3 b p m f 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

3bpmf教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册第三单元“3bpmf”。本单元主要让学生掌握声母b、p、m、f的发音及书写。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了拼音的基本知识，对本节课的声母发音及书写有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握声母b、p、m、f的发音及书写，为今后的阅读和写作打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生准确认读拼音的能力，提高学生的语言表达能力。通过学习声母b、p、m、f的发音及书写，帮助学生掌握正确的拼音发音方法，培养学生的发音准确性。同时，通过课堂互动和小组合作活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作意识和团队精神。通过本节课的学习，使学生在语言表达中能够准确、流利地使用拼音，为今后的阅读和写作打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握声母b、p、m、f的发音要领。教师需要讲解并示范这些声母的发音方法，让学生通过观察和模仿，准确地发出这些音素。

（2）学会声母b、p、m、f的正确书写。教师需要指导学生掌握这些声母的书写顺序和结构，以便他们在书写时能够规范、整洁。

（3）能够准确地拼读音节，并能流畅地朗读课文。教师需要引导学生掌握音节的拼读规则，并通过练习，提高他们的朗读能力。

2.教学难点：

（1）声母b、p、m、f的发音区分。这些声母发音相近，学生容易混淆。教师需要通过对比讲解、示例和练习，帮助学生辨析这些音素，并准确掌握它们的发音。

（2）声母b、p、m、f在不同的音节中的发音变化。这些声母在不同的音节环境中可能会有不同的发音特点。教师需要通过具体的示例和练习，引导学生注意这些变化，并掌握正确的发音方法。

（3）声母b、p、m、f的书写规范。学生可能对这些声母的书写顺序和结构掌握不准确，导致书写不规范。教师需要通过详细的讲解和示范，指导学生掌握正确的书写方法，并加强练习，以提高书写质量。

（4）音节的拼读和朗读。学生可能对音节的拼读规则掌握不熟练，导致朗读不流畅。教师需要通过练习和指导，帮助学生熟练掌握拼读规则，并提高朗读的流畅性和表现力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕，用于展示课文和教学内容。

-学生作业本和练习册，用于巩固所学知识。

-录音机和音频材料，用于播放声母发音的示例。

2.课程平台：

-班级微信群或学习平台，用于分享教学资源和作业。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含声母b、p、m、f的发音示例和书写指导。

-在线字典或语言学习工具，用于查找和解释相关词汇。

4.教学手段：

-小组讨论和互动游戏，激发学生的学习兴趣和合作意识。

-朗读练习和口语表达活动，提高学生的发音和语言表达能力。

-反馈和评价机制，及时了解学生的学习情况，并提供针对性的指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对声母b、p、m、f的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道声母b、p、m、f是什么吗？它们在汉语中有什么重要性？”

展示一些含有声母b、p、m、f的图片或视频片段，让学生初步感受这些声母的发音和书写。

简短介绍声母b、p、m、f的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.声母基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解声母b、p、m、f的基本概念、发音要领和书写规则。

过程：

讲解声母b、p、m、f的定义，包括其发音方法和书写顺序。

详细介绍声母b、p、m、f的发音要领和书写规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.声母案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解声母b、p、m、f的特性和重要性。

过程：

选择几个含有声母b、p、m、f的词语进行分析。

详细介绍每个词语中声母b、p、m、f的发音和书写，让学生全面了解这些声母的用法和特点。

引导学生思考这些声母在实际语言中的应用和重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与声母b、p、m、f相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的发音要领、书写规则以及可能的错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对声母b、p、m、f的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的发音要领、书写规则及错误分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调声母b、p、m、f的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括声母b、p、m、f的定义、发音要领、书写规则及案例分析等。

强调声母b、p、m、f在汉语学习和语言表达中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于声母b、p、m、f的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-精选一些关于声母b、p、m、f在实际语境中应用的短文，让学生通过阅读进一步了解这些声母在词语和句子中的使用。

-提供一些声母辨析的练习题，让学生通过练习提高对声母b、p、m、f发音差异的辨识能力。

-推荐一些适合一年级学生的韵母和声母组合的绘本或故事书，让学生在阅读中自然地接触和巩固这些声母和韵母的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-邀请学生在家中与家长一起找出含有声母b、p、m、f的词语或句子，并进行发音练习。

-鼓励学生观察生活中或媒体中出现的含有这些声母的广告、标语等，并尝试分析其发音和书写。

-引导学生思考声母b、p、m、f在不同的语言中的发音和书写是否相同，并探索其差异和特点。

-鼓励学生通过网络或图书馆资源，进一步了解汉语拼音的起源和发展历程。板书设计-使用清晰的字体和颜色，将声母b、p、m、f的拼音和书写规则展示在黑板上。

-用不同颜色的粉笔或标记，标出每个声母的发音要领，如声母b的“双唇、闭嘴、爆破”等。

-通过列表或思维导图的形式，清晰地展示声母b、p、m、f之间的区别和联系。

-用简洁的语言，概括声母b、p、m、f在词语和句子中的运用示例。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-利用符号、图标或简单的插图，将声母b、p、m、f的形状和发音特点形象地展示出来。

