人教版七下音乐 1.4.2春天来了 教案

人教版七下音乐1.4.2春天来了教案一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七下音乐1.4.2春天来了

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二下午第一节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标三、学情分析

本节课的教学对象是七年级（1）班的学生，他们正处于青春发育期，生理和心理都发生了较大的变化。在音乐学习方面，他们具有一定的音乐素养和审美能力，但大多数学生对音乐理论知识掌握不够扎实，对音乐作品的分析能力和创作能力有待提高。

在知识方面，学生已经学习了简单的音乐理论知识，如音阶、节奏、和弦等，但对音乐作品的分析能力较弱。在能力方面，学生能够跟随音乐节奏进行演唱，但创作能力较弱，需要教师进行引导和培养。在素质方面，学生对音乐的兴趣较高，但缺乏系统的音乐学习方法和实践经验。

学生的行为习惯对课程学习产生了一定的影响。大多数学生能够按时到课，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。在课堂互动方面，学生较为活跃，但部分学生发言不够积极，需要教师进行鼓励和引导。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重基础知识的学习，通过实例分析，提高学生的音乐分析能力。同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐创作能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中取得进步。四、教学方法与策略

为了提高学生的音乐分析能力和创作能力，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过讲解音乐理论知识，如音阶、节奏、和弦等，帮助学生掌握音乐基础知识。在讲解过程中，结合实例进行分析，使学生能够更好地理解和运用这些知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让他们分享自己对音乐作品的看法和感受。通过讨论，激发学生的思维，提高他们的音乐分析能力。

3.案例研究法：选取一些优秀的音乐作品，让学生进行分析。通过分析音乐作品的结构、旋律、和声等方面，提高学生的音乐分析能力。

4.项目导向学习法：设计一个音乐创作项目，让学生分组完成。在项目过程中，教师给予指导和反馈，帮助学生提高音乐创作能力。

5.角色扮演法：让学生扮演音乐家、作曲家等角色，通过角色扮演，提高他们的音乐表演能力和创作能力。

6.实验法：利用音乐软件，让学生进行音乐创作实验。通过实验，培养学生的音乐创作能力和创新能力。

7.游戏法：设计一些音乐游戏，如节奏游戏、旋律接龙等，让学生在游戏中提高音乐素养和审美能力。

8.使用多媒体资源：利用PPT、视频等教学媒体，展示音乐作品和音乐理论知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，注重学生的个体差异，因材施教，关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学方法和策略，以提高学生的音乐素养和审美能力。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括歌曲《春天来了》的乐谱和歌词，引导学生提前了解歌曲的旋律和歌词内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，如“这首歌描绘了春天的哪些特点？”、“歌曲中的旋律和节奏有什么特点？”等，激发学生思考，为课堂学习歌曲《春天来了》做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确歌曲《春天来了》的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，包括歌曲的音频文件、春天的图片等，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，如小组讨论、歌曲演唱等，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与春天相关的图片和视频，如春天的风景、春天的动植物等，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，如“你们知道春天有哪些特点吗？”，“这首歌会给我们带来怎样的春天感受呢？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲《春天来了》的学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的歌曲《春晓》的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对歌曲《春晓》的掌握情况，为歌曲《春天来了》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解歌曲《春天来了》的旋律和歌词内容，结合实例帮助学生理解。

2.突出歌曲的重点，如旋律的起伏、歌词的描绘等，强调歌曲的难点，如节奏的变化、情感的表达等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲《春天来了》的旋律和歌词展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过歌曲《春天来了》的演唱练习，让学生掌握歌曲的演唱技巧。

2.设计实践活动或实验，如让学生自己编排歌曲的舞蹈，让学生在实践中体验歌曲的情感和旋律，提高实践能力。

1.在歌曲《春天来了》新课呈现结束后，对歌曲的旋律、歌词等内容进行梳理和总结。

2.强调歌曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲《春天来了》知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与歌曲《春天来了》相关的拓展知识，如春天的其他歌曲、春天的诗词等，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合歌曲《春天来了》，引导学生思考歌曲与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习歌曲《春天来了》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的歌曲《春天来了》的内容，强调歌曲的重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的歌曲《春天来了》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.学生能够熟练演唱歌曲《春天来了》，并理解歌曲中的旋律和节奏特点。

