全国泰山版初中信息技术七年级上册第二章第二节《捕获信息》教学设计

全国泰山版初中信息技术七年级上册第二章第二节《捕获信息》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中信息技术七年级上册第二章第二节《捕获信息》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：1课时

教学目标：

1.让学生了解信息获取的途径和方式。

2.培养学生使用互联网获取信息的能力。

3.培养学生筛选、整理信息的能力。

教学过程：

一、导入

1.提问：同学们，你们平时是如何获取信息的？

2.学生分享获取信息的方式。

二、新课讲授

1.讲解信息获取的途径和方式，如图书馆、互联网、报纸等。

2.介绍如何使用互联网获取信息，如使用搜索引擎、浏览网站等。

3.讲解如何筛选和整理信息，如判断信息真实性、归纳总结等。

三、课堂练习

1.学生分组，每组选择一种信息获取方式，进行实践操作。

2.学生分享实践过程中的收获和问题。

四、课堂小结

1.总结本节课所学内容。

2.强调信息获取能力的重要性。

五、作业布置

1.让学生课后继续练习使用互联网获取信息。

2.布置一篇关于信息获取的作文，让学生结合自己的生活实际进行写作。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生对信息获取的兴趣。

2.练习完成情况：检查学生在课堂练习中的完成情况，评价学生对信息获取方法的掌握程度。

3.作文质量：评价学生在作文中反映出的信息获取能力和思维深度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕信息素养、网络素养、批判性思维和创新意识展开。

1.**信息素养**：通过本节课的学习，学生将掌握获取信息的多种途径和方式，培养信息检索、筛选、整理的能力，从而增强信息获取和处理的能力。这将有助于学生在日常生活和学习中高效获取所需信息。

2.**网络素养**：通过讲解互联网获取信息的方法，学生将了解网络资源的丰富性，学会利用搜索引擎、浏览网站等方式获取信息，培养良好的网络使用习惯，提高网络素养。

3.**批判性思维**：学生将在筛选和整理信息的过程中培养批判性思维，学会判断信息的真实性、相关性，提高对信息的分析和评价能力，从而形成理性的信息消费观念。

4.**创新意识**：通过实践操作和课堂讨论，学生将激发创新思维，尝试探索获取信息的更多可能性，培养创新意识。

本节课核心素养目标的实现将有助于学生适应信息时代的发展，形成终身学习的理念，提高综合素质。教学难点与重点1.**教学重点**：

-**信息获取途径和方法**：重点介绍图书馆、互联网、报纸等常见的信息获取途径，以及使用搜索引擎、浏览网站等方式获取信息的方法。例如，教授学生如何正确使用百度、谷歌等搜索引擎进行信息检索。

-**信息筛选和整理**：重点讲解如何判断信息真实性、相关性，以及归纳总结信息的方法。例如，通过实例分析，教授学生如何判断网络信息的真伪，以及如何从大量信息中提取关键信息进行归纳总结。

-**信息素养和网络素养的培养**：重点强调信息获取和处理能力的重要性，以及如何养成良好的网络使用习惯。例如，通过案例教学，让学生了解信息素养和网络素养在日常生活和学习中的实际应用。

2.**教学难点**：

-**信息获取途径和方法的掌握**：对于七年级学生来说，掌握多种信息获取途径和方法是本节课的难点。教师需要通过生动形象的讲解和实例分析，帮助学生理解和记忆。

-**信息筛选和整理能力的培养**：学生往往在判断信息真伪、归纳总结信息方面存在困难。教师需要通过实际操作和课堂讨论，引导学生掌握信息筛选和整理的方法。

-**信息素养和网络素养的内化**：学生需要将所学知识内化为自己的信息素养和网络素养。教师可以通过布置课后作业、组织实践活动等方式，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，从而实现内化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.**教学方法**：

-**讲授法**：采用生动的语言和实例，讲解信息获取途径、信息筛选和整理方法，让学生直观理解所学知识。

-**讨论法**：组织学生进行小组讨论，分享获取信息的心得，培养合作精神，提高学生的表达和沟通能力。

-**实验法**：指导学生进行信息获取的实践操作，如使用搜索引擎、浏览网站等，让学生在实践中掌握所学知识。

2.**教学手段**：

-**多媒体设备**：利用PPT、视频等展示信息获取途径、方法，以及信息筛选和整理的实例，提高学生的视觉和听觉体验。

-**教学软件**：使用教学软件进行信息获取的模拟操作，如模拟搜索引擎的使用，让学生在虚拟环境中体验信息获取过程。

-**网络资源**：提供相关网络资源，如信息获取技巧的文章、视频等，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解信息获取途径、信息筛选和整理方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习信息获取知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习信息获取的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入信息获取学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习信息获取打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解信息获取途径、信息筛选和整理方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕信息获取问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验信息获取知识的应用，提高实践能力。

在信息获取新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对信息获取知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与信息获取相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合信息获取内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习信息获取的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

