23《童年的发现》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

23《童年的发现》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版五年级下册语文课本第23课《童年的发现》。本篇文章通过作者回忆童年时期的有趣发现，展现了儿童对世界的好奇心和探索精神。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经具备基本的语文阅读和理解能力，能够独立阅读课文并理解其大意。

2.学生已经学过一些描述人物和事件的方法，能够从课文中找出并理解这些方法。

3.学生已经具备一定的生活经验和观察力，能够从课文中找到与自己生活经历相似的场景，产生共鸣。

4.学生已经学过一些基本的写作技巧，能够通过分析课文，学习作者如何运用这些技巧进行创作。

5.学生已经具备一定的想象力和创造力，能够通过课文中的描述，激发自己的想象，进行创造性思维。核心素养目标1.语言建构与运用：学生通过阅读课文《童年的发现》，能够理解和运用课文中的词汇和句式，描述自己的童年趣事。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文内容，能够理解作者如何通过生动的描写和丰富的想象，表达对童年生活的回忆和感悟，提升自己的思维品质。

3.情感态度与价值观：学生通过阅读课文，能够感受到童年时光的美好，培养对生活的热爱和积极向上的人生态度。

4.文化传承与理解：学生通过学习课文，能够了解作者对童年的回忆和感悟，增进对童年文化的理解和传承。教学难点与重点1.词汇积累：本节课的重点之一是学生能够理解和运用课文中的词汇，如“发现”、“回忆”、“趣事”等，这些词汇是理解课文内容的关键。教师可以通过举例、解释和练习等方式，帮助学生积累和理解这些词汇。

2.句式运用：课文中的句子结构和表达方式也是教学的重点之一。教师可以通过分析课文中的句子，引导学生学习和运用这些句式，如“每当我回忆起童年的趣事，总是忍不住笑出声来。”这样的句子能够帮助学生更好地表达自己的思想和感受。

3.描述人物和事件：课文中的描述人物和事件的技巧也是教学的重点之一。教师可以通过分析课文中的描述，引导学生学习如何通过细节描写和动作描写来塑造人物形象和叙述事件，如作者通过描述自己童年时的一次有趣发现，展现了儿童的好奇心和探索精神。

二、教学难点

1.理解课文大意：对于一些学生来说，理解课文的大意可能是一个难点。教师可以通过提问、讨论和总结等方式，帮助学生把握课文的主旨和要点，理解作者对童年生活的回忆和感悟。

2.分析课文结构：课文的结构和布局也是学生可能感到困难的方面。教师可以通过分析课文的结构，如开头、发展、高潮和结尾等，帮助学生理解课文的结构特点，并学会如何运用这些结构来组织自己的写作。

3.激发想象力和创造力：对于一些学生来说，激发想象力和创造力可能是一个难点。教师可以通过提供一些启发性问题和情景，引导学生展开想象，创作自己的童年故事，从而培养他们的想象力和创造力。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容，同时也可以增加课堂的趣味性和互动性。例如，可以准备一些童年趣事的图片或视频，让学生通过视觉感受来加深对课文内容的理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。教师应提前检查实验器材的功能和安全性，确保学生能够在实验中安全地进行操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师应根据教学活动的要求，合理布置教室空间，为学生提供舒适和适宜的学习环境。例如，可以将教室分成几个区域，每个区域放置一些与课文内容相关的物品或图片，以便学生进行分组讨论和实践活动。同时，教师还可以根据需要调整座位排列，如采用圆形或小组形式，以便于学生之间的交流和合作。此外，教师还可以在教室墙上挂上一些与课文内容相关的图表或图片，以增加学生的视觉感受和记忆效果。

5.教学工具：准备必要的教学工具，如投影仪、电脑、音响设备等。这些教学工具可以帮助教师更好地展示教学内容，提高学生的学习效果。教师应提前检查这些教学工具的功能和连接情况，确保在教学过程中能够顺利进行。例如，教师可以使用投影仪将课文内容或相关图片投射到屏幕上，以便学生更清晰地观看和理解。同时，教师还可以使用电脑播放一些与课文相关的视频或音频，以增强学生的视听感受和学习兴趣。此外，教师还可以使用音响设备来播放课文朗读或背景音乐，以营造良好的学习氛围。教学实施过程发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，让学生提前了解课文《童年的发现》的主题和内容。

