连加、连减和加减混合 （教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

连加、连减和加减混合（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版一、课程基本信息

1.课程名称：连加、连减和加减混合（教学设计）

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级上册数学

3.授课时间：2023年9月10日14:00-14:45

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析

1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握连加、连减和加减混合的基本概念和运算规则，能够运用所学的知识解决实际问题，提高计算能力。

2.过程与方法目标：通过本节课的学习，学生能够通过观察、操作、探索和交流等方式，培养自己的观察能力、动手能力和合作能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，学生能够感受到数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和爱好，培养积极的学习态度和合作精神。三、学情分析

1.学生层次：本节课的授课对象为二年级上册的学生。这个年龄段的学生在知识、能力和素质方面具有一定的特点。首先，他们在知识方面已经掌握了一定的数学基础，如加减法运算、简单的几何图形等。其次，他们的能力方面，如观察能力、动手能力、合作能力等，也在逐渐发展。最后，他们的素质方面，如学习态度、合作精神等，也在逐渐培养。

2.知识、能力、素质方面的具体情况：在知识方面，二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对于连加、连减和加减混合的运算，他们可能还不太熟悉。在能力方面，他们具有一定的观察能力和动手能力，但在解决实际问题时，可能还需要一些指导。在素质方面，他们具有积极的学习态度，但在合作学习时，可能需要老师进行引导。

3.行为习惯：二年级的学生在行为习惯方面，可能存在一些问题。首先，他们在课堂上可能容易分心，需要老师进行适当的引导和激励。其次，他们在完成作业时，可能存在拖延和马虎的情况，需要老师进行监督和指导。最后，他们在合作学习时，可能存在不愿意分享和倾听的情况，需要老师进行引导和鼓励。

4.对课程学习的影响：学生层次、知识、能力、素质方面的具体情况以及行为习惯，对课程学习产生了一定的影响。首先，学生对连加、连减和加减混合的运算不太熟悉，需要老师在课堂上进行详细的讲解和示范。其次，学生在解决实际问题时，需要老师提供一些指导，帮助他们更好地理解和运用所学的知识。最后，学生在课堂上的行为习惯，如分心、拖延、不愿意分享等，需要老师进行适当的引导和纠正，以提高他们的学习效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，我们将使用人教版二年级上册数学教材，以便学生能够跟随教学进度，理解并掌握连加、连减和加减混合的基本概念和运算规则。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握连加、连减和加减混合的概念，我将准备一些图片、图表和视频，以直观地展示运算过程和结果。这些资源将有助于学生更好地理解和记忆所学的知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将通过一些实验来帮助学生理解和掌握连加、连减和加减混合的运算规则。为了确保实验的顺利进行，我将准备一些简单的实验器材，如计算器、小棒等。同时，我会确保实验器材的完整性和安全性，以保护学生的安全和健康。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的参与和合作，我将将教室布置成分组讨论区，以便学生可以在小组内进行讨论和合作。此外，我还将准备一些实验操作台，以便学生可以进行实验操作，更好地理解和掌握连加、连减和加减混合的运算规则。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以发布一个关于连加、连减和加减混合的PPT，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：围绕连加、连减和加减混合课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以提出问题：“连加、连减和加减混合有什么区别？如何正确进行计算？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，可以通过在线平台的讨论区或微信群，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解连加、连减和加减混合的基本概念和运算规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，可以记录自己对连加、连减和加减混合的理解，以及如何进行计算。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，可以提交一份关于连加、连减和加减混合的思维导图，展示自己的理解和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解连加、连减和加减混合课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出连加、连减和加减混合课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个关于购物的小故事，引出连加、连减和加减混合的概念。

-讲解知识点：详细讲解连加、连减和加减混合的基本概念和运算规则，结合实例帮助学生理解。例如，可以举一些实际的例子，如购物时需要进行的加减混合运算。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握连加、连减和加减混合的运算规则。例如，可以组织一次购物模拟活动，让学生在小组内进行加减混合运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，可以回答学生在小组讨论中提出的问题，帮助他们理解连加、连减和加减混合的运算规则。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验连加、连减和加减混合知识的应用。例如，在购物模拟活动中，可以扮演顾客和收银员，进行实际的加减混合运算。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，可以向老师或同学提出关于连加、连减和加减混合的疑问，并进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解连加、连减和加减混合的基本概念和运算规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握连加、连减和加减混合的运算规则。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解连加、连减和加减混合的基本概念和运算规则，掌握加减混合的运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据连加、连减和加减混合课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以布置一些实际的购物题目，让学生进行加减混合运算。