在本节课的基础上，教师可以为学生提供以下拓展阅读材料，以丰富学生的知识体系，培养其自主学习和探究的能力：

1.**信息获取技巧与策略**：介绍如何提高信息检索效率，如使用高级搜索技巧、关键词选择等。同时，探讨如何从大量信息中快速定位所需内容。

2.**网络信息的安全与保护**：探讨网络信息的安全问题，如如何识别和防范网络诈骗、保护个人信息等。同时，介绍网络安全常识，提高学生的网络安全意识。

3.**信息素养与批判性思维**：深入探讨信息素养的内涵，如如何评估信息的可靠性、如何避免信息过载等。同时，介绍批判性思维的方法，如如何进行逻辑推理、如何识别偏见等。

4.**信息获取与分享的道德规范**：讨论信息获取与分享过程中的道德规范，如尊重知识产权、避免传播虚假信息等。同时，引导学生树立正确的信息伦理观念。

5.**信息获取与创新实践**：介绍如何将所学信息获取知识应用于创新实践，如进行小发明、小制作等。同时，鼓励学生发挥创意，将信息获取技能与实际问题相结合，培养创新精神和实践能力。教学反思与改进在教学后，我需要对自己的教学进行反思，评估教学效果，并找出需要改进的地方。具体来说，我会从以下几个方面进行反思：

首先，我会关注学生的学习效果。我会检查学生的作业、课堂表现和测试成绩，了解他们对信息获取知识的掌握程度。如果发现有些学生存在困难，我会考虑采取个性化的辅导措施，帮助他们克服困难。

其次，我会反思自己的教学方法。我会思考自己在课堂上使用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。如果发现某些方法不够有效，我会尝试改进或寻找新的教学方法，以提高教学效果。

另外，我也会关注学生的学习态度和参与度。我会观察学生在课堂上的表现，了解他们对学习的热情和积极性。如果发现学生存在学习动力不足的问题，我会尝试采取一些激励措施，如表扬、奖励等，以提高他们的学习积极性。

在教学反思的基础上，我会制定相应的改进措施。例如，如果发现某些学生在信息获取知识方面存在困难，我会设计一些针对性的练习和辅导活动，帮助他们巩固和提升。如果发现某些教学方法不够有效，我会尝试调整教学策略，采用更生动、互动的方式，以提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，我也会加强与学生的沟通和交流。我会主动了解学生的学习需求和困难，听取他们的意见和建议，以更好地满足他们的学习需求。我也会鼓励学生提出问题，积极回答他们的问题，帮助他们解决问题。

最后，我会定期进行教学反思和改进。我会定期评估自己的教学效果，并根据反思结果调整和改进教学策略。我相信通过不断反思和改进，我能够提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求，帮助他们取得更好的学习成果。重点题型整理1.**信息获取途径和方法的应用题**

题目：请列举三种获取信息的途径，并分别说明其优缺点。

答案：获取信息的途径包括图书馆、互联网、报纸等。图书馆可以获取大量的书籍资料，但需要花费时间和精力；互联网可以快速获取大量信息，但需要具备一定的网络搜索技巧；报纸可以获取最新的新闻资讯，但信息量相对较小。

2.**信息筛选和整理的方法题**

题目：请简要说明如何判断网络信息的真实性。

答案：判断网络信息的真实性需要从多个方面进行考量。首先，查看信息来源是否可靠，是否有权威机构或专业人士的认证；其次，核实信息的内容是否与已知事实相符，是否存在逻辑矛盾或明显的错误；最后，参考其他相关信息，对比不同来源的信息，以获取更全面的了解。

3.**信息素养与网络素养的应用题**

题目：请举例说明如何在日常生活中应用信息素养和网络素养。

答案：在日常生活中，信息素养和网络素养可以帮助我们更好地获取和处理信息。例如，当我们需要查找某个知识点时，可以利用图书馆、互联网等途径获取相关信息；在浏览网站时，能够辨别信息的真实性和可靠性，避免被虚假信息误导；在社交网络上，能够保护个人信息，避免泄露隐私。

4.**信息获取与创新实践的应用题**

题目：请举例说明如何将信息获取知识应用于创新实践。

答案：将信息获取知识应用于创新实践可以带来许多有益的成果。例如，在科学研究中，通过获取相关领域的最新研究成果，可以帮助研究者发现新的研究方向和创新点；在商业领域，通过获取市场信息和竞争对手的动态，可以帮助企业制定更有效的战略和决策；在日常生活中，通过获取健康、饮食等方面的信息，可以帮助我们更好地保持健康和提升生活质量。

5.**信息获取与分享的道德规范的应用题**

题目：请举例说明在信息获取与分享过程中应遵循的道德规范。

答案：在信息获取与分享过程中，应遵循以下道德规范：尊重他人的知识产权，不抄袭或剽窃他人的作品；不传播虚假信息，避免误导他人；保护他人的隐私，不泄露他人的个人信息；在引用他人观点时，应给予适当的署名和引用；不利用信息获取进行非法活动，如网络诈骗、黑客攻击等。板书设计①重点知识点：

-信息获取途径：图书馆、互联网、报纸等

-信息筛选和整理：判断信息真实性、相关性，归纳总结信息

-信息素养和网络素养：信息获取和处理能力，网络使用习惯

-信息获取与创新实践：将信息获取知识应用于创新实践

-信息获取与分享的道德规范：尊重知识产权，保护隐私等

②关键词：

-信息获取途径：图书馆、互联网、报纸

-信息筛