人教版八年级历史与社会上册2.3　日本的大化改新 教学设计

人教版八年级历史与社会上册2.3日本的大化改新教学设计一、教学内容

本节课的教学内容源自人教版八年级历史与社会上册第二章第三节“日本的大化改新”。该章节主要内容涵盖了以下几个方面：

1.大化改新的背景：介绍日本从奴隶社会向封建社会过渡的背景，包括政治、经济、社会等方面。

2.大化改新的内容：详细讲解日本大化改新的主要措施，如实行“班田收授法”、改革租税制度、建立中央集权制度等。

3.大化改新的影响：分析大化改新对日本社会带来的积极影响，如促进经济发展、提高国家统治效率等。

4.大化改新的评价：引导学生对大化改新进行评价，了解其在日本历史上的重要地位。

教学过程中，要注重引导学生掌握关键知识点，激发学生对日本大化改新的兴趣，培养学生的分析能力和评价能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念，使学生能够理解日本大化改新的历史背景、内容及其在日本历史上的重要地位。通过分析大化改新的影响，学生能够形成对历史事件的客观评价能力。同时，通过对比不同时期的日本社会变革，学生能够提高历史解释的能力，并学会运用历史知识解决实际问题。此外，通过小组讨论等形式，培养学生的团队合作意识，提升沟通表达和批判性思维能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了日本的历史背景，对封建社会的基本概念有一定的认识。他们可能已经掌握了日本从奴隶社会向封建社会过渡的一些基础知识，但对大化改新的具体内容和影响可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史故事和事件通常比较感兴趣，特别是那些与现实生活有联系的内容。在学习能力方面，学生具备分析历史事件和评价历史人物的能力，但可能需要老师在引导和激励下才能充分发挥。在学习风格上，学生喜欢互动和参与式学习，对于小组讨论和实践活动表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解大化改新的背景和内容方面，学生可能会遇到一些困难，特别是对于一些具体政策和制度的理解。此外，学生可能对如何评价大化改新的影响感到困惑，不知道如何将所学知识运用到实际问题中。因此，老师需要通过生动的讲解和实例分析来帮助学生克服这些困难，并提供适当的指导和支持，帮助他们更好地理解和应用所学知识。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、笔记本电脑、白板、教学挂图、历史模型等。

2.课程平台：人教版八年级历史与社会上册教材、教学PPT、相关历史文献和图片等。

3.信息化资源：互联网、在线历史教育平台、历史视频和纪录片等。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、历史游戏、图像展示等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“日本的大化改新”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日本大化改新的背景和内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“日本的大化改新”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述日本大化改新的历史故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日本大化改新的背景、内容及其影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解大化改新的意义和影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点和理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日本大化改新的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解日本大化改新的知识点，掌握分析历史事件的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据日本大化改新课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与日本大化改新相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的日本大化改新的知识点和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.日本大化改新的背景

-政治混乱：日本经历了一系列政治动荡，包括皇室内部的权力斗争和贵族之间的纷争。

-社会矛盾：奴隶制度的存在导致了社会阶级之间的尖锐矛盾，贵族阶级对奴隶的控制和剥削引发了广泛的不满。

-经济困难：战乱频繁导致了农业生产下降，财政困难，人民生活水平恶化。

2.日本大化改新的内容

-实行“班田收授法”：改革土地制度，实行班田制度，平均分配土地，使农民能够拥有稳定的土地耕种。

-改革租税制度：实行租庸调制度，以土地产量为依据征收租税，减轻农民负担。

-建立中央集权制度：设立朝廷，建立中央政府的官僚体系，加强对地方的管理和控制。

-推行佛教：鼓励佛教的传播，建立寺庙，推动文化的繁荣和发展。

3.日本大化改新的影响

-经济发展：改革措施促进了农业生产的恢复和发展，提高了人民的生活水平。

-政治稳定：建立中央集权制度，加强了国家的统治能力和稳定性，减少了政治纷争。

-社会变革：奴隶制度的废除和封建制度的建立，改变了社会阶级结构，提高了农民的社会地位。

-文化发展：推动佛教的传播，促进了文化的交流和融合，为日本文化的繁荣奠定了基础。

4.日本大化改新的评价

-积极方面：大化改新被认为是一次重要的历史转折点，为日本社会的稳定和发展奠定了基础。

-消极方面：然而，大化改新并不彻底，一些改革措施并未完全实施，奴隶制度并未完全废除，社会矛盾并未完全解决。

-持续影响：尽管大化改新之后日本经历了多次政治和社会的变革，但大化改新奠定了日本封建社会的基础，对日本历史产生了深远的影响。七、课后拓展

1.拓展内容

-阅读材料：《日本的大化改新》、《日本封建社会的形成和发展》等，深入了解日本大化改新的背景、内容和影响。

-视频资源：《日本大化改新Documentary》、《日本历史上的重要改革》等，观看相关视频，直观地了解日本大化改新的历史背景和过程。

-历史地图：查看日本大化改新时期的地图，了解日本的政治、经济和文化分布情况。

-文化体验：了解和体验日本的大化改新时期的传统文化，如参观寺庙、学习茶道等。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生阅读至少两篇相关阅读材料，观看至少一部相关视频。

-学生可进行小组讨论，分享自己的学习心得和拓展成果，互相提问和解答疑问。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需提交一篇课后拓展报告，内容包括对阅读材料和视频的理解和感悟，以及对日本大化改新的评价。

-学生可参与日本文化体验活动，加深对日本大化改新时期文化的理解和体验。八、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结

-日本大化改新的背景：政治混乱、社会矛盾、经济困难。

-日本大化改新的内容：实行“班田收授法”、改革租税制度、建立中央集权制度、推行佛教。

-日本大化改新的影响：经济发展、政治稳定、社会变革、文化发展。

-日本大化改新的评价：积极方面、消极方面、持续影响。

2.当堂检测

-请简述日本大化改新的背景。

-请概述日本大化改新的内容。

-请谈谈日本大化改新的影响。

-请评价日本大化改新。

-请回答以下问题：

-日本大化改新的目的是什么？

-日本大化改新对日本社会产生了哪些积极影响？

-日本大化改新是否彻底解决了社会矛盾？为什么？

-日本大化改新对日本文化产生了哪些影响？九、板书设计

①日本大化改新的背景：政治混乱、社会矛盾、经济困难。

②日本大化改新的内容：实行“班田收授法”、改革租税制度、建立中央集权制度、推行佛教