8 古诗二首 望庐山瀑布（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

8古诗二首望庐山瀑布（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8古诗二首望庐山瀑布（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册教材分析本节课选自2023-2024学年统编版语文二年级上册第一单元的“古诗二首”中的《望庐山瀑布》。这首诗描绘了庐山瀑布的壮观景象，通过生动的比喻和形象的描绘，展现了诗人对大自然的热爱和赞美之情。教材内容与学生的生活实际紧密相关，有助于培养学生对自然美景的欣赏能力和对古诗的兴趣。本节课旨在引导学生通过朗读、感悟、想象等方式，深入理解诗句的含义，感受诗人的情感，并在此基础上进行拓展延伸，提高学生的语文素养。核心素养目标分析1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够理解诗句的含义，感受诗人的情感，并在此基础上进行拓展延伸，提高学生的语文素养。同时，学生能够通过朗读、感悟、想象等方式，深入理解诗句的含义，感受诗人的情感。

2.思维发展与提升：通过学习《望庐山瀑布》，学生能够运用生动的比喻和形象的描绘，展现自己对大自然的热爱和赞美之情。同时，学生能够通过观察、想象和思考，培养自己的审美能力和创造能力。

3.审美鉴赏与创造：通过本节课的学习，学生能够欣赏到庐山瀑布的壮观景象，感受到大自然的神奇魅力。同时，学生能够通过学习古诗，培养自己的审美情趣和艺术创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《望庐山瀑布》，学生能够了解古代诗人对大自然的赞美之情，传承和弘扬中华民族优秀的文化传统。同时，学生能够通过学习古诗，了解古代文化和历史，增强自己的文化底蕴。

本节课的核心素养目标与学生的生活实际紧密相关，有助于培养学生的语文素养、思维能力、审美能力和文化理解能力。通过本节课的学习，学生能够全面提升自己的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

《望庐山瀑布》的教学重点在于引导学生理解诗句的含义，感受诗人的情感，并在此基础上进行拓展延伸，提高学生的语文素养。具体包括以下几点：

（1）诗句的理解：学生需要理解诗句的字面意思，如“日照香炉生紫烟”中的“香炉”和“紫烟”分别指的是什么，以及“遥看瀑布挂前川”中的“挂”字所蕴含的形象等。

（2）情感的体会：学生需要通过朗读、感悟、想象等方式，深入体会诗人在观赏庐山瀑布时所表达出的惊喜、赞美等情感。

（3）语文素养的提升：学生需要在理解诗句、体会情感的基础上，进行适当的拓展延伸，如仿写诗句、描绘自己眼中的瀑布等，以提高自己的语文表达能力。

2.教学难点

《望庐山瀑布》的教学难点在于如何引导学生通过观察、想象和思考，培养自己的审美能力和创造能力。具体包括以下几点：

（1）观察与想象：学生需要通过观察诗句中的形象描绘，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，激发自己的想象，形成对庐山瀑布的直观印象。

（2）审美与创造：学生需要在理解诗句、体会情感的基础上，发挥自己的创造力，如用生动的比喻和形象的描绘来表现自己对大自然的热爱和赞美之情。

（3）思维发展与提升：学生需要通过观察、想象和思考，培养自己的审美能力和创造能力，从而提升自己的思维水平。

举例说明：

1.教学重点举例

在教学过程中，教师可以引导学生通过朗读、感悟、想象等方式，深入理解诗句的含义。例如，在讲解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句时，教师可以让学生闭上眼睛，想象瀑布从高山上倾泻而下的壮观景象，体会诗人所表达的惊喜之情。

2.教学难点举例

在教学过程中，教师可以采取以下方法帮助学生突破难点：

（1）观察与想象：教师可以展示庐山瀑布的图片或视频，让学生观察瀑布的形态、水流的速度等，激发学生的想象，形成对庐山瀑布的直观印象。

（2）审美与创造：教师可以引导学生用生动的比喻和形象的描绘来表现自己对大自然的热爱和赞美之情。例如，让学生尝试仿写诗句，描绘自己眼中的瀑布。

（3）思维发展与提升：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对庐山瀑布的感受和想象，相互启发，共同提高。教学方法与策略2.角色扮演：教师可以设计一个角色扮演活动，让学生扮演诗人，在课堂上朗诵《望庐山瀑布》。通过角色扮演，学生可以更好地体会诗人的情感，并加深对诗句的理解。

3.案例研究：教师可以选取一些与《望庐山瀑布》相关的案例，如其他描绘瀑布的古诗或现代文，让学生进行对比分析。通过案例研究，学生可以更深入地理解诗句的含义，并提高自己的分析能力。

