Module5大单元整体备课 （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module5大单元整体备课（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：外研版（三起）英语四年级下册Module5

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解Module5中的词汇和句子，并能运用所学知识进行简单的交流。

2.过程与方法目标：通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强跨文化交际意识。

三、教学内容

1.词汇：本节课将学习Module5中的新词汇，如：clock,watch,time,hour等。

2.句子：学习如何询问时间，如：Whattimeisit?It'sseveno'clock.等。

3.对话：通过情景对话，让学生在实际语境中运用所学知识。

四、教学方法

1.情景教学法：通过设置具体的生活场景，让学生在实际语境中学习英语。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

3.任务型教学法：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。

五、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：通过歌曲或游戏，让学生活跃气氛，进入学习状态。

2.词汇学习（15分钟）：通过图片、实物等辅助教学，教授Module5中的新词汇。

3.句子学习（10分钟）：通过情景对话，教授如何询问时间，并进行实际操练。

4.对话学习（10分钟）：组织学生进行小组合作，编写对话并进行表演。

5.课堂练习（5分钟）：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

6.总结与作业（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置适量的作业。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性，给予及时的鼓励和指导。

2.练习完成情况：检查学生完成课堂练习的情况，了解学生对知识的掌握程度。

3.作业完成情况：批改学生的作业，了解学生对知识的巩固情况。

七、教学资源

1.教材：外研版（三起）英语四年级下册Module5

2.课件：制作课件，包括图片、音频、视频等，辅助教学。

3.实物：准备一些与课程内容相关的实物，如手表、闹钟等。

八、教学反思

在本节课结束后，教师应对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识，符合新教材的要求。通过学习Module5的内容，学生将能够：

1.语言运用能力：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的英语交流，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.思维品质：通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习询问时间的对话，增强学生的跨文化交际意识，了解不同文化背景下时间的表达方式。重点难点及解决办法1.重点：Module5中的新词汇和句子，以及如何运用所学知识进行简单的英语交流。

解决办法：通过图片、实物等辅助教学，让学生直观地理解新词汇和句子；设计情景对话，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。

2.难点：如何正确询问和回答时间，以及如何进行小组合作和角色扮演。

解决办法：通过情景对话和实际操练，让学生掌握询问时间的正确表达方式；组织学生进行小组合作和角色扮演，提供示例和指导，帮助学生克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用外研版（三起）英语四年级下册Module5作为主要教材，学生需要提前预习并熟悉教材内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解Module5中的新词汇和句子，准备以下辅助材料：

a.时间相关的图片，如钟表、手表、时钟等，帮助学生直观地理解时间的概念。

b.单词卡片，包括Module5中的新词汇，如clock,watch,time,hour等，方便学生学习和复习。

c.情景对话视频，展示如何询问和回答时间，让学生在实际语境中学习英语。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和学习效果，将教室布置如下：

a.将学生分成小组，每组一张桌子，以便进行小组合作和角色扮演活动。

b.在教室的一角设置一个展示区，展示时间相关的图片和单词卡片，方便学生随时查阅和学习。

c.在教室的另一角设置一个练习区，提供一些练习题，让学生在课余时间进行自主练习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.同学们，今天我们将要学习的是《Module5》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问时间的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索询问时间的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解询问时间的基本概念。询问时间是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了询问时间在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调询问时间的正确表达方式和注意事项。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与询问时间相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示询问时间的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“询问时间在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了询问时间的表达方式和注意事项。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对询问时间的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语绘本：《WhatTimeIsIt,Mr.Crocodile?》

（2）英语歌曲：《TellingTime》

（3）英语视频：《LearnEnglish-TellingTime》

（4）英语网站：英语流利说（/）

（5）英语APP：英语趣配音（/）

2.拓展建议：

（1）阅读《WhatTimeIsIt,Mr.Crocodile?》绘本，了解询问时间的不同方式，提高阅读理解能力。

（2）学习《TellingTime》歌曲，通过音乐记忆时间表达方式，培养语感。

（3）观看《LearnEnglish-TellingTime》视频，学习英语国家的时间表达习惯，增强跨文化交际意识。

（4）在英语流利说网站上进行时间表达的口语练习，提高口语表达能力。

（5）使用英语趣配音APP，尝试配音关于时间的英语故事或对话，提高语音语调的准确性。

（6）组织学生进行时间表达的主题写作，如写一篇关于如何合理安排时间的作文，培养学生的写作能力。

（7）开展时间管理的小组活动，让学生讨论如何有效地管理时间，提高学生的思维能力和团队合作能力。

（8）鼓励学生在家中与家人进行时间表达的英语交流，将所学知识应用到实际生活中，增强英语实际运用能力。教学反思与改进本节课的教学内容是Module5，主要目标是让学生掌握询问时间的表达方式。在教学过程中，我采用了情景教学法、小组合作法和任务型教学法，以提高学生的参与度和学习效果。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教授新词汇时，我发现部分学生对于新词汇的掌握程度不够。这可能是因为我在教学过程中没有提供足够的语境，让学生在实际情境中使用新词汇。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更多地利用实物、图片和情景对话等资源，为学生提供丰富的语境，帮助学生更好地理解和运用新词汇。

其次，在小组合作和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们在活动中感到不自信或者缺乏动力。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与，并提供必要的支持和鼓励。

另外，在课堂练习环节，我发现部分学生对于询问时间的表达方式掌握得不够熟练。这可能是因为我在教学过程中没有提供足够的练习机会，让学生在实际情境中运用所学知识。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加课堂练习的次数，设计更多贴近生活的练习题目，让学生在实际情境中运用所学知识。

在教学过程中，我还发现一些学生在小组合作中缺乏沟通和协作能力。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，开展一些专门的沟通和协作技能的培训，帮助学生提高团队合作的效率。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了Module5，主要内容是询问时间的表达方式。通过本节课的学习，学生应该能够理解和运用以下表达方式：

a.Whattimeisit?

b.It'sseveno'clock.

c.It'shalfpastfive.

d.It'squartertoeight.

e.It'stimeforbreakfast/lunch/dinner.

2.我们还通过情景对话、小组合作和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力和听力理解能力。

3.最后，我们通过课堂练习和小组讨论，巩固了所学知识，并加深了对询问时间表达方式的理解。

当堂检测：

1.请学生用英语完成以下对话：

a.学生A：Whattimeisit?

b.学生B：It'sseveno'clock.

c.学生A：Whattimeisit?

d.学生B：It'shalfpastfive.

e.学生A：Whattimeisit?

f.学生B：It'squartertoeight.

g.学生A：Whattimeisit?

h.学生B：It'stimeforbreakfast/lunch/dinner.

2.请学生用英语回答以下问题：

a.Whattimeisitnow?

b.Whattimeisitusuallyforbreakfast/