Module 6 Unit 1 I usually play basketball.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module6Unit1Iusuallyplaybasketball.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的内容是外研版（一起）英语二年级下册的第六模块第一单元，主题为“Iusuallyplaybasketball”。本单元主要围绕学生的日常生活和兴趣爱好展开，通过学习本单元，学生能够掌握与日常生活相关的英语表达，如描述日常活动、询问他人活动等。教材内容丰富，包括情景对话、单词卡片、语法知识等，旨在培养学生听、说、读、写综合语言运用能力。

教学目标：

1.让学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的单词和短语，如“playbasketball”、“watchTV”、“dohomework”等。

2.培养学生运用一般现在时描述日常活动的表达能力，如“Iusuallyplaybasketballafterschool”。

3.培养学生通过听力、阅读、对话等途径获取信息、处理信息、表达信息的能力。

教学重点：

1.本节课的单词和短语，如“playbasketball”、“watchTV”、“dohomework”等。

2.一般现在时描述日常活动的表达方式。

教学难点：

1.一般现在时的语法知识，如主语为第三人称单数时动词的变化。

2.学生在运用一般现在时描述日常活动时的表达准确性。

教学方法：

1.采用情景教学法，创设真实语境，让学生在自然语境中学习英语。

2.利用多媒体、实物、图片等辅助教学，增强学生的直观感受。

3.采用游戏、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.注重个体差异，因材施教，关注每个学生的学习进度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。

在语言能力方面，学生能够通过学习本节课的单词和短语，如“playbasketball”、“watchTV”、“dohomework”等，提高自己的听说读写能力。同时，通过运用一般现在时描述日常活动的表达方式，如“Iusuallyplaybasketballafterschool”，学生能够更好地运用英语进行交流。

在思维品质方面，学生通过学习本节课的内容，能够培养自己的逻辑思维、分析思维和创新思维。通过听力、阅读、对话等途径获取信息、处理信息、表达信息的能力，学生能够更好地运用英语进行思考和解决问题。

在文化意识方面，学生能够通过学习本节课的内容，了解和体验不同的文化背景和生活方式。通过学习本节课的单词和短语，学生能够更好地理解和尊重不同的文化差异，增强跨文化交流的能力。

在学习能力方面，学生能够通过学习本节课的内容，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。通过采用情景教学法、多媒体辅助教学、游戏和小组活动等形式，学生能够更好地参与课堂活动，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本单元学习之前，学生已经掌握了一些基本的英语单词和日常用语，能够进行简单的自我介绍和日常交流。他们已经学习了关于颜色、数字、家庭成员等基础词汇，并能够运用一般现在时进行简单句子的构造。此外，他们还具备了一些基本的英语语法知识，如主语、谓语、宾语的区分。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，他们对于新鲜事物充满兴趣，喜欢参与各种游戏和活动。在英语学习方面，他们喜欢通过歌曲、故事、游戏等方式学习，具有较强的听觉和视觉记忆能力。此外，他们喜欢与同伴合作学习，通过互动和交流来提高自己的英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于一些新词汇和短语的理解和记忆，如“playbasketball”、“watchTV”、“dohomework”等；二是对于一般现在时描述日常活动的表达方式的运用，尤其是在主语为第三人称单数时动词的变化；三是对于一些语法知识的理解，如主语、谓语、宾语的区分。此外，学生可能会在口语表达和听力理解方面存在一定的困难。教学方法与策略1.教学方法选择：

本节课将采用多种教学方法，以适应学生的年龄特点和认知水平。首先，将采用讲授法来传授新单词和短语，如“playbasketball”、“watchTV”、“dohomework”等，并解释一般现在时的语法规则。其次，通过讨论法让学生在小组内分享自己的日常活动，并练习用一般现在时描述。此外，还将采用案例研究法，通过分析课本中的对话案例，让学生理解并模仿正确的语言表达。最后，项目导向学习法将用于让学生设计并展示自己的日常活动海报，以此巩固所学知识。

2.教学活动设计：

为了提高学生的参与度和互动性，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课本中的角色，进行情景对话练习，以增强口语表达能力。

