Unit 12 I go to school by bus Lesson 2（教案）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册

Unit12IgotoschoolbybusLesson2（教案）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit12IgotoschoolbybusLesson2（教案）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容是湘少版（三起）英语三年级下册Unit12IgotoschoolbybusLesson2。教学内容主要围绕交通方式展开，包括常见的交通方式如公交、地铁、自行车、汽车等，以及询问和表达交通方式的句型。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了询问和表达喜好的句型，如"Doyoulike...?""Yes,Ido./No,Idon't."，以及一些常见的交通工具的英文单词。本节课将在这些基础上，进一步学习如何询问和表达交通方式，如"Howdoyougotoschool?""Igotoschoolbybus."，以及学习新的交通方式的单词。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的语言表达能力、文化意识和思维品质。学生将学习如何运用英语询问和表达交通方式，提高他们的交际能力。通过学习不同交通方式的英文表达，学生将增强对英语国家交通文化的理解。同时，本节课的内容将引导学生思考交通方式对环境的影响，培养他们的环保意识。通过小组讨论和角色扮演活动，学生将发展合作意识和批判性思维。整体而言，本节课旨在通过实际语境的英语运用，提高学生的综合语言运用能力。学情分析本节课的授课对象是三年级学生，这个年龄段的学生正处于语言学习的黄金时期，他们具有强烈的好奇心和学习兴趣。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备了一定的听说能力。然而，他们对复杂句型和长篇对话的理解和表达能力仍有待提高。在能力方面，学生的观察能力和模仿能力较强，但独立思考和创新能力尚需培养。在素质方面，学生具备良好的合作精神和团队意识，但在自律性和责任感方面仍有提升空间。

本节课的内容与学生生活紧密相关，他们每天都需要使用交通方式上下学，因此对交通方式有一定的认知。这将有助于学生在学习过程中更好地理解和运用所学知识。然而，由于学生年龄较小，注意力容易分散，因此在教学过程中需要运用丰富的教学手段和活动，以保持学生的兴趣和注意力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较好的学生，可以适当增加难度，让他们在课堂上展示自己的能力；对于基础较差的学生，要给予更多的关注和指导，帮助他们提高。此外，教师还要关注学生的情感需求，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习英语。教学资源1.硬件资源：教室、投影仪、电脑、音响系统、交通工具模型或图片。

2.软件资源：多媒体课件、英语学习软件、在线英语学习平台。

3.课程平台：湘少版（三起）英语三年级下册教科书、配套练习册、教学参考书。

4.信息化资源：网络资源，如交通方式相关的图片、视频等。

5.教学手段：讲授法、提问法、讨论法、角色扮演法、游戏法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.交通方式词汇：bus,subway,car,bike,walk,train,plane

2.询问交通方式的句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.

3.表达交通方式的句型：Igotoschoolbybus.Hegoestoschoolbysubway.

4.交通方式的选择：根据不同的情境和需求选择合适的交通方式。

5.交通方式的优缺点：了解不同交通方式的优缺点，如环保、速度、费用等。

6.交通方式对环境的影响：探讨不同交通方式对环境的影响，如空气污染、噪音等。

7.交通安全的意识：提高学生对交通安全的认识，如遵守交通规则、安全乘车等。

8.交通方式与生活的联系：理解交通方式在日常生活和出行中的重要性。

9.交通方式与地理环境的关联：了解不同交通方式在不同地理环境下的适用性。

10.交通方式的未来发展：探讨交通方式的未来发展趋势，如新能源汽车、无人驾驶等。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，教师可以设计一些问题来检查学生对交通方式词汇的掌握情况，以及他们是否能运用所学句型进行交流。同时，观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，了解他们的合作能力和沟通能力。通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业中，教师可以设置一些练习题，让学生巩固交通方式词汇和句型，并运用所学知识进行情景对话。教师应认真批改学生的作业，给予及时的反馈和指导，鼓励学生改正错误，提高学习效果。同时，教师还可以根据学生的作业情况，了解他们在学习中的困难和问题，以便在课堂上进行有针对性的教学和辅导。通过作业评价，教师可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。同时，作业评价也是教师与学生之间进行沟通和交流的重要方式，通过批改和点评作业，教师可以向学生传达自己的期望和要求，鼓励学生继续努力，提高学习动力。此外，作业评价还可以帮助教师了解学生的学习习惯和态度，从而更好地进行个性化教学和辅导。通过作业评价，教师可以及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。同时，作业评价也是教师与学生之间进行沟通和交流的重要方式，通过批改和点评作业，教师可以向学生传达自己的期望和要求，鼓励学生继续努力，提高学习动力。此外，作业评价还可以帮助教师了解学生的学习习惯和态度，从而更好地进行个性化教学和辅导。重点题型整理1.题型1：根据图片或情景，用所学句型询问和回答交通方式。

例题：看图，回答问题。

图片内容：一个小男孩骑自行车上学。

问题：Howdoestheboygotoschool?

答案：Hegoestoschoolbybike.

2.题型2：根据情景，用所学句型询问和回答交通方式。

例题：Mike和Lucy是一对好朋友，他们每天一起上学。Mike问Lucy：“Howdoyougotoschool?”Lucy回答说：“Igotoschoolbysubway.”请你根据这个情景，完成对话。

答案：Mike:Howdoyougotoschool?

Lucy:Igotoschoolbysubway.

3.题型3：根据情景，用所学句型询问和回答交通方式，并给出原因。

例题：小华问小明：“Howdoyougotoschool?”小明回答说：“Igotoschoolbybus.Becauseitisconvenientandfast.”请你根据这个情景，完成对话。

答案：小华:Howdoyougotoschool?

小明:Igotoschoolbybus.Becauseitisconvenientandfast.

4.题型4：根据情景，用所学句型询问和回答交通方式，并给出优缺点。

例题：小华问小明：“Howdoyougotoschool?”小明回答说：“Igotoschoolbybike.Itisgoodforourhealth,butittakesalongtime.”请你根据这个情景，完成对话。

答案：小华:Howdoyougotoschool?

小明:Igotoschoolbybike.Itisgoodforourhealth,butittakesalongtime.

5.题型5：根据情景，用所学句型询问和回答交通方式，并给出建议。

例题：小华问小明：“Howdoyougotoschool?”小明回答说：“Igotoschoolbycar.ButIthinkitisbettertogotoschoolbybike,becauseitisgoodforourhealthandenvironment.”请你根据这个情景，完成对话。

答案：小华:Howdoyougotoschool?

小明:Igotoschoolbycar.ButIthinkitisbettertogotoschoolbybike,becauseitisgoodforourhealthandenvironment.板书设计1.交通方式词汇：

-bus

-subway

-car

-bike

-walk

-train

-plane

2.询问交通方式的句型：

-Howdoyougotoschool?

3.表达交通方式的句型：

-Igotoschoolbybus.

-Hegoestoschoolbysubway.

4.交通方式的选择：

-根据不同的情境和需求选择合适的交通方式。

5.交通方式的优缺点：

-环保、速度、费用等。

6.交通方式对环境的影响：

-空气污染、噪音等。

7.交通安全的意识：

-遵守交通规则、安全乘车等。

8.交通方式与生活的联系：

-理解交通方式在日常生活和出行中的重要性。

9.交通方式与地理环境的关联：

-了解不同交通方式在不同地理环境下的适用性。

10.交通方式的未来发展：

-探讨交通方式的未来发展趋势，如新能源汽车、无人驾驶等。教学反思与改进然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生在理解和运用复杂句型时存在一定的困难，需要进一步加强对这些句型的练习和指导。其次，一些学生