦”等，并能够正确书写。

4.培养学生的思维与想象能力，通过理解课文中的重点句子，如“他为什么要把宝石送给别人呢？”，并能够用自己的话进行解释。

5.培养学生的情感体验能力，通过体会课文中的情感表达，如“海力布心情非常痛苦”，并能够用自己的话进行描述。学情分析在五年级这个阶段，学生的身心发展已经较为成熟，他们具备了一定的语文基础知识和学习能力。在知识方面，学生已经掌握了一定的词汇量和阅读理解能力，能够阅读简单的课文并进行基本的理解。在能力方面，学生已经具备了一定的表达能力和思维能力，能够运用简单的语言表达自己的观点和思考。在素质方面，学生已经具备了一定的学习习惯和自主学习能力，能够按照老师的要求进行学习。

在行为习惯方面，五年级的学生已经具备了一定的自律能力，能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。同时，他们也具备了一定的合作能力，能够与同学进行合作学习，互相帮助，共同进步。

对于《猎人海力布》这一课程的学习，学生可能会面临一些困难。首先，课文中的一些生字词可能会对学生造成一定的困扰，需要老师进行详细的解释和指导。其次，课文中的表达方式和情感表达可能会对学生造成一定的挑战，需要老师进行引导和培养。因此，在教学中，老师需要关注学生的个体差异，采取因材施教的方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.讲授法：在课程导入阶段，我将使用讲授法向学生介绍猎人海力布的故事背景，为学生理解课文内容打下基础。通过生动的讲述，激发学生对故事的兴趣，引导学生进入学习情境。

2.讨论法：在课文学习阶段，我将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。通过讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力和表达能力。

3.角色扮演法：在课文深入理解阶段，我将组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，亲身体验故事情节。通过角色扮演，增强学生的代入感，帮助学生更好地理解课文中的情感表达。

4.实验法：在生字词学习阶段，我将设计一些有趣的实验活动，如生字词接龙游戏、生字词卡片游戏等，让学生在游戏中学习和巩固生字词。通过实验法，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.PPT、视频等多媒体资源：在课程教学中，我将利用PPT、视频等多媒体资源，为学生呈现生动的图片和动画，帮助学生更好地理解课文内容和情感表达。同时，多媒体资源的使用也能提高学生的学习兴趣和注意力。

6.在线工具：在课后复习阶段，我将利用在线工具，如学习平台、教育软件等，为学生提供丰富的学习资源和练习题目。通过在线工具，方便学生进行自主学习和巩固学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《猎人海力布》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《猎人海力布》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《猎人海力布》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《猎人海力布》这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展-相关故事：可以推荐学生阅读其他关于猎人或神话传说的故事，如《夸父追日》、《精卫填海》等，以拓宽学生对神话传说的了解。

-相关电影或动画：可以推荐学生观看与《猎人海力布》相关的电影或动画，如《海力布传奇》等，以加深学生对故事情节的理解。

-相关书籍：可以推荐学生阅读与《猎人海力布》相关的书籍，如《中国古代神话故事集》等，以丰富学生对神话传说的知识储备。

2.拓展建议：

-创作自己的故事：鼓励学生发挥想象力，创作自己的神话故事。可以参考《猎人海力布》的结构和情节，创作出具有个人特色的故事。

-研究神话传说的文化背景：引导学生研究神话传说的文化背景，了解不同地区的神话故事，比较它们的异同，并思考它们反映的社会文化特点。

-讨论神话传说的意义：组织学生进行小组讨论，探讨神话传说的意义和价值。引导学生思考神话故事中蕴含的道德观念、人生哲理以及对现实生活的启示。

通过以上拓展资源和建议，学生可以更全面地了解神话传说，培养对文学的兴趣和鉴赏能力。同时，通过创作和讨论，学生可以锻炼自己的想象力和思辨能力，提高语文素养。反思改进措施1.教学特色创新：

-创新教学活动：在教学中，我尝试了多种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

-利用多媒体资源：我积极利用多媒体资源，如PPT、视频等，为学生呈现生动的教学内容，提高学生的学习效果。

2.存在主要问题：

-教学组织不够灵活：在教学中，我发现教学组织有时过于死板，缺乏灵活性，难以适应学生的学习需求。

-教学方法单一：我发现自己过于依赖传统的讲授法，缺乏多样化的教学方法，难以满足学生的学习需求。

3.改进措施：

-灵活调整教学组织：我计划在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，灵活调整教学组织，以适应不同学生的学习需求。

-多样化教学方法：我计划在今后的教学中，尝试更多的教学方法，如实验法、合作学习法等，以丰富学生的学习体验，提高学习效果。课后作业1.请你用自己的话复述一下《猎人海力布》的故事情节。

2.课文中提到了海力布送给别人的宝石，请谈谈你对此的理解。

3.请你结合课文内容，谈谈你对海力布善良、舍己为人品质的认识。

4.课文中描述了海力布心情非常痛苦，请尝试用自己的话表达一下海力布的内心感受。

5.请你总结一下本节课所学的生字词，并尝试用它们造句。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过学生小组的讨论成果展示，评估学生的合作能力、思维能力和表达能力。

3.随堂测试：通过设计一些随堂测试题，评估学生对课文知识点的理解和应用能力。

4.课后作业：通过批改学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和应用能力，以及学生的写作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试、作业等方面的表现，给予积极的反馈和指导，帮助学生发现问题，提高学习效果。同时，根据学生的表现，给予必