Unit 4 Dont eat in class-Section A Grammar focus 3a-3c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit4Don’teatinclass-SectionAGrammarfocus3a—3c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级下册-Unit4Don’teatinclass-SectionAGrammarfocus3a—3c

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解并尊重不同的文化习惯，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学的单词和句型，进行逻辑推理和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主探究、合作学习，培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.单词和短语：understand,rule,quiet,snack,during,class,teacher,usually,library,pencils,break,school,morning,lunch

2.句型：-Don't+动词原形+宾语+in/on+地点.

3.语法结构：一般现在时的肯定句和否定句。

难点：

1.理解并正确运用一般现在时的肯定句和否定句。

2.如何在实际情境中恰当运用本节课的单词和句型。

解决办法：

1.通过多媒体展示、情景模拟等方式，让学生在实际语境中感知和理解一般现在时的肯定句和否定句。

2.采用任务型教学法，设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中运用本节课的单词和句型。

3.提供丰富的学习资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。

4.分层次教学，针对不同学生的学习水平，给予个性化的指导和帮助，确保每位学生都能掌握本节课的重点难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级下册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些与学校规则相关的图片，如教室、图书馆、食堂等场景的图片，以及一些表示动作的动态图标，如吃东西、说话、安静等，以帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境。可以设置几个小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和展示。此外，可以在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生们的学习成果和作品。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和课堂互动。

6.学习资源：为学生提供丰富的学习资源，如英语学习网站、在线词典、学习APP等，以便学生能够在课后进行自主学习和复习。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈和建议，以便及时调整教学方法和策略。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4"Don’teatinclass"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在课堂上有没有遇到过不能做的事情？比如吃东西、讲话等。”

展示一些学校课堂的场景图片，让学生初步感受学校规则的重要性。

简短介绍本节课的主题“学校规则”，为接下来的学习打下基础。

2.语法知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文内容学习（15分钟）

目标：通过课文学习，让学生深入了解本节课的重点单词和句型。

过程：

引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性和自然性。

让学生逐句理解课文内容，解释重点单词和短语的意思。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、课文内容等。

强调学校规则在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校规则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校规则的短文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语绘本：推荐学生阅读关于学校规则的英语绘本，如《TheRulesofSchool》等，通过生动的故事情节，帮助学生更好地理解和掌握学校规则。

(2)在线文章：引导学生阅读一些关于学校规则的英文文章，如“Top10SchoolRulesEveryStudentShouldKnow”，帮助学生了解学校规则的重要性以及如何在日常生活中遵守规则。

(3)英语歌曲：让学生欣赏一些与学校规则相关的英语歌曲，如“NoRunningintheHallways”，通过歌词内容，引导学生更好地理解和遵守学校规则。

(4)影视资源：推荐学生观看一些与学校规则相关的英文电影或电视剧，如《SchoolofRock》，让学生在轻松愉快的氛围中学习学校规则。

2.拓展建议：

(1)开展学校规则知识竞赛：组织学生开展学校规则知识竞赛，鼓励学生积极参与，增强对学校规则的认识和理解。

(2)角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟学校场景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高交际能力。

(3)英语角活动：举办以学校规则为主题的英语角活动，鼓励学生用英语讨论学校规则，提高学生的英语口语表达能力。

(4)主题写作：让学生撰写关于学校规则的短文，鼓励学生提出自己的观点和建议，提高学生的写作能力。

(5)家长参与：鼓励家长参与学校规则的相关活动，如家长讲座、家长座谈会等，增强家校合作，共同培养学生的良好行为习惯。

(6)定期反馈：定期收集学生对学校规则的反馈意见，了解学生对规则的理解和遵守情况，及时调整教学方法和策略。七、教学反思与总结在今天的人教版英语七年级下册Unit4"Don’teatinclass"-SectionAGrammarfocus3a—3c的课堂教学中，我作为特级教师，尽力引导学生掌握学校规则的重要性以及如何运用一般现在时进行表达。教学过程中，我注意到了以下几个方面。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，但可能在提问的深度和广度上还可以进一步挖掘，让学生更加主动地参与到课堂讨论中来。