设计预习问题：围绕课文主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你小时候有什么有趣的发现？”、“作者通过童年趣事想表达什么？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文《童年的发现》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的词汇、句式和描述技巧，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文中的知识点和技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文知识点，掌握课文技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用教师活动：

布置作业：根据课文主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果，如写一篇关于自己童年趣事的作文。

提供拓展资源：提供与课文主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习，如推荐一些关于童年回忆的书籍或视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.学生已经具备基本的语文阅读和理解能力，能够独立阅读课文并理解其大意。

2.学生已经学过一些描述人物和事件的方法，能够从课文中找出并理解这些方法。

3.学生已经具备一定的生活经验和观察力，能够从课文中找到与自己生活经历相似的场景，产生共鸣。

4.学生已经学过一些基本的写作技巧，能够通过分析课文，学习作者如何运用这些技巧进行创作。

5.学生已经具备一定的想象力和创造力，能够通过课文中的描述，激发自己的想象，进行创造性思维。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：学生通过阅读课文《童年的发现》，能够理解和运用课文中的词汇和句式，描述自己的童年趣事。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文内容，能够理解作者如何通过生动的描写和丰富的想象，表达对童年生活的回忆和感悟，提升自己的思维品质。

3.情感态度与价值观：学生通过阅读课文，能够感受到童年时光的美好，培养对生活的热爱和积极向上的人生态度。

4.文化传承与理解：学生通过学习课文，能够了解作者对童年的回忆和感悟，增进对童年文化的理解和传承。

三、教学难点与重点

1.教学重点

a.词汇积累：学生能够理解和运用课文中的词汇，如“发现”、“回忆”、“趣事”等。

b.句式运用：学生能够学习和运用课文中的句子结构和表达方式。

c.描述人物和事件：学生能够通过细节描写和动作描写来塑造人物形象和叙述事件。

2.教学难点

a.理解课文大意：学生能够把握课文的主旨和要点，理解作者对童年生活的回忆和感悟。

b.分析课文结构：学生能够理解课文的结构特点，并学会如何运用这些结构来组织自己的写作。

c.激发想象力和创造力：学生能够通过课文中的描述，激发自己的想象，进行创造性思维。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

a.教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

b.学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

c.教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

d.作用与目的：帮助学生提前了解课文主题，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

a.教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

b.学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

c.教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

d.作用与目的：帮助学生深入理解课文知识点，掌握课文技能，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

a.教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

b.学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

c.教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

d.作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文知识点和技能，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、知识点梳理

1.本节课的主要教学内容是统编版五年级下册语文课本第23课《童年的发现》。这篇文章通过作者回忆童年时期的有趣发现，展现了儿童对世界的好奇心和探索精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生的语文阅读和理解能力，描述人物和事件的方法，生活经验和观察力，写作技巧，以及想象力。

3.核心素养目标包括语言建构与运用，思维发展与提升，情感态度与价值观，以及文化传承与理解。

4.教学难点与重点包括词汇积累，句式运用，描述人物和事件，理解课文大意，分析课文结构，激发想象力和创造力。

5.教学资源准备包括教材，辅助材料，实验器材，以及教室布置。

6.教学实施过程包括课前自主探索，课中强化技能，以及课后拓展应用。板书设计2.童年趣事关键词：列出课文中的关键词，如“发现”、“回忆”、“趣事”等，帮助学生理解课文主题。

3.描述技巧：展示课文中的描述技巧，如细节描写、动作描写等，让学生学习如何生动地描绘场景和人物。

4.重点句子：挑选课文中的重点句子，如“每当我回忆起童年的趣事，总是忍不住笑出声来。”，并标注其表达方式和作用。

5.情感与主题：强调课文所表达的情感和主题，如童年的美好、对生活的热爱等，引发学生对童年的思考和感悟。

6.艺术性设计：在黑板上绘制与课文内容相关的插图或图形，如童年场景的简笔画，增加视觉效果和趣味性。

7.趣味性元素：在板书中加入一些趣味性元素，如童年玩具的图片或符号，激发学生的兴趣和参与感。反思改进措施a.教学组织方面：在组织小组讨论或实验活动时，有时会出现学生参与度不均的情况，部分学生可能过于活跃，而另一些学生则相对沉默。