4.项目导向学习：教师可以设计一个项目，让学生围绕《望庐山瀑布》进行深入探究。学生可以分组进行，每组负责一个方面的研究，如诗句的理解、情感的体会、语文素养的提升等。通过项目导向学习，学生可以全面提高自己的语文能力。

5.教学媒体和资源的使用：教师可以使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，以丰富教学内容和形式。例如，通过PPT展示庐山瀑布的图片，让学生更直观地感受诗句所描绘的景象；通过视频播放《望庐山瀑布》的朗诵，让学生更好地体会诗人的情感表达。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《望庐山瀑布》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过壮丽的自然景观？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中描绘的自然美景的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《望庐山瀑布》这首诗的基本背景和作者。这首诗是唐代诗人李白创作的，描绘了庐山瀑布的壮观景象。通过了解这些信息，我们可以更好地理解诗句的含义。

2.案例分析：接下来，我们将详细分析诗句中的比喻和描绘。例如，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中的比喻手法，以及“遥看瀑布挂前川”中的形象描绘。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句中的重点词汇和难点部分。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《望庐山瀑布》相关的诗句或主题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示诗句中的比喻手法或描绘方式。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《望庐山瀑布》中的比喻手法和描绘方式”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《望庐山瀑布》这首诗的基本背景、作者以及诗句中的比喻手法和描绘方式。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗句的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展（1）相关古诗：介绍与《望庐山瀑布》相关的其他古诗，如李白的《将进酒》、《庐山谣》等，让学生了解更多关于李白的作品，以及他对大自然的赞美之情。

（2）庐山瀑布的介绍：介绍庐山瀑布的地理位置、历史背景、旅游信息等，让学生更全面地了解庐山瀑布，增强对诗句的理解。

（3）瀑布景观的介绍：介绍其他著名的瀑布景观，如尼亚加拉大瀑布、黄果树瀑布等，让学生欣赏不同瀑布的壮丽景色，拓展对自然景观的欣赏能力。

2.拓展建议：

（1）阅读相关古诗：建议学生阅读与《望庐山瀑布》相关的其他古诗，如李白的《将进酒》、《庐山谣》等，通过阅读，感受诗人的情感，提高自己的语文素养。

（2）写作练习：建议学生尝试仿写《望庐山瀑布》的诗句，或者以庐山瀑布为题材进行写作练习，锻炼自己的表达能力。

（3）实地考察：建议学生有机会可以去庐山瀑布实地考察，亲身体验大自然的壮观景象，加深对诗句的理解。

（4）分享交流：建议学生与同学分享自己阅读的古诗、写作的练习，互相交流，共同提高。重点题型整理答案：这里的“香炉”指的是庐山的山峰，而“紫烟”则是指山峰上升起的烟雾。

2.情感体会题：请用自己的话描述诗人在观赏庐山瀑布时所表达出的情感。

答案：诗人在观赏庐山瀑布时，表达出了惊喜、赞叹和敬畏等情感。

3.语文素养提升题：请尝试仿写《望庐山瀑布》的诗句，以描绘自己眼中的瀑布。

答案：示例：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”可以仿写为：“瀑布如练挂山间，银珠飞溅洒千里。”

4.审美与创造题：请用生动的比喻和形象的描绘，表现自己对大自然的热爱和赞美之情。

答案：示例：“阳光洒在波光粼粼的湖面上，宛如一片闪烁的宝石。”或者“森林中，鸟儿欢快地歌唱，宛如一曲动听的交响乐。”

5.文化传承与理解题：请简述《望庐山瀑布》这首诗对中华民族优秀文化传统的传承意义。

答案：《望庐山瀑布》这首诗通过对庐山瀑布的描绘，展现了古代诗人对大自然的热爱和赞美之情。这种对自然的敬畏和赞美是中华民族优秀文化传统中的重要组成部分，传承和弘扬了中华民族对自然美的欣赏和尊重。板书设计①重点知识点：

-诗人：李白

-诗名：《望庐山瀑布》

-诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天

②重点词：

-香炉：指庐山的山峰

-紫烟：山峰上升起的烟雾

③重点句：

-遥看瀑布挂前川

-飞流直下三千尺，疑是银河落九天

-欲穷千里目，更上一层楼教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括讨论成果的质量、学生的参与度和合作能力。通过小组讨论成果展示，评估学生对《望庐山瀑布》这首诗的理解和表达能力。

3.随堂测试：设计一些与《望庐山瀑布》相关的随堂测试题目，如填空题、