创设情境 聚焦表达 真情流露-9《那个星期天》教学设计

创设情境聚焦表达真情流露——9《那个星期天》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《那个星期天》，培养学生感知、理解、分析文本的能力，提高学生的语言表达和写作技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本中的情感变化和人物心理，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习本文，让学生了解和传承中华优秀传统文化，培养民族自豪感和文化认同。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本中的美好情感，提高审美鉴赏能力，激发创造潜能。教学难点与重点1.教学重点：

①理解并把握《那个星期天》中的人物形象和情感变化，感受作者对亲情的描绘。

②学习并运用课文中的描写方法和表达技巧，提高自己的写作能力。

2.教学难点：

①分析文本中细腻的心理描写，理解主人公在特定情境下的情感体验。

②掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的写作中，增强表达效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪、音响系统

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：课文电子版、课文朗读音频、相关背景资料电子文档

4.教学手段：情境模拟、小组讨论、写作练习、互动问答教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《那个星期天》。请大家先静静地回想一下，你们记忆中最难忘的一个星期天是怎样的呢？有没有什么特别的事情发生，或者有什么特别的感受？现在，让我们带着这样的心情，一起来走进课文，看看作者的那个星期天发生了什么。

2.初读课文

请大家打开课本，翻到《那个星期天》这一课。首先，我们用自己喜欢的方式朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。读完后，我想请大家谈谈对这篇课文的第一印象，你们觉得这篇课文主要讲述了什么？

3.理解感知

现在，我们一起来深入地阅读课文。请同学们边读边思考以下问题：

-课文中描述了哪些场景？这些场景给你什么感受？

-主人公在那个星期天经历了什么？他的心情是如何变化的？

-作者是如何通过细节描写来表达主人公的情感的？

在讨论这些问题时，我会请一些同学来分享他们的看法，大家也可以互相交流。

4.探究课文主旨

-作者想要通过这篇课文传达给我们什么样的信息？

-课文中的情感表达对我们有什么启示？

我们将分组讨论这些问题，每个小组可以提出自己的观点，并在全班分享。

5.精读课文，分析写作特色

现在，我们将精读课文，特别关注作者的写作特色。请同学们注意以下方面：

-课文中使用了哪些修辞手法？它们是如何增强表达效果的？

-作者的语言风格是怎样的？他用了哪些词语和句子来表达情感？

我会挑选一些重点段落，引导同学们一起分析作者的写作技巧。

6.写作练习

在了解了作者的写作特色后，我们将进行一些写作练习。请大家尝试模仿作者的写作风格，描述一个自己难忘的星期天。你可以选择一个场景，通过细节描写来表达你的情感。写完后，可以自愿分享你的作品。

7.总结与反思

我们已经完成了对《那个星期天》的学习。现在，让我们来总结一下这节课我们学到了什么。请大家谈谈：

-你对这篇课文的理解和感悟。

-你在写作练习中的体会和收获。

最后，我想请大家反思一下，通过今天的学习，你在阅读和写作方面有什么新的认识和提高？

8.作业布置

作为今天的作业，我想请大家写一篇关于自己难忘的星期天的作文。你可以借鉴我们今天学到的写作技巧，用心去描绘那个特别的星期天，表达你的真情实感。下次上课时，我们会一起分享和讨论大家的作文。

好了，今天的课就到这里。希望大家能够在课后继续思考和练习，我们下次再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：《背影》（朱自清）、《我的叔叔于勒》（莫泊桑）、《散步》（莫言）等，这些作品同样描写了亲情、家庭关系，可以让学生对比阅读，感受不同作家对类似主题的表达方式。

-课外阅读：《小故事大智慧》系列书籍，其中包含了许多关于亲情、成长的故事，可以让学生在课后阅读，丰富情感体验。

-纪录片：《中国家庭》、《亲亲我的宝贝》等，通过真实的家庭生活场景，让学生更深入地理解家庭关系和亲情。

-网络资源：利用校园网络教学平台，提供相关背景资料、课文朗读音频、优秀作文示例等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与本节课教学内容相关的文学作品，如《背影》等，让学生在阅读中感受不同作家对亲情的描绘，提高文学鉴赏能力。

-写作练习：让学生尝试写一篇关于自己家庭的故事，可以是亲情、成长等方面，通过写作实践来加深对课文的理解和感悟。

-观看纪录片：组织学生在课堂或课后观看《中国家庭》等纪录片，让学生在真实的生活场景中感受家庭关系和亲情的力量。

-互动讨论：利用校园网络教学平台，开展线上讨论活动，让学生就课文主题、家庭关系等方面展开交流，分享自己的观点和感受。

-创作展示：鼓励学生进行创作，可以是绘画、摄影、手工艺等形式，展示自己对家庭和亲情的理解，培养创造力和审美能力。

-家庭作业：布置一道关于家庭和亲情的调查问卷，让学生在家庭中收集资料，了解家庭成员之间的亲情故事，增强对家庭的认识。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，分享自己的家庭故事和亲情感悟，让学生和家长共同体验亲情的温暖。

-文化传承：引导学生了解中华民族传统文化中关于家庭和亲情的价值观，如孝道、家庭和谐等，培养民族自豪感和文化认同。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度和积极性。

