第四单元快乐读书吧 很久很久以前《中国神话传说》导读课教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版

第四单元快乐读书吧很久很久以前《中国神话传说》导读课教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元快乐读书吧很久很久以前《中国神话传说》导读课教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年四年级上册语文统编版教材的第四单元“快乐读书吧”，主要涉及《中国神话传说》的阅读导读。本节课旨在通过引导学生阅读《中国神话传说》，让学生了解中国古代神话故事的基本特点，掌握阅读神话故事的方法，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。具体教学内容包括：

1.了解中国古代神话故事的基本特点，如神奇的人物、奇特的道具、富有想象力的情节等。

2.学习阅读神话故事的方法，如通过关键词、主题句来把握故事大意，分析人物形象，品味语言特色等。

3.阅读《精卫填海》、《夸父追日》等神话故事，引导学生进行自主阅读、合作交流，提升阅读理解能力。

4.结合学生的生活实际，鼓励学生发挥想象，创作自己的神话故事，提高学生的创新能力和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与写作能力，以及创新与实践能力展开。通过阅读《中国神话传说》中的故事，培养学生的文学素养，提升他们的阅读理解能力。同时，通过分析故事中的人物形象和情节发展，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。

此外，通过创作自己的神话故事，激发学生的创新意识和想象力，培养他们的写作能力和创造力。同时，通过小组合作和分享，提升学生的沟通能力和团队协作能力。通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解中国古代神话故事的基本特点，如神奇的人物、奇特的道具、富有想象力的情节等。

2.学生能够运用阅读神话故事的方法，如通过关键词、主题句来把握故事大意，分析人物形象，品味语言特色等。

3.学生能够自主阅读、合作交流，提升阅读理解能力。

难点：

1.学生对于神话故事中的一些生僻词汇和古代文化背景的理解。

2.学生对于神话故事中的象征意义和深层含义的把握。

3.学生创作自己的神话故事，提升创新能力和表达能力。

解决办法：

1.对于生僻词汇和古代文化背景，可以通过图片、视频等教学辅助材料进行解释，或者让学生在课后进行自主学习。

2.对于神话故事中的象征意义和深层含义，可以通过小组讨论、教师引导等方式，帮助学生进行理解和解读。

3.对于创作自己的神话故事，可以提供一些写作指导和示例，鼓励学生发挥想象，同时也可以让学生进行小组合作，相互借鉴和补充，提升写作能力和创造力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、阐述神话故事的基本特点、阅读方法等知识点，为学生提供系统的知识结构。

-讨论法：学生在小组内针对神话故事中的情节、人物、象征意义等进行讨论，促进学生思考和表达。

-案例研究：教师提供一些典型的神话故事案例，引导学生分析、解读，提高学生的批判性思维。

-项目导向学习：学生以小组为单位，选择一个神话故事进行深入研究，包括故事背景、人物分析、象征意义等方面，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演神话故事中的人物，通过表演的形式展现故事情节，增强学生的参与感和体验感。

-实验：教师设计一些与神话故事相关的实验，如模拟精卫填海的过程，让学生亲身体验，提高学生的实践能力。

-游戏：设计一些与神话故事相关的游戏，如夸父追日接力赛，让学生在游戏中掌握故事情节，培养学生的合作精神。

-神话故事创作比赛：学生分组创作自己的神话故事，并进行展示、评选，激发学生的创新意识和想象力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT呈现教学内容，包括神话故事的基本特点、阅读方法等，提高课堂教学的直观性。

-视频：教师播放与神话故事相关的视频资料，如神话故事动画、纪录片等，帮助学生更好地理解故事内容和背景。

-在线工具：教师引导学生利用在线工具进行自主学习，如互联网搜索引擎、在线阅读平台等，提高学生的信息获取能力。

-神话故事素材包：教师提供一些神话故事素材，包括人物、情节、道具等，供学生创作自己的神话故事时选用。

-评价量表：教师制定神话故事创作评价量表，引导学生对作品进行评价，提高学生的审美鉴赏能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国神话传说》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过哪些中国的神话故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国神话的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解神话故事的基本概念。神话故事是古代人们对自然现象、历史事件和社会生活的超自然解释和想象。它在中国文化中占有重要地位，反映了古代人民对世界的认识和理解。

