Unit1 Whats he like？Read and write(教案)2023-2024学年英语五年级上册

教案：Unit1What’shelike？Readandwrite一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解并运用句型What’she/shelike?He/Sheis…描述人物的性格特点。（2）学生能够正确拼读和书写形容词：funny,strict,kind,old,young等。（3）学生能够理解并在适当的情境中运用阅读材料中的相关词汇和句型。2.过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，引导学生主动参与学习，提高学生的英语听说能力。（2）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。3.情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上的性格品质，学会尊重和欣赏他人。（2）激发学生学习英语的兴趣，增强学生自信心。二、教学内容1.词汇：funny,strict,kind,old,young等形容词。2.句型：What’she/shelike?He/Sheis…三、教学重点与难点1.教学重点：句型What’she/shelike?He/Sheis…的运用。2.教学难点：形容词的拼写和正确运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、卡片等。2.学具：课本、练习册、笔等。五、教学过程1.导入（1）播放一首关于人物性格的歌曲，引导学生关注歌曲中描述的人物特点。（2）展示一些人物图片，让学生用中文描述这些人物的性格特点。2.新课呈现（1）教师呈现一张人物图片，引导学生用What’she/shelike?He/Sheis…的句型进行描述。（2）教师引导学生学习并练习形容词：funny,strict,kind,old,young等。3.操练（1）学生两人一组，用What’she/shelike?He/Sheis…的句型进行问答练习。（2）教师出示一些人物图片，学生快速用句型描述这些人物的性格特点。4.应用（1）学生分成小组，每组设计一个人物，并用What’she/shelike?He/Sheis…的句型进行介绍。（2）各小组展示自己设计的人物，其他小组用句型进行提问和描述。（2）布置作业：用What’she/shelike?He/Sheis…的句型描述自己喜欢的人物，并写出形容词的拼写。六、板书设计1.句型：What’she/shelike?He/Sheis…2.形容词：funny,strict,kind,old,young等。七、作业设计1.用What’she/shelike?He/Sheis…的句型描述自己喜欢的人物，并写出形容词的拼写。2.收集一些描述人物性格的英语句子，进行分享和交流。八、课后反思1.教师应关注学生在课堂上的参与度和互动情况，及时调整教学方法和节奏。2.对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们掌握句型和形容词的正确运用。3.教师应鼓励学生大胆开口说英语，培养他们的英语口语表达能力。重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。在本教案中，导入环节可以通过播放一首关于人物性格的歌曲来实现。在选择歌曲时，教师应尽量选择旋律欢快、歌词简单易懂的歌曲，以便学生能够快速进入学习状态。教师还可以展示一些人物图片，让学生用中文描述这些人物的性格特点，以此引发学生对本节课主题的思考。二、新课呈现环节的设计新课呈现环节是学生对新知识进行学习和掌握的关键环节。在本教案中，教师应通过展示人物图片，引导学生用What’she/shelike?He/Sheis…的句型进行描述。在这个过程中，教师应注重引导学生学习并练习形容词：funny,strict,kind,old,young等。为了增加学生的参与度，教师可以邀请学生上台扮演不同的角色，用句型进行描述，从而让学生在实际操作中掌握句型和形容词的正确运用。三、操练环节的设计操练环节是巩固学生对新知识掌握的重要环节。在本教案中，操练环节可以设计为两人一组进行问答练习，以及教师出示人物图片，学生快速用句型描述。在两人一组进行问答练习时，教师应鼓励学生尽量使用完整的句子进行描述，以提高他们的英语表达能力。在教师出示人物图片时，可以设置时间限制，让学生在规定时间内完成描述，以此提高他们的反应速度和口语表达能力。四、应用环节的设计应用环节是让学生将所学知识运用到实际情境中的环节。在本教案中，应用环节可以设计为小组活动，每组设计一个人物，并用What’she/shelike?He/Sheis…的句型进行介绍。在这个过程中，教师应鼓励学生充分发挥想象力，设计出具有特点的人物。同时，教师还可以组织学生进行角色扮演，让其他小组用句型进行提问和描述，从而提高学生的英语实际运用能力。六、板书设计环节的补充和说明板书设计是教学中不可忽视的环节，它能够帮助学生梳理和记忆所学内容，同时也是教师教学思路的直观体现。在本教案中，板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生跟随教学进度进行学习和复习。1.句型的板书设计板书上应清晰地标出本节课的核心句型：“What’she/shelike?He/Sheis…”。在书写时，可以将句型分为两部分，先用彩色粉笔标出疑问句部分，再用不同颜色标出回答部分。这样的设计既能让学生一目了然地看到句型的结构，也能通过颜色区分来强化记忆。2.形容词的板书设计对于本节课的关键形容词，如“funny,strict,kind,old,young”，教师应在板书上列出，并附上相应的图片或简笔画，以形象的方式展示每个形容词的含义。例如，在“funny”旁边可以画一个笑脸，表示有趣；在“strict”旁边可以画一个严肃的表情，表示严格。这样的设计能够帮助学生更好地理解和记忆这些形容词。七、作业设计的补充和说明作业是课堂教学的延伸，是巩固学生学习成果的重要手段。在本教案中，作业设计应注重实践性和创造性，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。1.描述自己喜欢的人物教师可以要求学生用所学的句型和形容词描述一个他们喜欢的人物，并写出形容词的拼写。这样的作业不仅能够让学生在实际情境中运用所学知识，还能够锻炼他们的写作能力。2.收集描述性格的英语句子教师可以鼓励学生从书籍、电影、网络等渠道收集一些描述人物性格的英语句子，并在下一节课上进行分享。这样的作业能够拓宽学生的视野，增加他们的语言输入，同时也能够培养他们的自主学习能力。八、课后反思的补充和说明1.学生参与度教师应反思学生在课堂上的参与情况，是否每个学生都有机会参与到课堂活动中来，是否每个学生都能够在活动中得到锻炼和提高。2.教学方法的有效性教师应评估本节课采用的教学方法是否有效，是