Module 9 Unit 1 Did he live in New York？第二课时（教案）外研版（三起）英语四年级下册

Module9Unit1DidheliveinNewYork？第二课时（教案）外研版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9Unit1DidheliveinNewYork？第二课时（教案）外研版（三起）英语四年级下册课程基本信息1.课程名称：Module9Unit1DidheliveinNewYork？第二课时（教案）

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2022年5月18日上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生对英语语言的运用能力，提高他们的阅读理解能力，增强他们的语言运用能力和思维品质。通过学习本节课，学生能够理解和运用与课文相关的词汇和句型，掌握询问和回答关于人物信息的一般疑问句。同时，通过本节课的学习，学生能够提高自己的文化意识，了解不同国家和文化背景下人们的生活方式和习惯。学情分析本节课的授课对象为四年级下册的学生，他们在知识、能力和素质方面表现出了一定的特点。首先，学生在知识方面已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，能够进行简单的英语交流。然而，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是在理解长篇文章和复杂句子时。其次，学生在能力方面表现出了一定的差异。有些学生能够熟练运用英语进行表达，而有些学生则在表达时显得有些吃力。此外，学生在素质方面也存在差异。有些学生对英语学习充满兴趣，积极参与课堂活动，而有些学生则对英语学习缺乏兴趣，表现较为被动。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，也有一部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，影响学习效果。此外，学生在家庭作业的完成情况也存在差异。有些学生能够认真完成作业，而有些学生则对作业敷衍了事，导致学习效果不佳。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：首先，通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。其次，采用多种教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。最后，注重个别辅导，针对不同学生的学习情况进行有针对性的指导，提高他们的学习效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高他们的语言运用能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们相互交流、讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

（3）任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，提高他们的自主学习能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识点，激发他们的学习兴趣。

（2）电子白板：运用电子白板进行板书和互动，提高课堂的趣味性和互动性，增强学生的参与度。

（3）教学软件：利用教学软件进行听力、口语和阅读等练习，提高学生的英语实践能力，巩固课堂所学知识。

（4）网络资源：引入网络资源，拓宽学生的学习渠道，让他们在课外也能进行自主学习，提高英语水平。

（5）实物教具：利用实物教具进行直观教学，帮助学生更好地理解和掌握词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

（6）课堂游戏：设计有趣的课堂游戏，让学生在游戏中学习和运用英语，提高他们的学习积极性。

（7）分组讨论：组织学生进行分组讨论，让他们在讨论中锻炼思维能力，培养解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握本节课的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-英语绘本：选择一些与本节课主题相关的英语绘本，如《TheBigApple》、《NewYorkAdventure》等，帮助学生通过故事了解纽约的文化和历史。

-英语歌曲：推荐一些与纽约有关的英语歌曲，如《EmpireStateofMind》等，让学生在听歌的同时学习英语，感受纽约的魅力。

-英语电影：推荐一些与纽约有关的英语电影，如《BeforeSunset》、《Manhattan》等，让学生在欣赏电影的同时学习英语，了解纽约的生活。

-英语新闻：收集一些与纽约相关的英语新闻，让学生通过阅读新闻提高英语阅读能力，了解纽约的最新动态。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与本节课主题相关的英语文章，如《NewYorkTimes》、《TheNewYorker》等，提高英语阅读能力，拓宽知识面。

-听力拓展：推荐学生听一些与纽约有关的英语听力材料，如英语新闻、英语播客等，提高英语听力水平，了解纽约的生活。

-口语拓展：组织学生进行与纽约有关的英语口语练习，如模拟采访、角色扮演等，提高英语口语能力，增强自信心。

-写作拓展：鼓励学生写一篇关于纽约的英语作文，如《MyDreamTriptoNewYork》、《WhyILoveNewYork》等，提高英语写作能力，表达自己的观点。

-文化拓展：组织学生进行与纽约文化相关的活动，如观看纽约景点的图片、学习纽约的美食等，了解纽约的文化，提高跨文化交际能力。教学评价与反馈-观察学生在课堂上的积极参与程度，如是否主动提问、回答问题、参与小组讨论等。

-评价学生在课堂上的注意力集中情况，如是否认真听讲、是否能够跟上老师的教学节奏等。

-观察学生对课堂活动的参与情况，如是否积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生的小组讨论成果，如是否能够清晰地表达自己的观点、是否能够有效地与小组成员进行沟通等。

-观察学生在小组讨论中的合作情况，如是否能够尊重他人的意见、是否能够积极地为小组目标做出贡献等。

-评价学生的小组讨论成果的质量，如是否能够准确地回答问题、是否能够提出有深度的问题等。

3.随堂测试：

-评价学生对课堂知识点的掌握情况，如是否能够正确回答问题、是否能够准确地运用所学知识等。

-观察学生的答题速度和准确性，如是否能够迅速地回答问题、是否能够准确地判断答案等。

-评价学生的答题思路和逻辑性，如是否能够清晰地表达自己的观点、是否能够合理地运用所学知识等。

4.作业完成情况：

-评价学生对课后作业的完成情况，如是否能够按时完成作业、是否能够准确地回答问题等。

-观察学生的作业质量，如是否能够清晰地表达自己的观点、是否能够合理地运用所学知识等。

-评价学生的作业创新性，如是否能够提出自己的见解、是否能够提出有深度的问题等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的反馈和指导。

-对学生的优点给予肯定和表扬，鼓励他们继续保持和改进。

-对学生存在的问题给予指正和指导，帮助他们找到改进的方法和途径。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性和主动性。

-引导学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

-鼓励学生进行自主学习，提高他们的自主学习能力和独立思考能力。重点题型整理1.问答题型

（1）问：Whatdidhedo?

答：Hewasateacher.

（2）问：Wheredidhelive?

答：HelivedinNewYork.

（3）问：Didhelikeitthere?

答：Yes,hedid.

2.填空题型

（1）He___ateacher.

（2）He___inNewYork.

（3）He___itthere.

3.选择题型

（1）A:Whatdidhedo?

B:Hewasateacher.

（2）A:Wheredidhelive?

B:HelivedinNewYork.

（3）A:Didhelikeitthere?

B:Yes,hedid.

4.改写句子题型

（1）Hewasateacher.->Heusedtobeateacher.

（2）HelivedinNewYork.->HeusedtoliveinNewYork.

（3）Helikeditthere.->Heusedtolikeitthere.

5.翻译题型

（1）他是一名教师。

（2）他住在纽约。

（3）他喜欢那里。

九、教学实践反思

本节课的教学内容主要是关于询问和回答关于人物信息的一般疑问句。通过本节课的学习，学生能够理解和运用与课文相关的词汇和句