2.案例分析：接下来，我们来看两个典型的中国神话故事，《精卫填海》和《夸父追日》。这两个故事展示了神话故事在实际中的应用，以及它如何帮助人们解释自然现象和历史事件。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调神话故事中的人物形象和情节发展这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与神话故事相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示神话故事中的某些情节。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“神话故事在现代社会的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了神话故事的基本概念、重要性和在现代社会的意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对神话故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）神话故事书籍：《中国神话故事》、《古希腊神话故事》、《印度神话故事》等，这些书籍可以让学生更深入地了解不同文化背景下的神话故事。

（2）神话故事动画片：《哪吒闹海》、《大闹天宫》、《普罗米修斯》等，这些动画片可以让学生在轻松愉快的氛围中了解神话故事。

（3）神话故事论文和研究报告：可以从互联网上搜索相关的论文和研究报告，帮助学生了解神话故事在学术界的研究现状。

（4）神话故事创作比赛作品集：收集学生创作的mythologicalstorycreationcompetition，以便学生相互借鉴和交流。

2.拓展建议：

（1）阅读神话故事书籍：鼓励学生在课外阅读更多神话故事书籍，提高他们的文学素养和阅读能力。

（2）观看神话故事动画片：建议学生在课余时间观看神话故事动画片，培养他们的审美情趣和想象力。

（3）撰写神话故事读后感：要求学生撰写神话故事读后感，表达自己对神话故事的理解和感悟。

（4）参与神话故事讨论活动：组织学生参与神话故事讨论活动，让学生分享自己的观点和想法，提高他们的沟通能力和团队协作精神。

（5）开展神话故事创作比赛：举办神话故事创作比赛，鼓励学生发挥想象，创作具有个性的神话故事。

（6）撰写神话故事研究报告：引导学生撰写神话故事研究报告，深入研究神话故事的历史背景和文化内涵。典型例题讲解本节课我们将聚焦于《中国神话传说》这一章节，通过讲解一些典型的例题，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。以下是五个例题及其答案：

例题1：精卫填海的故事中，精卫鸟为什么要填海？

答案：精卫鸟填海的原因是为了报答大海对它的救命之恩，同时也为了警示后人不要轻易进入大海。

例题2：《夸父追日》的故事中，夸父为什么要追日？

答案：夸父追日的目的是为了掌握太阳的运行规律，以便更好地安排人们的生活和农事活动。

例题3：在《女娲造人》的故事中，女娲用什么创造了人类？

答案：女娲用黄土塑造了人类的形象，并赋予了他们生命和智慧。

例题4：《盘古开天辟地》的故事中，盘古用什么工具开天辟地？

答案：盘古用一把巨大的斧头开天辟地，创造了这个世界。

例题5：《嫦娥奔月》的故事中，嫦娥为什么奔月？

答案：嫦娥奔月是因为她吞下了长生不老药，身体变得轻盈，飞向了月亮。教学反思与总结今天这节课，我以《中国神话传说》为教学内容，通过讲解典型例题，旨在帮助学生更好地理解和掌握课文内容。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和案例研究法等多种教学方法，引导学生积极参与，提高他们的阅读理解和批判性思维能力。同时，我也使用了PPT、视频等教学资源，增加了课堂教学的直观性和趣味性。

在教学管理方面，我注重课堂纪律的维护，鼓励学生积极参与讨论和活动，同时也关注学生的个别差异，给予他们个性化的指导。通过小组讨论和实验操作，学生能够更好地理解和运用所学知识，同时也培养了他们的团队合作和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在讲解例题时，我发现部分学生对某些概念和原理的理解不够深入，需要进一步的讲解和辅导。此外，在课堂