9古诗三首题西林壁教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版

9古诗三首题西林壁教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：古诗三首《题西林壁》教学

2.教学年级和班级：四年级上册语文统编版

3.授课时间：第12周，星期二下午第一节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.诗歌背景介绍：简要介绍诗人苏轼及其创作背景，让学生对诗人有个初步了解。

2.诗歌朗读：带领学生朗读《题西林壁》，注意语音、语调、节奏，让学生感受诗歌的韵律美。

3.诗歌解析：逐句解析诗歌，讲解生僻词语，帮助学生理解诗意。

4.诗歌意境体会：引导学生体会诗歌的意境，感受诗人的情感。

5.诗歌背诵：组织学生背诵《题西林壁》，巩固学习成果。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点，布置课后作业。

三、教学目标

1.让学生了解诗人苏轼及其创作背景。

2.学会朗读并背诵《题西林壁》。

3.理解诗歌内容，体会诗歌意境。

4.培养学生对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。

四、教学资源

1.课本：《古诗三首》

2.多媒体课件：包括诗歌背景介绍、朗读音频、诗歌解析等内容。

3.黑板、粉笔等教学用品。

五、课后作业

1.抄写并背诵《题西林壁》。

2.选取一首自己喜欢的古诗，了解诗人背景，体会诗歌意境，下节课分享。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问情况，了解学生对诗歌的兴趣。

2.课后作业完成情况：检查学生的抄写、背诵情况，了解学生对诗歌的掌握程度。

3.课堂小结：通过课堂小结，了解学生对本节课教学目标的达成情况。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《题西林壁》，让学生掌握诗歌朗读、背诵的基本方法，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析、理解诗歌内涵，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.美感体验与鉴赏：让学生感受诗歌的韵律美、意境美，提高审美情趣，学会鉴赏古典诗词。

4.文化传承与理解：了解诗人苏轼及其创作背景，传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

5.实践与创新：鼓励学生在生活中发现美，创作属于自己的诗歌，培养实践操作能力和创新精神。

6.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度和情感品质。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备一定的语文基础知识，包括认字、写字、组词、造句等基本能力。同时，他们已接触过一些简单诗歌的学习，对诗歌有初步的认识和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对新鲜事物充满兴趣。在语文学习方面，他们具有较强的语言感知能力和想象力，善于模仿、创造。此外，他们喜欢互动、合作，善于在交流中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《题西林壁》这首诗时，学生可能面临以下困难：一是对诗歌背景、诗人苏轼的了解不足，影响对诗歌内涵的理解；二是生僻词语较多，可能导致阅读、理解困难；三是诗歌意境较为抽象，学生可能难以把握。此外，部分学生可能在朗读、背诵方面存在一定困难，需要教师耐心指导。四、教学资源1.硬件资源：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔、教学用书等。

2.软件资源：PPT课件、诗歌朗读音频、相关视频资料等。

3.课程平台：语文课堂教学平台。

4.信息化资源：网络资源、电子图书馆、在线教学资源等。

5.教学手段：讲授法、示范法、讨论法、合作学习法、自主学习法等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗《题西林壁》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《题西林壁》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗《题西林壁》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《题西林壁》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《题西林壁》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《题西林壁》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在《题西林壁》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《题西林壁》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《题西林壁》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《题西林壁》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《题西林壁》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《题西林壁》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《题西林壁》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《题西林壁》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.诗歌朗读与背诵：通过本节课的学习，学生能够熟练地朗读并背诵《题西林壁》这首古诗。在教师的指导下，学生掌握了诗歌朗读的技巧，如语音、语调、节奏的把握，使得朗读更加生动、有感染力。同时，通过反复朗读和背诵，学生加深了对诗歌内容的记忆，提高了语言表达能力。

2.诗歌理解与分析：在本节课的学习中，学生通过教师的讲解和自己的思考，对《题西林壁》的内涵有了更深入的理解。他们学会了分析诗歌中的意象、意境，体会诗人的情感，从而提高了诗歌鉴赏能力。同时，学生也学会了运用已学的知识，对诗歌进行解读和分析，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

3.合作与交流：在本节课的小组讨论环节，学生积极参与，与同伴分享自己的观点和疑问。通过合作学习，学生提高了团队协作能力，学会了倾听、表达和沟通。同时，学生也在交流中拓展了思维，获得了更多的学习启示。

4.创新与实践：在本节课的实践活动中，学生尝试创作自己的诗歌，将所学知识运用到实际中。通过实践，学生锻炼了动手能力，培养了创新精神。此外，学生还学会了如何将所学知识与生活实际相结合，提高了解决问题的能力。

5.情感态度与价值观：通过学习《题西林壁》，学生感受到了诗歌的魅力，培养了审美情趣。同时，学生也认识到学习诗歌的重要性，增强了文化自信。在课堂上，学生积极参与、主动提问，展现出了积极向上的学习态度。通过本节课的学习，学生更加热爱语文，对古典诗词产生了浓厚的兴趣。七、教学反思在刚刚结束的《题西林壁》教学过程中，我对自己教学进行了反思。首先，我发现自己在讲解诗歌背景和诗人苏轼时，过于注重知识点的传授，而忽视了激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，我需要改进这一点，通过生动的故事或有趣的活动来吸引学生的注意力，让他们更积极主动地参与到课堂中来。

其次，我在讲解诗歌内容时，语言表达不够生动形象，导致部分学生对诗歌意境的理解不够深入。在今后的教学中，我需要运用更丰富的教学语言，通过比喻、联想等手法，帮助学生更好地体会诗歌的意境。

此外，在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我对他们的关注不够。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂互动的效果。

在课后作业的布置上，我发现部分学生完成作业的质量不高，可能是作业难度过大或时间安排不合理。在今后的教学中，我需要更加合理地布置作业，确保作业难度适中，并提醒学生合理安排时间，以保证作业质量。八、板书设计①《题西林壁》作者：苏轼

②诗歌创作背景

③诗歌内容解析

④重点词语注释

⑤诗歌意境体会

2.艺术性和趣味性：

①利用彩色粉笔绘制山水画面，呈现诗歌意境

②用不同字体突出重点词语，增强视觉效果

③设计有趣的互动环节，如诗句接龙、猜诗游戏等，激发学生学习兴趣

3.激发学生的学习兴趣和主动性：

①设计诗歌朗读比赛，让学生积极参与

②组织小组讨论，让学生互相交流对诗歌的理解

③鼓励学生创作自己的诗歌，激发创新思维作业布置与反馈作业布置：

1.抄写并背诵《题西林壁》。

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