科学冀人版（2024秋）三年级上册教案：9 固体、液体和气体 第一课时

科学冀人版（2024秋）三年级上册教案：9固体、液体和气体第一课时授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《固体、液体和气体》。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了物质的分类，知道物质分为固体、液体和气体三种状态。本节课将引导学生进一步探究这三种状态的特性，加深对物质的认识。

具体的教学内容包括：

1.引导学生通过观察和实验，了解固体的特点，如固定形状和体积；

2.通过实验和观察，让学生了解液体的特点，如固定体积但形状可变；

3.通过实验和观察，让学生了解气体的特点，如没有固定形状和体积；

4.引导学生通过实验和观察，发现固体、液体和气体的相互转化现象；

5.让学生通过实践活动，运用所学知识解决实际问题。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，学生在学习过程中能够逐步深入理解物质的不同状态，提高对物质的认识水平。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践能力。通过学习固体、液体和气体的特性，学生能够运用科学方法观察、实验和分析，提高科学探究能力。在实践活动中，学生将运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和实践能力。同时，本节课还将培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，通过小组讨论和实验活动，提高学生与他人合作、交流的能力。总之，本节课的核心素养目标全面培养学生的科学素养和创新能力，为学生的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经对物质的基本概念有了初步的认识，了解了物质分为固体、液体和气体三种状态。此外，学生还掌握了观察和实验的基本方法，能够通过实践活动初步探究物质的特性和变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们通常对实验和实践活动具有较强的兴趣。在学习过程中，他们善于观察和动手操作，喜欢通过实验和实践活动来探究问题。此外，学生的思维能力逐步发展，他们能够进行简单的逻辑推理和问题分析。在学习风格上，学生偏爱直观和形象的学习方式，喜欢通过观察和动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习固体、液体和气体的特性时，学生可能会对三种状态之间的转化现象感到困惑，难以理解和记忆。此外，学生可能对实验操作的安全性和实验结果的准确性存在疑虑。在解决实际问题时，学生可能面临将理论知识运用到实际情境中的挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者的特点，将采用以下教学方法：

-讲授法：在导入新课时，通过讲解物质的基本概念，为学生提供固体、液体和气体的定义及特性。

-讨论法：在学习三种状态的转化现象时，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和经验，促进学生之间的互动。

-案例研究：通过分析现实生活中的物质状态变化实例，帮助学生更好地理解理论知识。

-项目导向学习：让学生围绕固体、液体和气体的实际应用展开项目研究，培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入新课：通过一个简单的实验，如comparingwaterandsand，引发学生对物质状态的好奇心，激发学习兴趣。

-探究固体、液体和气体的特性：组织学生进行小组实验，观察和记录各种物质在不同状态下的特点，如形状、体积等。

-小组讨论：在学习三种状态的转化现象时，让学生分享自己的观察结果，讨论并总结固体、液体和气体之间的转化关系。

-案例分析：展示现实生活中的一些物质状态变化实例，如冰块融化、气球爆炸等，让学生分析并解释这些现象。

-项目研究：让学生选取一个固体、液体和气体相关的主题，进行项目研究，如设计一个实验验证某种物质的沸点等。

-成果展示：鼓励学生以PPT、海报等形式展示自己的项目研究成果，分享给全班同学。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示固体、液体和气体的图片、实验过程等，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放一些实验操作视频，如固体、液体和气体的转化实验，以直观的方式展示实验过程和结果。

-在线工具：利用在线工具，如互动式白板，让学生实时参与课堂讨论和实验操作，提高课堂参与度。

-实验材料：准备各种实验材料，如水、沙子、气球等，让学生亲自动手进行实验，增强实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解固体、液体和气体的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习固体、液体和气体内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确固体、液体和气体的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习固体、液体和气体的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入固体、液体和气体学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质分类的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为固体、液体和气体新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解固体、液体和气体的特性，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕固体、液体和气体的特性展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验固体、液体和气体知识的应用，提高实践能力。

在固体、液体和气体新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对固体、液体和气体知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与固体、液体和气体相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合固体、液体和气体的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习固体、液体和气体的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的固体、液体和气体的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的固体、液体和气体的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸为了加深学生对固体、液体和气体特性的理解，并激发他们进一步探索科学的热情，本节课提供了以下拓展阅读材料。请学生课后自主学习和探究，以丰富他们的知识储备和视野。

1."物质的状态变化"科普文章：介绍物质在不同条件下的状态变化，如温度、压力等，并通过实例解释这些变化过程。

2."生活中的固体、液体和气体"案例分析：提供一些日常生活中的实例，让学生分析并解释其中的固体、液体和气体现象，如饮料的气泡、冰块融化等。

3."科学实验：自制简易潜水艇"：指导学生如何使用简单的材料制作一个简易的潜水艇，并通过实验观察和分析潜水艇在不同液体中的浮沉情况。

4."气体定律"科普文章：介绍理想气体定律及其在日常生活中的应用，如气球、气压计等，并解释气体定律的原理。

5."固体、液体和气体的科学奥秘"科普视频：通过生动的实验和动画，展示固体、液体和气体的特性，并解释它们之间的相互转化过程。

鼓励学生利用网络资源或图书馆书籍，进行课后自主学习和探究。他们可以通过阅读以上材料，进一步深入了解固体、液体和气体的知识，并尝试解答一些相关的思考问题。

同时，学生可以进行一些实践活动，如进行家庭小实验，观察和记录不同物质在不同状态下的变化；或参与科学讲座和展览，拓宽自己的科学视野。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-介绍固体、液体和气体的定义和特性。

-展示固体、液体和气体的转化关系。

-强调固体、液体和气体的重点和难点。

2.结构清晰，条理分明：

-首先介绍固体、液体和气体的定义和特性。

-然后展示它们之间的转化关系。

-最后强调重点和难点。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用简洁的图表和关键词来展示固体、液体和气体的定义和特性。

-使用图示来展示它们之间的转化关系。

-使用重点标记和概括性语句来强调重点和难点。

4.艺术性和趣味性：

-使用生动的颜色和图形来吸引学生的注意力。

-使用有趣的例子和比喻来解释概念，帮助学生更好地理解和记忆。

板书设计应该简洁明了，紧扣教学内容，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调固体、液体和气体的定义和特性。

2.总结三种状态之间的转化关系，强调温度和压力对物质状态变化的影响。

3.回顾重点和难点，确保学生对固体、液体和气体的知识有深入的理解。

4.强调科学探究的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和探索物质的状态变化。

当堂检测：

1.选择题：

-固体、液体和气体的定义是什么？

-固体、液体和气体的特性有哪些？

-固体、液体和气体的转化关系是什么？

-温度和压力如何影响物质状态的变化？

2.判断题：

-所有的固体在室温下都是稳定的状态。（）

-所有的液体在室温下都是稳定的状态。（）

-所有的气体在室温下都是稳定的状态。（）

-固体、液体和气体之间的转化是不可逆的。（）

3.填空题：

-固体、液体和气体的定义分别是____、____和____。

-固体、液体和气体的特性分别包括__