三年级上册数学教案-1.1 小熊购物（5）-北师大版

三年级上册数学教案1.1小熊购物（5）北师大版一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握100以内加减法的计算方法，并能够在实际情境中灵活运用。2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作意识，增强学生克服困难的信心。二、教学内容1.100以内加减法的计算方法及应用。2.小熊购物的情境创设，引导学生运用100以内加减法解决问题。三、教学重点与难点1.教学重点：100以内加减法的计算方法及应用。2.教学难点：在实际情境中灵活运用100以内加减法解决问题。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.导入新课通过创设小熊购物的情境，引导学生发现生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。2.新课讲解（1）讲解100以内加减法的计算方法，让学生理解并掌握。（2）通过例题，让学生学会在实际情境中运用100以内加减法解决问题。3.练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.课堂小结5.课后作业布置布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。六、板书设计1.1.1小熊购物（5）2.板书内容：（1）100以内加减法的计算方法及应用。（2）小熊购物的情境创设，引导学生运用100以内加减法解决问题。七、作业设计1.基础题：完成课后练习题，巩固100以内加减法的计算方法。2.提高题：结合生活实际，运用100以内加减法解决问题。3.拓展题：研究100以内加减法的更多应用，提高学生的数学思维。八、课后反思1.教学内容是否充实，是否符合学生的认知规律。2.教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。3.教学重点是否突出，教学难点是否得到有效突破。4.学生课堂参与度如何，是否达到了预期的教学效果。5.课后作业布置是否合理，是否有助于学生巩固所学知识。6.针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。本节课通过创设小熊购物的情境，让学生在实际操作中学习100以内加减法，既提高了学生的计算能力，又培养了学生解决问题的能力。在教学过程中，注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习数学。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，使每一位学生都能在数学学习中获得成功。重点关注的细节：教学过程一、导入新课导入新课的目的是激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习。在本节课中，教师可以通过创设小熊购物的情境来实现这一目的。例如，教师可以展示一张小熊购物的图片，让学生观察并说出小熊购买了哪些物品，这些物品的价格是多少。通过这种方式，让学生发现生活中的数学问题，从而激发学生的学习兴趣。二、新课讲解1.100以内加减法的计算方法在新课讲解环节，教师应讲解100以内加减法的计算方法。教师可以结合具体的例子，如小熊购买物品的情境，讲解加减法的计算步骤。例如，小熊购买了3个苹果，每个苹果5元，那么小熊购买苹果的总费用是多少？教师可以引导学生列出算式：3×5=15，从而得出小熊购买苹果的总费用是15元。在此基础上，教师可以进一步讲解加减法的计算方法，如相同数位对齐、从个位开始计算等。2.实际情境中运用100以内加减法解决问题在新课讲解环节，教师还应通过例题，让学生学会在实际情境中运用100以内加减法解决问题。教师可以设计一些与小熊购物相关的题目，如小熊购买了一些物品，需要计算总费用；或者小熊给了一些钱，需要计算找零等。通过这些例题，让学生在实际操作中学习100以内加减法，提高学生的计算能力。三、练习巩固在教学过程中，教师应布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。练习题的设计应注重层次性，包括基础题、提高题和拓展题。基础题主要针对100以内加减法的计算方法，让学生熟练掌握；提高题结合生活实际，让学生运用100以内加减法解决问题；拓展题研究100以内加减法的更多应用，提高学生的数学思维。四、课堂小结五、课后作业布置在教学过程中，教师应布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。课后作业的设计应与课堂教学内容相结合，既巩固学生的基础知识，又提高学生的运用能力。六、板书设计1.100以内加减法的计算方法及应用。2.小熊购物的情境创设，引导学生运用100以内加减法解决问题。七、教学策略与教学方法1.情境教学法：通过小熊购物的情境，让学生在真实的语境中学习数学，增加学习的趣味性和实用性。2.探究式学习：鼓励学生通过观察、实验、讨论等方式，主动探索数学知识，培养学生的探究能力和自主学习能力。3.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内共同完成练习题和讨论问题，培养学生的合作意识和团队精神。4.游戏化教学：设计一些数学游戏，让学生在游戏中学习数学，提高学生的学习兴趣和参与度。5.多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体工具，直观地展示数学知识和解题过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。八、学生评估与反馈在教学过程中，教师应定期对学生的学习情况进行评估，并根据评估结果给予反馈。评估可以采用课堂提问、练习题完成情况、小测验等方式进行。反馈应具体、及时，既要指出学生的优点，也要指出学生需要改进的地方。同时，教师应鼓励学生进行自我评估和反思，培养学生的自我监控和自我调整能力。九