-提供拓展资源：提供与连加、连减和加减混合课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，可以推荐一些关于数学运算的书籍或视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，可以对学生的作业进行批改，指出错误并提供正确的解答。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，可以阅读推荐的数学运算书籍，加深对运算的理解。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，可以总结自己在学习连加、连减和加减混合过程中的收获和不足，并提出改进的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的连加、连减和加减混合的基本概念和运算技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学启蒙宝典：加减混合运算》：这本书详细介绍了加减混合运算的概念、方法和技巧，适合二年级学生阅读。

-《数学故事：购物中的加减混合运算》：这本书通过购物故事，让学生在实际场景中理解加减混合运算的应用，提高学生的计算能力和应用能力。

-《数学游戏：加减混合运算》：这本书提供了一系列有趣的加减混合运算游戏，旨在提高学生的计算速度和准确性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择上述拓展阅读材料进行阅读，加深对加减混合运算的理解。

-学生可以利用网络资源，如教育网站、数学论坛等，查找更多关于加减混合运算的学习资料和习题，进行自主学习和探究。

-学生可以尝试解决一些实际生活中的加减混合运算问题，如购物、计费等，将所学知识应用到实际生活中。

-学生可以与同学进行小组讨论，共同解决加减混合运算问题，提高合作能力和解决问题的能力。

-学生可以尝试编写一些加减混合运算的题目，培养自己的思维能力和创造力。七、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《数学启蒙宝典：加减混合运算》、《数学故事：购物中的加减混合运算》、《数学游戏：加减混合运算》。

-视频资源：《加减混合运算教学视频》、《数学运算技巧教学视频》、《生活中的加减混合运算实例》。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择阅读材料进行阅读，加深对加减混合运算的理解。

-学生应利用课后时间观看视频资源，通过视觉和听觉的学习方式，提高对加减混合运算的掌握。

-学生应在观看视频后，尝试解决视频中提出的加减混合运算问题，巩固所学知识。

-学生应在课后时间与同学进行小组讨论，共同解决加减混合运算问题，提高合作能力和解决问题的能力。

-学生应在课后时间编写一些加减混合运算的题目，培养自己的思维能力和创造力。

-学生应在课后时间进行自我测试，检验自己对加减混合运算的掌握程度，找出自己的不足之处并进行改进。

-学生应在课后时间向教师请教自己在学习加减混合运算过程中遇到的问题，寻求教师的指导和帮助。八、板书设计

①条理清楚：

-板书应清晰地展示连加、连减和加减混合的基本概念和运算规则。

-板书应有序地列出重点知识点，如连加的计算顺序、连减的计算顺序、加减混合的计算规则等。

②重点突出：

-板书应突出连加、连减和加减混合的运算规则，让学生能够一目了然地理解运算方法。

-板书应突出连加、连减和加减混合的实际应用场景，如购物、计费等，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

③简洁明了：

-板书应简洁明了，避免冗长的文字描述，让学生能够快速抓住重点。

-板书应使用简单的图形、符号等辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

④艺术性和趣味性：

-板书可以采用色彩、图画等元素，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

-板书可以设计一些有趣的例子或小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的参与度和主动性。九、反思改进措施

在教学连加、连减和加减混合的过程中，我发现了一些需要改进的地方，并提出了一些改进措施，以提高教学效果和学生的学习体验。

一、教学特色创新

1.引入游戏化教学：通过设计一些有趣的数学游戏，如“数学连连看”、“加减混合接力赛”等，让学生在游戏中学习连加、连减和加减混合的运算规则，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，通过生动的图片、动画和声音，帮助学生更好地理解和记忆连加、连减和加减混合的运算规则，提高学生的学习效果。

3.小组合作学习：通过分组讨论、合作解决问题等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的学习效果和参与度。

二、存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理方面，我发现有些学生在课堂上容易分心，导致学习效果不佳。我需要更好地管理课堂，确保学生能够专注于学习。

2.教学组织方面：在教学组织方面，我发现有些学生对连加、连减和加减混合的概念理解不够深入，导致他们在实际应用中遇到困难。我需要提供更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和应用这些概念。

3.教学方法方面：在教学方法方面，我发现有些学生对传统的讲解和练习方法感到枯燥乏味。我需要引入更多的互动和参与式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

三、改进措施

1.加强课堂管理：我会在课堂上加强管理，确保学生能够专注于学习。例如，我会定期检查学生的学习进度，及时解决学生的问题，确保他们能够跟上教学进度。

2.提供更多的实例和练习：我会提供更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和应用连加、连减和加减混合的概念。例如，我会设计一些实际的购物场景，让学生进行加减混合运算，帮助他们更好地理解这些概念的实际应用。

3.引入更多的互动和参与式教学方法：我会引入更多的互动和参与式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。例如，我会组织一次购物模拟活动，让学生在小组内进行加减混合运算，提高他们的学习兴趣和