2024学年高中反霸凌从提醒开始班会教学设计

2024学年高中反霸凌从提醒开始班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024学年高中《思想品德》教材第七章“法律与社会秩序”，具体内容为“反霸凌从提醒开始”。该章节旨在让学生了解霸凌现象的普遍性和危害性，培养学生自觉抵制霸凌行为的能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习过有关法律的知识，对法律有了一定的了解，这为学习反霸凌知识奠定了基础。

2.学生在生活中可能遇到过霸凌行为，对霸凌现象有一定的直观感受，这有助于他们更好地理解反霸凌知识。

3.学生已有的道德观念和价值观，如尊重他人、公平正义等，与反霸凌理念相契合，有利于他们接受并实践反霸凌行为。

4.学生对网络和社交媒体的熟悉度较高，这有助于他们理解网络霸凌这一新兴现象，并学会在网络环境中保护自己。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括法治意识、公共参与、社会责任感和实践创新精神。

1.法治意识：通过学习反霸凌知识，使学生认识到法律的重要性，自觉遵守法律法规，养成依法办事的习惯。

2.公共参与：培养学生积极参与社会事务，关注社会问题，提高解决问题的能力。

3.社会责任感和实践创新精神：使学生意识到自己对社会有责任，勇于担当，敢于创新，为构建和谐社会贡献力量。

4.实践创新精神：通过案例分析和小组讨论，培养学生的实践能力，激发他们的创新精神，使他们在实际生活中运用所学知识解决问题。重点难点及解决办法1.重点：霸凌现象的普遍性和危害性，以及如何预防和应对霸凌行为。

解决方法：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解霸凌现象的普遍性和危害性，同时教授预防和应对霸凌行为的方法。

2.难点：如何培养学生的法治意识和社会责任感。

解决方法：通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生在实际情境中感受法治意识和社会责任感的重要性，从而提高他们的法治意识和社会责任感。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板等。

2.课程平台：智慧课堂系统。

3.信息化资源：反霸凌相关视频、图片、案例等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解霸凌现象的普遍性和危害性，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何预防和应对霸凌行为做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和霸凌现象的普遍性和危害性等重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习霸凌现象的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的法律与社会秩序的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习霸凌现象的普遍性和危害性打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解霸凌现象的普遍性和危害性，结合实例帮助学生理解。

突出霸凌现象的普遍性和危害性等重点，强调如何预防和应对霸凌行为等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何预防和应对霸凌行为展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验霸凌现象的普遍性和危害性，提高实践能力。

在霸凌现象的普遍性和危害性等新课呈现结束后，对霸凌现象的普遍性和危害性等进行梳理和总结。

强调霸凌现象的普遍性和危害性等为重点，如何预防和应对霸凌行为等为难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对霸凌现象的普遍性和危害性等的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决如何预防和应对霸凌行为等问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与霸凌现象相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注霸凌现象的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合霸凌现象，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习霸凌现象的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的霸凌现象的普遍性和危害性等内容，强调霸凌现象的普遍性和危害性等为重点，如何预防和应对霸凌行为等为难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的霸凌现象的普遍性和危害性等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《校园霸凌现象的成因与对策》

《我国法律对校园霸凌的界定和处罚》

《校园霸凌受害者的心理创伤与治疗》

《校园霸凌的预防与干预措施》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究校园霸凌的成因，提出自己的见解和解决方案。

调查身边的校园霸凌现象，了解受害者和加害者的心理状态。

学习我国法律对校园霸凌的界定和处罚，提高法治意识。

探讨校园霸凌的预防与干预措施，提出自己的建议。典型例题讲解例题一：

小明在学校里经常受到小刚的欺负，小刚的行为属于哪种违法行为？

解答：小刚的行为属于校园霸凌，是违法行为。校园霸凌是指在学校或校园周边发生的，针对学生的身体或心理的恶意行为。这种行为违反了《中华人民共和国治安管理处罚法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定，应当受到法律的惩处。

例题二：

小红在班级群里发表了一些侮辱性的言论，导致其他同学受到伤害。小红的行为属于哪种违法行为？

解答：小红的行为属于网络霸凌，是违法行为。网络霸凌是指利用网络平台对他人进行恶意攻击、侮辱、诽谤等行为，违反了《中华人民共和国治安管理处罚法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定，应当受到法律的惩处。