2.学生能够分析歌曲《春天来了》的歌词，理解歌曲所描绘的春天特点，如春光明媚、万物复苏等。

3.学生能够运用歌曲《春天来了》中的旋律和歌词，进行音乐创作或编舞，提高自己的音乐创作能力。

4.学生能够理解歌曲《春天来了》所表达的情感，如对春天的喜爱和赞美，培养自己的情感表达能力。

5.学生能够通过歌曲《春天来了》的学习，关注春天的自然环境，培养自己的环境保护意识。

6.学生能够通过歌曲《春天来了》的学习，理解音乐与生活、自然环境的联系，提高自己的音乐素养。

7.学生能够在课堂互动环节中，积极参与讨论，分享自己的观点和感受，提高自己的沟通能力和合作精神。

8.学生能够在随堂练习中，正确解答与歌曲《春天来了》相关的问题，提高自己的音乐分析能力。

9.学生能够在课后作业中，运用歌曲《春天来了》的知识，进行音乐创作或编舞，巩固学习效果。

10.学生能够通过歌曲《春天来了》的学习，培养自己的审美能力和情感表达能力，提高自己的综合素质。七、重点题型整理

1.题型：分析歌曲《春天来了》的旋律和节奏特点。

答案：歌曲《春天来了》的旋律流畅、优美，节奏轻快、活泼，具有春天的特点。旋律方面，歌曲以大调为主，音域适中，音阶跳跃自然，呈现出春天的生机和活力。节奏方面，歌曲采用了多种节奏型，如四二拍、八分音符等，使歌曲节奏丰富多变，与春天的节奏相符。

2.题型：解释歌曲《春天来了》的歌词内容，并描述歌曲所描绘的春天特点。

答案：歌曲《春天来了》的歌词描绘了春天的美好景象，如“春光明媚”、“万物复苏”等。通过歌词，我们可以感受到春天的温暖阳光、生机勃勃的植物、活泼可爱的小动物等。歌曲所描绘的春天特点是春光明媚、万物复苏、生机勃勃。

3.题型：分析歌曲《春天来了》中旋律和歌词的关系，并解释它们如何共同表达春天的特点。

答案：歌曲《春天来了》的旋律和歌词紧密相连，共同表达春天的特点。旋律方面，歌曲采用了大调音阶，使旋律明亮、欢快，与春天的生机勃勃相符。歌词方面，歌曲通过描绘春天的景象，如“春光明媚”、“万物复苏”等，使歌词充满春天的气息。旋律和歌词的结合，使得歌曲整体呈现出春天的美好景象。

4.题型：解释歌曲《春天来了》中旋律和节奏的运用，以及它们如何表达春天的特点。

答案：歌曲《春天来了》中旋律和节奏的运用，以及它们如何表达春天的特点。旋律方面，歌曲采用了大调音阶，使旋律明亮、欢快，与春天的生机勃勃相符。节奏方面，歌曲采用了多种节奏型，如四二拍、八分音符等，使歌曲节奏丰富多变，与春天的节奏相符。旋律和节奏的结合，使得歌曲整体呈现出春天的美好景象。

5.题型：分析歌曲《春天来了》的演唱技巧，并解释如何运用这些技巧来表达春天的特点。

答案：歌曲《春天来了》的演唱技巧主要包括音准、音色、力度等方面的运用。在演唱时，要注意保持音准准确，音色明亮，力度适中，使歌曲整体呈现出春天的美好景象。同时，要注重情感的传达，通过声音的起伏和节奏的变化，表现出春天的生机勃勃和温暖阳光。

