Unit 3 Holiday funStory time（教案）译林版（三起）英语六年级上册

Unit3Holidayfun（Storytime)（教案）译林版（三起）英语六年级上册一、教材分析

本节课选自译林版《英语》六年级上册，Unit3Holidayfun（Storytime），本单元的主题是假期活动。本节课的主要内容是关于三个不同国家孩子假期生活的描述，通过学习本节课，学生能够了解不同国家孩子的假期生活，提高他们对英语学习的兴趣，培养他们的跨文化交际能力。二、核心素养目标分析

本节课以培养学生的核心素养为目标，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够掌握描述假期活动的词汇和句型，提高他们的语言表达能力。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，培养他们的口语交际能力。

2.文化意识：本节课通过介绍不同国家孩子的假期生活，让学生了解和体验不同文化的差异，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析不同国家孩子的假期活动，培养学生的批判性思维能力，使他们能够从不同角度思考问题，形成自己的观点。

4.学习策略：本节课通过任务型教学法，引导学生自主学习，培养他们的自主学习能力。同时，通过小组合作，培养他们的合作学习能力和团队精神。三、重点难点及解决办法

1.重点：本节课的重点是学生能够运用所学的词汇和句型描述自己的假期生活，并能进行简单的交流。

2.难点：难点是学生对不同国家文化差异的理解和跨文化交际能力的培养。

解决办法：

（1）针对重点，采用任务型教学法，设计真实语境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

（2）针对难点，通过多媒体展示、小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中感受和理解不同文化，培养他们的跨文化交际能力。同时，教师在教学中要注意引导，帮助学生克服文化差异带来的困难。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备等。

2.课程平台：译林版《英语》六年级上册课本、教学PPT。

3.信息化资源：网络图片、视频等，用于展示不同国家孩子的假期生活。

4.教学手段：任务型教学法、小组合作、角色扮演等。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师提出问题：同学们，你们知道不同国家的孩子假期喜欢做什么吗？

2.学生分享自己的假期经历。

3.教师引入本节课主题：今天我们将学习Unit3Holidayfun（Storytime），了解不同国家孩子的假期生活。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解故事内容，引导学生理解故事情节。

2.学生跟读故事，模仿语音语调。

3.教师讲解重点词汇和句型，学生跟读并练习。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组，每组选择一个国家，用英语介绍该国家孩子的假期活动。

2.每组展示介绍，其他同学观看并评价。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提出讨论主题：不同国家的孩子假期活动有什么不同？

2.学生分组讨论，记录讨论结果。

3.每组代表分享讨论成果，其他同学倾听并提问。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己的学习心得和体会。

3.教师鼓励学生在日常生活中多用英语交流，提高英语能力。六、学生学习效果

1.掌握描述假期活动的词汇和句型，如“Iliketogohikinginthemountains.”等。

2.了解不同国家孩子的假期生活，如中国的孩子喜欢放风筝、滑冰等，英国的孩子喜欢去海滩度假等。

3.提高跨文化交际能力，能够理解并尊重不同国家的文化差异。

4.提高口语表达能力，能够用英语流利地描述自己的假期生活。

5.培养批判性思维能力，能够从不同角度思考问题，形成自己的观点。

6.提高自主学习能力，能够通过查阅资料、小组合作等方式主动学习。

7.培养团队协作能力，能够在小组讨论中积极表达自己的观点，并倾听他人的意见。

8.提高解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题，如如何安排假期活动等。

9.增强对英语学习的兴趣，能够积极参与课堂活动，提高英语学习的积极性。

10.提高英语综合运用能力，能够将所学知识应用于实际生活中，提高英语实际运用能力。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.学生能够运用所学的词汇和句型描述自己的假期生活。

2.学生对不同国家孩子的假期生活有了更深入的了解，提高了跨文化交际能力。

3.学生通过实践活动和小组讨论，提高了口语表达能力和团队协作能力。

4.学生对假期活动的重要性有了更深刻的认识，能够合理安排自己的假期生活。

当堂检测：

1.请学生用英语描述自己最喜欢的假期活动。

2.请学生用英语介绍一个自己了解的国家孩子的假期生活。

3.请学生用英语表达自己如何安排假期活动。

4.请学生用英语讨论不同国家孩子的假期活动的差异。

5.请学生用英语总结本节课所学内容。八、重点题型整理

1.请用英语描述一个你最喜欢的假期活动。

答案：我最喜欢的假期活动是去海滩度假。我喜欢在沙滩上晒太阳，听着海浪的声音，感受海风的吹拂。我还喜欢游泳和冲浪，和朋友们一起玩耍。

2.请用英语介绍一个你了解的国家孩子的假期生活。

答案：我了解的是英国孩子的假期生活。在英国，孩子们在假期有很多活动可以选择，比如去乡村度假，参观历史古迹，参加各种体育活动。他们还会参加各种夏令营，学习新技能，如编程、绘画等。

3.请用英语表达你如何安排假期活动。

答案：我会根据我的兴趣和时间来安排假期活动。我喜欢户外活动，所以我可能会去爬山或者去湖边野餐。我也会留出一些时间来学习新技能，比如学习一门新的乐器或者学习一门新的语言。

4.请用英语讨论不同国家孩子的假期活动的差异。

答案：不同国家孩子的假期活动有很多差异。比如，在中国，孩子们可能会在假期去旅行，去参观历史遗迹，或者去学习新的技能。而在美国，孩子们可能会去参加夏令营，或者和朋友们一起进行户外活动，如徒步旅行、野营等。

5.请用英语总结本节课所学内容。

答案：本节课我们学习了描述假期活动的词汇和句型，了解了不同国家孩子的假期生活，提高了跨文化交际能力。我们还进行了实践活动和小组讨论，提高了口语表达能力和团队协作能力。通过本节课的学习，我们对假期活动的重要性有了更深刻的认识，能够合理安排自己的假期生活。九、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过视频、图片等资源，让学生更直观地了解不同国家孩子的假期生活，提高他们的学习兴趣。

2.任务型教学法：通过设计真实语境的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

3.小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理不够严格，部分学生注意力不集中。

2.教学方法：讲解时间过长，学生参与度不高。

3.教学评价：评价方式单一，过分注重考试成绩，忽视学生的实际语言运用能力。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：制定课堂纪律规则，严格要求学生遵守，提高课堂效率。

2.优化教学方法：增加学生参与环节，如小组讨论、游戏等，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.多元化教学评价：采用多元化评价方式，如课堂表现、小组合作、口语测试等，全面评估学生的学习效果。

4.关注个体差异：针对不同学生的学习能力和兴趣，给予个性化的指导和帮助，提高他们的学习自信心。

5.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，为学生提供良好的学习环境和支持。十、板书设计

1.标题：Unit3Holidayfun（Storytime）

2.关键词：Holiday,fun,activities,differentcountries,children,culture

3.结构：