《第二单元 伏尔塔瓦河》教学设计 2023-2024学年人教版初中音乐七年级上册教案1000字

《第二单元伏尔塔瓦河》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册教案1000字主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版初中音乐七年级上册第二单元《伏尔塔瓦河》

2.教学年级和班级：初中一年级某班

3.授课时间：2023年10月10日，上午第二节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.音乐素养：通过学习《伏尔塔瓦河》，学生能够理解并欣赏不同乐章的旋律、节奏、和声、曲式等音乐元素，培养学生的音乐感知能力和音乐鉴赏能力。

2.文化素养：通过学习《伏尔塔瓦河》的创作背景和作曲家德沃夏克的生活经历，学生能够了解捷克民族音乐的特点，增进对世界音乐文化的认识和理解。

3.审美素养：通过欣赏《伏尔塔瓦河》的美妙旋律和丰富情感，学生能够提高自己的审美水平，培养对美好事物的感知和欣赏能力。

4.情感素养：通过学习《伏尔塔瓦河》所表达的爱国情感，学生能够培养自己的家国情怀，增强对国家、民族文化的认同感和自豪感。重点难点及解决办法2.解决办法：通过播放《伏尔塔瓦河》的音频，让学生边听边画旋律线，感受音乐的变化和情感表达；同时，通过展示作曲家的生平和创作背景，帮助学生理解音乐的文化内涵。

3.突破策略：设计小组讨论环节，让学生分享自己对《伏尔塔瓦河》的感受和理解，促进学生之间的交流和思维碰撞；同时，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生深化对音乐元素和文化内涵的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴、乐谱

-课程平台：无

-信息化资源：无

-教学手段：示范演奏、小组讨论、课堂提问、学生互动教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.同学们，今天我们将要学习的是《伏尔塔瓦河》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经欣赏过河流的美丽景色？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《伏尔塔瓦河》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《伏尔塔瓦河》的基本概念。这首乐曲是德沃夏克的代表作之一，它描绘了捷克民族音乐的独特魅力。通过学习这首乐曲，我们可以更好地了解捷克民族音乐的特点，增进对世界音乐文化的认识和理解。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《伏尔塔瓦河》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过欣赏这首乐曲，我们可以感受到音乐的魅力，提高自己的审美水平，培养对美好事物的感知和欣赏能力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乐曲的结构和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《伏尔塔瓦河》相关的实际问题。例如，可以讨论这首乐曲在捷克民族音乐中的地位和影响，或者探讨作曲家德沃夏克的生活经历和创作背景。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是一个音乐游戏，比如让同学们根据乐曲的节奏和旋律来制作简单的旋律线。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《伏尔塔瓦河》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“《伏尔塔瓦河》的旋律是如何表达情感的？”或者“德沃夏克是如何运用音乐元素来描绘河流的景象的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.今天的学习，我们了解了《伏尔塔瓦河》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首乐曲的理解。

2.我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.音乐素养：学生们能够理解并欣赏《伏尔塔瓦河》的不同乐章，包括其旋律、节奏、和声和曲式等音乐元素。他们能够通过音乐感知和鉴赏能力的提高，更好地理解和欣赏音乐的美妙之处。

2.文化素养：学生们对捷克民族音乐的特点有了更深入的了解，包括其独特的旋律和节奏。通过学习《伏尔塔瓦河》的创作背景和作曲家德沃夏克的生活经历，他们能够增进对世界音乐文化的认识和理解。

3.审美素养：学生们对《伏尔塔瓦河》的美妙旋律和丰富情感有了更深入的感受和欣赏。他们能够通过音乐提高自己的审美水平，培养对美好事物的感知和欣赏能力。

4.情感素养：学生们对《伏尔塔瓦河》所表达的爱国情感有了更深刻的理解。通过学习这首乐曲，他们能够培养自己的家国情怀，增强对国家、民族文化的认同感和自豪感。

此外，学生们在实践活动和小组讨论中表现出了积极的参与和互动。他们能够主动提出问题，与同学进行交流和思维碰撞，从而深化对音乐元素和文化内涵的理解。在实验操作中，学生们通过实际操作加深了对音乐元素的理解和应用，能够更好地理解和欣赏音乐的美妙之处。