-使用有趣的比喻或句子，帮助学生理解和记忆声母的发音和书写，如“b是双唇音，像是闭嘴爆炸”等。

-设计一些互动式的板书，如让学生参与填写板书中的空白部分，或通过指认板书中的声母进行游戏。

-定期更换板书的风格和设计，以保持学生的兴趣和新鲜感。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对声母b、p、m、f的发音和书写的掌握情况。例如，教师可以随机挑选学生发音，或者让学生在黑板上书写这些声母，以便及时发现学生的问题并进行个别指导。

-观察：教师应时刻关注学生在课堂上的参与度和学习态度，观察他们是否积极发言、认真听讲，以及是否能够正确地跟随教师的指导进行学习和练习。

-测试：教师可以设计一些小测验或练习题，让学生在课堂上完成，通过测试结果了解学生对声母知识的掌握情况，以及他们在发音和书写方面的进步。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行仔细审阅，检查他们的发音准确性、书写规范性以及作业的完成质量。

-点评与反馈：在批改作业的过程中，教师应给予学生具体的点评和积极的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，以鼓励学生继续努力。

-鼓励与激励：教师应在评价中给予学生正面的鼓励和激励，让他们感受到自己的进步和成就，激发他们进一步学习的积极性和自信心。

-针对性的指导：对于作业中出现的问题，教师应提供有针对性的指导和建议，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。

3.学生互评与自我评价：

-互评：教师可以组织学生进行相互评价，让同学之间相互倾听对方的发音，互相指出发音中的问题，并相互学习，提高彼此的发音水平。

-自我评价：教师鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在课堂学习和作业完成中的表现，找出自己的不足，并制定相应的改进计划。教学反思今天上了一节关于声母b、p、m、f的课，总体感觉课堂氛围活跃，学生们积极参与，但也有一些地方需要改进。

首先，在导入新课环节，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣。但有些学生在回答问题时显得有些紧张，以后可以多设计一些互动游戏，让学生在轻松的氛围中更好地参与到学习中。

其次，在基础知识讲解环节，我详细介绍了声母的发音和书写规则，但有些学生还是显得有些迷茫。以后可以设计一些更加直观的图表或动画，帮助学生更好地理解声母的发音和书写。

再次，在案例分析环节，我通过一些词语分析了声母的发音和书写，但有些学生对这些词语不太熟悉。以后可以多选择一些学生熟悉的词语或句子，让学生在实际的语言环境中更好地理解和掌握声母的发音和书写。

最后，在课堂展示和点评环节，我发现有些学生在展示时有些紧张，以后可以多组织一些小组讨论和互动游戏，让学生在轻松的氛围中更好地展示自己的学习成果。课后作业1.请学生用声母b、p、m、f分别拼读下列词语，并书写每个词语：

-苹果（bīngguǒ）

-爬山（páshān）

-妈妈（māmā）

-飞鸟（fēiniǎo）

-书包（shūbāo）

2.请学生将下列词语中的声母b、p、m、f用红色笔标注出来，并写出每个声母的发音要领：

-宝宝（bǎobāo）

-漂亮（piàoliàng）

-妈妈（māmā）

-飞机（fēijī）

-书包（shūbāo）

3.请学生将下列词语中的声母b、p、m、f用黑色笔标注出来，并写出每个声母的书写顺序：

-爸爸（bàbà）

-漂亮（piàoliàng）

-妈妈（māmā）

-飞机（fēijī）

-书包（shūbāo）

4.请学生将下列词语中的声母b、p、m、f用蓝色笔标注出来，并写出每个声母在词语中的发音特点：

-宝宝（bǎobāo）

-漂亮（piàoliàng）

-妈妈（māmā）

-飞机（fēijī）

-书包（shūbāo）

5.请学生将下列词语中的声母b、p、m、f用绿色笔标注出来，并写出每个声母在词语中的书写特点：

-宝宝（bǎobāo）

-漂亮（piàoliàng）

-妈妈（māmā）

-飞机（fēijī）

-书包（shūbāo）

答案：

1.声母b的发音要领：双唇、闭嘴、爆破；声母p的发音要领：双唇、闭嘴、送气；声母m的发音要领：双唇、闭嘴、鼻音；声母f的发音要领：上齿、轻触下唇、送气。

2.声母b的发音要领：双唇、闭嘴、爆破；声母p的发音要领：双唇、闭嘴、送气；声母m的发音要领：双唇、闭嘴、鼻音；声母f的发音要领：上齿、轻触下唇、送气。

3.声母b的书写顺序：左下点、右上斜、右下点、