-游戏：设计“猜猜看”游戏，让学生通过肢体动作或提示词猜测日常活动，以增强记忆力和反应能力。

-实验：学生进行小组合作，通过实际操作或模拟实验来体验不同的日常活动，如制作小篮球、观看动画片片段等，以增强实践能力。

3.教学媒体和资源的使用：

在教学中，将充分利用多媒体资源和现代教育技术，以丰富教学形式和内容：

-PPT：制作生动的PPT课件，包含单词卡片、语法点讲解、活动流程等，以提供直观的教学辅助。

-视频：播放与日常活动相关的英文视频，如篮球比赛、电视节目片段等，以增强学生的视听体验和语言环境。

-在线工具：利用在线英语学习平台，如英语口语练习软件，让学生在课后进行听说练习，以巩固课堂所学。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是“Module6Unit1Iusuallyplaybasketball”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要用英语描述自己的日常活动的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述日常活动的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是用来描述经常发生或习惯性的动作或状态。它是英语中最常用的时态之一，非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用一般现在时描述日常活动，以及它如何帮助我们表达自己的生活方式。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的构成和用法，以及如何使用情态动词“usually”来表达习惯性行为。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常活动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用一般现在时描述日常活动。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“日常活动描述的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

为了丰富学生的学习体验，可以推荐一些与本节课教学内容相关的资源。首先，可以推荐一些英语儿童歌曲和故事书，如“OldMacDonaldHadaFarm”、“TheThreeLittlePigs”等，这些歌曲和故事书中的词汇和句型都与本节课的日常活动主题相关，可以帮助学生巩固和拓展词汇量。此外，还可以推荐一些英语动画片和儿童节目，如“PeppaPig”、“DoratheExplorer”等，这些节目中的对话和情节都与日常活动紧密相关，可以帮助学生学习更多关于日常活动的英语表达。

2.拓展建议：

鼓励学生在日常生活中积极运用英语进行交流，可以通过与家人、朋友进行英语对话，或参加英语角、英语俱乐部等活动，提高自己的英语口语表达能力。此外，还可以鼓励学生阅读一些简单的英语绘本和故事书，如《FrogandToad》、《AmeliaBedelia》等，这些书籍中的故事情节生动有趣，可以帮助学生提高阅读理解能力和词汇量。同时，鼓励学生多听多说，可以通过模仿英语歌曲、参加英语口语比赛等活动，提高自己的听说能力。最后，鼓励学生参加一些英语写作活动，如写英语日记、英语作文等，提高自己的写作能力。课后拓展1.拓展内容：

为了巩固和拓展学生在课堂上所学的知识，可以推荐一些与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。例如，可以推荐一些关于日常活动的英语绘本或故事书，如《TheBerenstainBears'BusyDay》、《WhatDoYouDoAllDay,Daddy?》等，这些书籍中的故事情节生动有趣，可以帮助学生巩固和拓展关于日常活动的英语表达。同时，还可以推荐一些英语动画片或儿童节目，如《Arthur》、《CuriousGeorge》等，这些节目中的对话和情节都与日常活动紧密相关，可以帮助学生学习更多关于日常活动的英语表达。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以鼓励学生每天阅读一定时间的英语绘本或故事书，并做好阅读笔记，记录下新学的单词和表达。此外，教师还可以鼓励学生观看英语动画片或儿童节目，并尝试模仿其中的对话和表达，提高自己的听说能力。教师还可以鼓励学生进行英语写作，如写英语日记、英语作文等，以提高自己的写作能力。最后，教师可以鼓励学生参加一些英语口语比赛或活动，如英语角、英语俱乐部等，以提高自己的口语表达能力。通过这些拓展活动，学生可以更好地巩固和拓展所学的知识，提高自己的英语综合能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂教学中，教师可以通过观察学生的参与程度、提问和回答问题的积极性来评估学生的课堂表现。教师可以记录学生在课堂上的表现，包括学生的积极发言次数、参与小组讨论的情况以及与同伴的合作情况。此外，教师还可以观察学生在实践活动中的参与度和表现，如角色扮演、实验操作等。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，教师可以评估学生的团队合作能力、问题解决能力和表达能力。教师可以记录每个小组的讨论过程，包括成员之间的互动、讨论的主题和结论。教师还可以评估每个小组的成果展示，如讨论报告、实验演示等，以了解学生对于课程内容的理解和应用能力。

3.随堂测试：

教师可以通过随堂测试来评估学生对课程内容的掌握程度。随堂测试可以包括填空题、选择题和简答题等形式，旨在检验学生对于单词、短语、语法规则和日常活动描述的掌握情况。教师可以根据学生的测试结果来了解学生的学习进度和掌握程度，并针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和指导。

4.学生作业与练习：

教师可以通过学生的作业和练习来评估学生的学习效果。学生完成的作业和练习可以包括写作、口语练习、阅