总体来说，学生们在本节课的学习中取得了良好的学习效果。他们对《伏尔塔瓦河》的音乐元素和文化内涵有了更深入的理解，提高了自己的音乐素养、文化素养、审美素养和情感素养。同时，他们在实践活动和小组讨论中的积极参与和互动，也进一步加深了对音乐的理解和欣赏。典型例题讲解例题1：《伏尔塔瓦河》的旋律线是什么样子？

答案：《伏尔塔瓦河》的旋律线起伏较大，表现出河流的蜿蜒和起伏。在乐曲的起始部分，旋律线较为平缓，随着音乐的推进，旋律线逐渐变得起伏不定，形象地描绘出河流的动态变化。

例题2：《伏尔塔瓦河》的节奏有什么特点？

答案：《伏尔塔瓦河》的节奏以捷克民族音乐的典型节奏为主，包括切分音和附点音符。这些节奏特点使得乐曲更加富有动感，同时也体现了捷克民族音乐的独特魅力。

例题3：《伏尔塔瓦河》的和声有哪些特点？

答案：《伏尔塔瓦河》的和声运用了丰富的和声色彩，包括和弦的转换和和声的对比。这些和声特点使得乐曲更加丰富和立体，同时也体现了作曲家德沃夏克对和声的巧妙运用。

例题4：《伏尔塔瓦河》的曲式结构是什么？

答案：《伏尔塔瓦河》的曲式结构为奏鸣曲式，分为三个部分：引子、主题和展开、再现主题。这种结构使得乐曲更加有序和完整，同时也体现了作曲家的创作技巧。

例题5：《伏尔塔瓦河》的情感表达有哪些特点？

答案：《伏尔塔瓦河》的情感表达以爱国情感为主，通过对乐曲的旋律、节奏和和声的巧妙运用，表现出对捷克民族的热爱和对祖国的赞美。同时，乐曲的情感表达也具有一定的层次感，从平静的河流到激昂的爱国情感，表现出情感的递进和变化。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

《伏尔塔瓦河》是一首描绘捷克著名河流的交响乐作品，通过对乐曲的旋律、节奏、和声和曲式的学习，学生们能够更好地理解和欣赏音乐的美妙之处。本节课，我们学习了《伏尔塔瓦河》的基本概念、重要性和应用，通过实践活动和小组讨论，加深了对这首乐曲的理解。同时，我们通过学习作曲家德沃夏克的生活经历，对捷克民族音乐的特点有了更深入的了解，提高了自己的文化素养。

2.当堂检测

（1）请简述《伏尔塔瓦河》的旋律线特点。

（2）请谈谈《伏尔塔瓦河》的节奏特点及其在捷克民族音乐中的地位。

（3）请简要分析《伏尔塔瓦河》的和声特点。

（4）请描述《伏尔塔瓦河》的曲式结构。

（5）请谈谈《伏尔塔瓦河》的情感表达特点及其对捷克民族音乐的影响。

反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学手段，通过播放《伏尔塔瓦河》的音频和视频，使学生们更直观地感受和理解乐曲的美妙之处。

2.设计小组讨论环节，鼓励学生们积极参与讨论，分享自己对乐曲的理解和感受，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.通过实际操作，如音乐游戏和实验操作，让学生们亲身体验音乐元素的应用，加深对音乐的理解和欣赏。

（二）存在主要问题

1.在讲解乐曲的旋律线时，部分学生可能难以理解和掌握，需要更多的实例和比较来帮助他们理解。

2.在组织实践活动时，部分学生可能表现出不积极的态度，需要更多的引导和鼓励来激发他们的参与热情。

3.在评价学生的学习效果时，可能过于注重理论知识的掌握，而忽略了实践操作和情感体验的重要性，需要更加全面和平衡的评价方式。

（三）改进措施

1.针对旋律线的讲解，可以通过更多的实例和比较来帮助学生理解和掌握。例如，可以让学生们分析其他河流主题的音乐