-学生理解程度：通过提问和回答，评估学生对课文内容的理解程度和对亲情主题的感悟。

-学生专注度：记录学生在课堂上的专注情况，包括是否认真听讲、积极参与讨论等。

2.小组讨论成果展示：

-讨论深度：评价小组讨论是否能够深入探讨课文主题，是否能够提出有深度的见解和问题。

-展示效果：观察小组代表的展示是否清晰、有条理，是否能够准确传达小组讨论的成果。

-小组合作：评估小组成员之间的合作是否协调，是否能够互相支持和补充。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试来检验学生对课文知识的掌握情况，包括对课文细节的理解和写作技巧的运用。

-思维能力：测试题目设计应能够考察学生的思维能力和创造力，如对课文情节的拓展、对主题的深入思考等。

4.作业评价：

-写作质量：评价学生作文的质量，包括内容、结构、语言表达等方面。

-创新性：关注学生在作文中是否能够展现创新思维，是否有独到的见解和感受。

-反馈及时：对学生的作业进行及时反馈，指出优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-个性化反馈：针对每个学生的课堂表现、作业和测试结果，提供个性化的评价和建设性的反馈。

-整体评价：总结全班学生的整体表现，指出班级的优点和需要改进的地方。

-指导建议：针对学生的具体情况，给出学习方法和策略的建议，帮助学生提高学习效率。

-鼓励与激励：对学生的积极表现给予鼓励和认可，激发学生的学习兴趣和自信心。

-反思与调整：根据评价结果，反思教学方法和策略，对教学计划进行必要的调整，以更好地满足学生的学习需求。板书设计1.课文重点知识点：

①作者情感变化的线索：期待、失望、感悟。

②亲情的细腻描写：对母亲的语言、动作、神态的描述。

③文章的主题思想：表达对亲情的珍视和对家庭温暖的渴望。

2.课文重点词语：

①词语的选用：如“期盼”、“凝视”、“黯然”等，体现作者的情感变化。

②描述细腻的词语：如“柔和的手掌”、“深深的眷恋”等，增强文本的感染力。

3.课文重点句子：

①开头句：“那个星期天，是我一生中最难忘的一个星期天。”

②结尾句：“我明白了，那个星期天，母亲也在等待我。”

③情感表达的句子：“我的心一下子沉到了谷底。”、“我看着母亲，眼中充满了愧疚。”典型例题讲解1.题型一：情感变化分析

题目：请分析《那个星期天》中主人公的情感变化过程，并说明这种变化的原因。

答案：主人公的情感变化经历了期待、失望、感悟三个阶段。一开始，主人公期待着和母亲一起度过一个愉快的星期天；然而，随着母亲未能履行承诺，主人公感到失望；最后，主人公在等待中明白了母爱的伟大，感悟到了亲情的珍贵。

2.题型二：细节描写分析

题目：请从课文中找出两处对主人公心理活动的细腻描写，并分析其作用。

答案：第一处，“我的心一下子沉到了谷底。”这句话描写了主人公在等待母亲时内心的失望。第二处，“我看着母亲，眼中充满了愧疚。”这句话描写了主人公在感悟到母爱后的内心变化。这两处描写使读者能够深入感受到主人公的内心世界，增强文本的感染力。

3.题型三：修辞手法分析

题目：请分析《那个星期天》中运用了哪些修辞手法，并说明其作用。

答案：课文中运用了比喻、拟人等修辞手法。如“我的心一下子沉到了谷底”，将主人公的失望心情形象化为沉入谷底，增强了表达效果。修辞手法的运用使文本更具表现力，增强了读者的阅读体验。

4.题型四：主题思想概括

题目：请概括《那个星期天》的主题思想。

答案：本文主题思想是表达对亲情的珍视和对家庭温暖的渴望。通过主人公的亲身经历，展现了母爱的伟大和亲情的可贵，提醒人们要珍惜身边的亲情。

5.题型五：写作技巧模仿

题目：请模仿课文中的写作技巧，描述一个你难忘的星期天。

答案：示例：“那个星期天，阳光明媚，我和父亲一同去公园散步。一路上，我们谈笑风生，享受着父子间的默契。然而，当我们抵达公园时，却发现大门紧闭。我感到有些失望，但父亲却微笑着说：‘没关系，我们可以去附近的咖啡馆坐坐。’在那个星期天，我明白了父爱的宽容和陪伴的重要性。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将情境教学与课文内容相结合，让学生在具体的情境中感受文本的情感，提高了他们的情感体验和参与度。

2.我引入了小组合作学习的方式，鼓励学生在小组内部分享自己的想法和感受，这样不仅增强了学生的团队协作能力，也促进了他们之间的交流和理解。

3.我利用校园网络教学平台，为学生提供了丰富的教学资源，如课文朗读音频、优秀作文示例等，这样可以帮助学生在课外进行自主学习，提高学习效率。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度和作业完成情况的监控不够，导致部分学生作业质量不高，学习效果不佳。

2.在教学组织方面，课堂讨论的深度有时不够，学生参与度不均衡，部分学生可能存在旁听的情况，没有充分参与到课堂活动中来。

3.在教学方法上，我意识到对学生的个性化指导不足，未能充分考虑每个学生的实际情况和学习需求，导致教学效果参差不齐。

（三）改进措施

1.为了更好地监控学生的学习进度和作业完成情况，我将定期检查学生的作业，及时给予反馈，并调整教学计划以适应不同学生的学习节奏。

2.我将优化课堂讨论的组织方式，确保每个学生都有机会发言，通过提问和引导，激发学生的思考，提高课堂讨论的深度和质