其次，在基础知识讲解和课文内容学习中，我尽可能清晰地讲解了语法结构和词汇，并通过多媒体资源帮助学生理解。但部分学生在理解上仍存在困难，可能需要我在今后的教学中更加注重个体差异，针对不同学生提供个性化的辅导。

再次，在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与、互动交流的场面，但也发现部分学生对话题的深度思考不足，今后我需要设计更具有挑战性和引导性的讨论问题，激发学生的思维活力。

课堂展示与点评环节，学生们大胆地表达了自己的观点，但我注意到部分学生的表达不够流畅，可能在今后的教学中，我需要更多地提供机会让学生练习口语表达，提高他们的自信心和流利度。

在课堂小结中，我回顾了本节课的主要内容，强调了学校规则的重要性，但可能需要在课后加强对学生学习情况的跟踪，确保他们对学校规则有更深入的理解和认识。八、板书设计1.知识点结构：

①学校规则（SchoolRules）

-不吃东西（Noeating）

-不讲话（Notalking）

-保持安静（Bequiet）

②一般现在时（SimplePresentTense）

-肯定句（Positivesentences）

-否定句（Negativesentences）

③句型练习（SentencePractice）

-我是学生，我不吃东西。（Iamastudent,Idon'teat.）

-他们在图书馆，不说话。（Theyareinthelibrary,theydon'ttalk.）

2.词汇卡片：

①单词（Words）

-understand,rule,quiet,snack,during,class,teacher,usually,library,pencils,break,school,morning,lunch

②短语（Phrases）

-Don't+动词原形+宾语+in/on+地点（Don't+verb+object+in/on+location）

3.语法框架：

①一般现在时的构成（SimplePresentTenseStructure）

-主语（Subject）+动词原形（Verbroot）+其他（Other）

②一般现在时的用法（UsesofSimplePresentTense）

-习惯性动作（Habitualactions）

-普遍真理（Universaltruths）

-规律性事件（Regularevents）课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解并掌握学校规则的重要性，以及如何运用一般现在时进行表达。

2.学生能够正确运用重点词汇和短语，如"Don't+动词原形+宾语+in/on+地点"，以及本节课的单词如"understand,rule,quiet,snack"等。

3.学生能够运用一般现在时进行日常交流，如描述习惯性动作、普遍真理和规律性事件。

4.学生能够理解并运用课文中的句型，如"Iamastudent,Idon'teat."和"Theyareinthelibrary,theydon'ttalk."。

当堂检测：

1.请用一般现在时描述你的学校规则。

-例如："Inmyschool,wedon'ttalkinclass."

2.请用本节课的词汇和短语，描述你在学校的日常活动。

-例如："Iusuallyhavelunchintheschoolcafeteriaduringthebreak."

3.请用一般现在时描述你朋友的习惯性动作。

-例如："Myfriendusuallydoesherhomeworkinthelibraryinthemorning."

4.请用本节课的句型，描述你在学校的某个场景。

-例如："Inthelibrary,wedon'ttalkloudly."

5.请用一般现在时描述你周末的活动。

-例如："Onweekends,Iusuallygototheparkwithmyfriends."重点题型整理1.选择正确的单词填空

-例题：选出正确的单词填入句子中。

-答案：quiet

-例句：Inthelibrary,weshouldbe___(1)__.

2.完成句子

-例题：使用本节课的单词和短语完成句子。

-答案：Don'teatinclass

-例句：Inourschool,weshouldnoteatinthe___(1)__.

3.用一般现在时描述习惯性动作

-例题：用一般现在时描述你的习惯性动作。

-答案：Igetupat7o'clockeverymorning.

4.句型转换

-例题：将句子从一般现在时转换为否定句。

-答案：Wedon'teatinclass.

-例句：Weeatinclass.->Wedon'teatinclass.

5.描述场景

-例题：用一般现在时描述学校里的某个场景。

-答案：Intheplayground,thestudentsareplayingfootball.

6.用一般现在时描述普遍真理

-例题：用一般现在时描述一个普遍真理。

-答案：Thesunrisesintheeast.

7.用一般现在时描述规律性事件

-例题：用一般现在时描述一个规律性事件。

-答案：Igoto