例题三：

小李在学校里经常对其他同学进行恐吓、威胁，导致其他同学不敢反抗。小李的行为属于哪种违法行为？

解答：小李的行为属于恐吓威胁，是违法行为。恐吓威胁是指对他人进行恐吓、威胁，使他人产生恐惧、害怕等心理，违反了《中华人民共和国治安管理处罚法》的相关规定，应当受到法律的惩处。

例题四：

小王在学校里经常对其他同学进行肢体攻击，导致其他同学受伤。小王的行为属于哪种违法行为？

解答：小王的行为属于肢体攻击，是违法行为。肢体攻击是指对他人进行打、踢、摔、扭等肢体上的伤害，违反了《中华人民共和国治安管理处罚法》的相关规定，应当受到法律的惩处。

例题五：

小张在学校里经常对其他同学进行心理攻击，导致其他同学产生自卑、焦虑等心理问题。小张的行为属于哪种违法行为？

解答：小张的行为属于心理攻击，是违法行为。心理攻击是指对他人进行侮辱、诽谤、恶意中伤等心理上的伤害，违反了《中华人民共和国治安管理处罚法》的相关规定，应当受到法律的惩处。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习内容，请同学们撰写一篇关于如何预防和应对校园霸凌的文章，字数不少于500字。

2.请同学们设计一个关于校园霸凌的宣传活动，包括宣传标语、海报设计和活动方案。

3.请同学们采访身边的同学或家长，了解他们对校园霸凌的看法和建议，整理成一份报告。

4.请同学们观看一部关于校园霸凌的电影，并撰写一篇观后感，分析电影中的霸凌行为及其影响。

5.请同学们参与一次校园霸凌的模拟演练，通过角色扮演来体验霸凌行为及其后果。

作业反馈：

1.在批改同学们的文章时，我会关注他们对于预防和应对校园霸凌的方法和建议是否合理有效，以及他们的观点是否清晰明确。对于存在的问题，我会给出具体的修改建议，帮助他们改进文章质量。

2.在评价同学们的宣传活动设计时，我会关注他们的创意和实用性，以及他们的海报设计和活动方案是否能够有效传达反霸凌的信息。对于存在的问题，我会给出具体的改进建议，帮助他们完善设计方案。

3.在审阅同学们的采访报告时，我会关注他们对于校园霸凌的看法和建议是否具有代表性，以及他们的报告是否条理清晰。对于存在的问题，我会给出具体的修改建议，帮助他们提高报告质量。

4.在批改同学们的观后感时，我会关注他们对于电影中的霸凌行为及其影响的分析是否深入，以及他们的观点是否具有自己的见解。对于存在的问题，我会给出具体的修改建议，帮助他们提高观后感质量。

5.在评价同学们的模拟演练时，我会关注他们的角色扮演是否逼真，以及他们对于霸凌行为及其后果的理解是否准确。对于存在的问题，我会给出具体的改进建议，帮助他们提高演练效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：在课堂导入和互动探究环节，引入真实的校园霸凌案例，让学生更加直观地了解霸凌现象的普遍性和危害性，提高学生的关注度和参与度。

2.角色扮演：在技能训练环节，设计角色扮演活动，让学生分别扮演霸凌者和受害者，通过实际体验来加深对霸凌行为及其后果的理解，培养学生的同理心和责任感。

3.小组合作：在课堂讨论和作业布置环节，采用小组合作的形式，鼓励学生共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理有待加强，部分学生在课堂上表现出不专注、交头接耳等现象，影响了教学效果。

2.教学方法：在知识讲解和技能训练环节，过于依赖传统讲授法，缺乏师生互动和学生自主探究的机会，影响了学生的学习积极性和兴趣。

3.教学评价：评价方式单一，主要以书面作业和考试成绩为主，未能全面反映学生的学习过程和能力发展，需要改进评价方式，注重过程性评价。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过制定明确的课堂纪律规则，加强对学生的管理，确保课堂秩序，提高教学效果。

2.多样化教学方法：在教学过程中，采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3.多元化评价方式：在评价学生学习成果时，采用多元化评价方式，如课堂表现、小组合作、实践操作等，全面反映学生的学习过程和能力发展，提高学生的学习动力。板书设计①知识点：校园霸凌的定义和特点

板书重点：校园霸凌是指在校园内或校园周边发生的，针对学生的身体、心理、财物等恶意行为。特点包括：施暴者多为同学，受害者感到孤立无援，行