6.题型：解释歌曲《春天来了》的编曲特点，并分析它们如何表达春天的特点。

答案：歌曲《春天来了》的编曲特点主要包括和声、伴奏等方面的运用。在编曲时，要注意和声的搭配，使旋律更加丰富和饱满。伴奏方面，可以采用钢琴、吉他等乐器，为歌曲增添更多的层次感。和声和伴奏的运用，使得歌曲整体呈现出春天的美好景象，为听众带来愉悦的听觉体验。八、反思改进措施

在本次教学活动中，我发现了一些需要改进的地方，同时也有一些值得保持的特色。以下是我对本次教学活动的反思和改进措施。

（一）教学特色创新

1.互动性强：在课堂教学中，我设计了一些互动环节，如小组讨论、歌曲演唱等，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.实践性丰富：通过音乐创作项目和实践活动，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高了学生的实践能力和创新意识。

3.情感表达：在教学中，我注重引导学生理解和表达歌曲的情感，如春天的温暖和生机，提高了学生的情感表达能力和审美能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂互动环节中，部分学生参与度不高，需要进一步关注和鼓励。

2.教学资源不足：在教学过程中，我发现一些教学资源如音乐软件、乐器等不足，影响了教学效果。

3.学生反馈不足：在教学中，学生的反馈较少，需要更多的机会让学生表达自己的观点和疑问。

（三）改进措施

1.个性化教学：针对不同学生的特点和需求，提供个性化的教学指导，提高学生的参与度。

2.增加教学资源：积极争取更多的教学资源，如音乐软件、乐器等，提高教学效果。

3.鼓励学生反馈：在课堂上，鼓励学生提出自己的观点和疑问，增加师生之间的互动，提高学生的学习效果。九、内容逻辑关系

①歌曲《春天来了》的旋律和节奏特点

-旋律流畅、优美，节奏轻快、活泼，具有春天的特点。

-旋律方面，歌曲以大调为主，音域适中，音阶跳跃自然。

-节奏方面，歌曲采用了多种节奏型，如四二拍、八分音符等。

②歌曲《春天来了》的歌词内容和春天特点

-歌词描绘了春天的美好景象，如“春光明媚”、“万物复苏”等。

-歌曲所描绘的春天特点是春光明媚、万物复苏、生机勃勃。

③歌曲《春天来了》的旋律和歌词关系

-旋律和歌词紧密相连，共同表达春天的特点。

-旋律方面，歌曲采用了大调音阶，使旋律明亮、欢快。

-歌词方面，歌曲通过描绘春天的景象，使歌词充满春天的气息。

④歌曲《春天来了》的演唱技巧和春天的特点

-演唱技巧包括音准、音色、力度等方面的运用。

-在演唱时，要注意保持音准准确，音色明亮，力度适中。

-通过声音的起伏和节奏的变化，表现出春天的生机勃勃和温暖阳光。

⑤歌曲《春天来了》的编曲特点和春天的特点

-编曲特点主要包括和声、伴奏等方面的运用。

-和声的搭配，使旋律更加丰富和饱满。

-伴奏方面，可以采用钢琴、吉他等乐器，为歌曲增添更多的层次感。

⑥歌曲《春天来了》的情感表达和春天的特点

-情感表达包括对春天的喜爱、赞美等。

-通过声音的起伏和节奏的变化，表现出春天的生机勃勃和温暖阳光。

-注重情感的传达，提高学生的情感表达能力和审美能力。

板书设计：

1.歌曲《春天来了》的旋律和节奏特点

-旋律流畅、优美，节奏轻快、活泼

-旋律方面，歌曲以大调为主，音域适中，音阶跳跃自然

-节奏方面，歌曲采用了多种节奏型，如四二拍、八分音符等

2.歌曲《春天来了》的歌词内容和春天特点

-歌词描绘了春天的美好景象，如“春光明媚”、“万物复苏”等

-歌曲所描绘的春天特点是春光明媚、万物复苏、生机勃勃

3.歌曲《春天来了》的旋律和歌词关系

-旋律和歌词紧密相连，共同表达春天的特点

-旋律方面，歌曲采用了大调音阶，使旋律明亮、欢快

-歌词方面，歌曲通过描绘春天的景象，使歌词充满春天的气息

4.歌曲《春天来了》的演唱