b.教学方法方面：在讲解课文知识点时，可能存在一些学生对某些概念或技巧的理解不够深入，需要进一步强化和巩固。

c.教学评价方面：在作业批改和反馈中，有时会发现一些学生对课文内容的理解不够准确，需要进一步指导和纠正。

3.改进措施

a.针对教学组织方面的问题，可以采取一些措施来促进学生的均衡参与。例如，可以设计一些角色扮演或小组合作的活动，让学生在角色扮演中发挥自己的特长，或者通过小组合作的形式，让学生互相帮助和交流，提高参与度。

b.针对教学方法方面的问题，可以采取一些措施来加强学生对知识点的理解和掌握。例如，可以设计一些互动式的问题和讨论，让学生在讨论中深入思考和交流，从而更好地理解课文内容。此外，还可以通过一些实践活动，让学生在实践中运用所学的知识点，从而提高他们的理解和应用能力。

c.针对教学评价方面的问题，可以采取一些措施来提高学生的理解和准确性。例如，可以提供一些反馈和指导，帮助学生纠正理解上的偏差，并鼓励他们积极参与讨论和提问，以提高他们的理解和表达能力。同时，还可以通过一些评估工具和方法，对学生进行定期的评估，以便及时发现和解决他们的问题。

八、反思改进措施

教学特色创新

1.创新教学方法：在教学中采用多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.利用多媒体资源：充分利用图片、图表、视频等多媒体资源，增加课堂的趣味性和互动性。

存在主要问题

1.教学组织方面：在组织小组讨论或实验活动时，有时会出现学生参与度不均的情况。

2.教学方法方面：在讲解课文知识点时，可能存在一些学生对某些概念或技巧的理解不够深入。

3.教学评价方面：在作业批改和反馈中，有时会发现一些学生对课文内容的理解不够准确。

改进措施

1.针对教学组织方面的问题，可以采取一些措施来促进学生的均衡参与，如设计角色扮演或小组合作的活动。

2.针对教学方法方面的问题，可以采取一些措施来加强学生对知识点的理解和掌握，如设计互动式的问题和讨论，以及实践活动。

3.针对教学评价方面的问题，可以采取一些措施来提高学生的理解和准确性，如提供反馈和指导，以及定期评估。课后作业2.根据课文内容，画一幅描绘童年趣事的图画，并在图画旁边写一段简短的文字描述。

3.情景对话：想象自己和小伙伴在童年时期的一次发现，编写一段对话，展示你们当时的兴奋和好奇。

4.写一篇读后感，分享自己对课文《童年的发现》的感悟和体会，以及对童年生活的回忆。

5.创作一篇以童年为背景的短篇小说，要求运用课文中的描述技巧，展现童年的美好和回忆。

补充和说明举例题型：

1.作文：《我的童年趣事》

答案：在我的童年时光里，有一件令我难忘的趣事。那是一个阳光明媚的下午，我和几个小伙伴在公园里玩耍。我们无意间发现了一个隐藏在草丛中的小兔子。它的眼睛明亮，毛茸茸的身体像一团棉花。我们兴奋地围着它转圈，试图接近它，但它总是机灵地躲避着。尽管最终没有抓住它，但这次发现给我们带来了无尽的欢笑和回忆。

2.画图：《童年趣事》

答案：图画中展示了一个孩子和一只小兔子的场景。孩子睁大眼睛，好奇地观察着兔子，而兔子则机警地躲藏在草丛中。画面中的细节和动作描写生动地展现了孩子们对世界的好奇心和探索精神。

3.情景对话：《童年发现》

答案：A：“哇，快看，那里有一只小兔子！”

B：“真的吗？好可爱啊！我们快去捉它吧！”

A：“但是它跑得好快，我们得小心一点。”

B：“没关系，我们一起围攻它！”

A：“好主意，我们一起行动吧！”

B：“加油！抓住它！”

这段对话展示了孩子们在童年时期的兴奋和好奇，以及他们与小伙伴之间的互动和合作。

4.读后感：《童